2026上半年教师资格《幼儿综合素质》真题及答案(完整)

2026上半年教师资格《幼儿综合素质》真题及答案(完整)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.在组织幼儿进行户外游戏时，王老师发现几个孩子对地上的蚂蚁产生了浓厚兴趣，围在一起观察讨论。王老师随即调整了原定的游戏计划，引导孩子们一起观察蚂蚁、寻找蚁穴、讨论蚂蚁的生活习性。王老师的做法体现的教师角色是（）。A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的支持者D.幼儿学习活动的合作者2.根据《中华人民共和国教育法》，我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。其中，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十一D.十二3.幼儿园的丽丽小朋友在美工区用超轻黏土制作了一个造型奇特的小动物，兴奋地拿给李老师看。李老师认真端详后说：“丽丽，你捏的这是什么呀？四不像，你看明明捏的小狗多像啊。”李老师的做法（）。A.正确，有助于幼儿学习正确的造型B.不正确，忽视了幼儿的个体差异C.正确，能够激励幼儿向同伴学习D.不正确，挫伤了幼儿的创造积极性4.某幼儿园中班的张老师为了提高幼儿的识字量，要求幼儿每天必须认识并默写5个汉字，完不成的幼儿不能参加游戏活动。张老师的做法（）。A.正确，有助于培养幼儿的学习习惯B.不正确，违背了幼儿身心发展规律C.正确，体现了对幼儿学业的高要求D.不正确，侵犯了幼儿的游戏权利5.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施（）等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。A.德、智、体、美B.德、智、体、美、劳C.体、智、德、美D.体、智、德、美、劳6.教师职业道德规范要求教师“为人师表”。下列行为中，不符合这一要求的是（）。A.衣着得体，语言规范B.关心集体，团结协作C.当众严厉批评犯错误的幼儿家长D.自觉抵制有偿家教7.明明在游戏时不小心摔倒了，膝盖擦破了一点皮，保育员赵老师立刻带他去医务室进行了消毒处理。赵老师随后与明明妈妈沟通了情况。赵老师的行为主要体现了教师职业道德中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表8.中国古代科技成就辉煌。下列选项中，属于郭守敬主要贡献的是（）。A.编写《本草纲目》B.创制《授时历》C.发明活字印刷术D.撰写《齐民要术》9.下列节气中，属于秋季的是（）。A.谷雨B.芒种C.白露D.小满10.下列历史事件按发生时间先后顺序排列，正确的是（）。①商鞅变法②王安石变法③戊戌变法④孝文帝改革A.①④②③B.①②④③C.①④③②D.④①②③11.下列选项中，作品与作者对应不正确的是（）。A.《向日葵》——梵高B.《思想者》——米开朗基罗C.《义勇军进行曲》——聂耳D.《红楼梦》——曹雪芹12.下列我国少数民族中，其传统节日为“泼水节”的是（）。A.蒙古族B.壮族C.傣族D.回族13.在PowerPoint中，可以为幻灯片中的对象（如图片、文本框）设置动画效果，以控制其进入、退出、强调等的方式。这主要利用的是（）。A.自定义动画功能B.幻灯片切换功能C.超链接功能D.母版设计功能14.下列选项中，与“教师”和“医生”逻辑关系相同的是（）。A.“军人”和“警察”B.“学生”和“教室”C.“汽车”和“运输”D.“水果”和“苹果”15.找规律填数字是一项很有趣的活动。观察数列：2，3，5，9，17，（），请问括号中应填入的数字是（）。A.27B.31C.33D.3516.根据《中华人民共和国宪法》，中华人民共和国公民有受教育的（）。A.权利B.义务C.权利和义务D.权力17.教师王某因故意伤害罪被判处有期徒刑一年，缓刑一年。根据《中华人民共和国教师法》，其教师资格将（）。A.保留，缓刑期满后自动恢复B.保留，但三年内不得从事教学工作C.丧失，且终身不得重新申请D.丧失，但刑罚执行完毕后可以重新申请18.某幼儿园组织幼儿进行体检，并将包含幼儿乙肝检测结果在内的体检报告详细表发给了每一位家长。该幼儿园的做法（）。A.正确，保障了家长的知情权B.不正确，侵犯了幼儿的隐私权C.正确，便于家长了解幼儿健康状况D.不正确，应口头告知家长主要问题即可19.根据《学生伤害事故处理办法》，幼儿园幼儿在园期间受到人身损害的，幼儿园应当承担（）。A.全部责任B.无责任C.相应的责任D.主要责任20.幼儿园教师孙某因为本班幼儿乐乐午休时吵闹，用胶带粘住了乐乐的嘴巴。孙某的行为（）。A.正确，是维护课堂秩序的适当方式B.不正确，应耐心说服教育C.不正确，侵犯了幼儿的人格尊严权D.正确，是教师教育权的体现21.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、（）、艺术等五个领域。A.数学B.科学C.自然D.常识22.在绘画活动中，教师鼓励幼儿“画一画你最高兴的一件事”。这主要培养的是幼儿的（）。A.审美感知能力B.艺术表现与创造能力C.想象能力D.情感表达能力23.陈鹤琴先生提出了“活教育”理论，其核心目标是（）。A.做人，做中国人，做现代中国人B.做中学，做中教，做中求进步C.大自然、大社会都是活教材D.儿童是学习的主体24.在区域活动中，教师通过观察幼儿的操作、倾听幼儿的对话来了解幼儿的发展水平和兴趣需要。这体现了教师是（）。A.幼儿活动的评价者B.幼儿活动的观察者C.幼儿活动的指导者D.幼儿活动的参与者25.下列选项中，关于幼儿记忆发展的特点，描述正确的是（）。A.精确性高，不易混淆B.以有意识记为主C.形象记忆占优势D.记忆策略运用熟练26.小班幼儿在玩娃娃家时，常常只是模仿妈妈炒菜、喂娃娃等简单动作，游戏情节简单。这反映了小班幼儿角色游戏的特点是（）。A.主题明确，角色意识强B.以独自游戏和平行游戏为主C.游戏情节丰富，善于合作D.目的性、计划性强27.在组织幼儿进行“沉与浮”的科学探索活动时，教师提供了积木、塑料瓶、铁钉、橡皮泥、树叶等多种材料。这主要遵循了教育活动设计的（）原则。A.思想性B.发展适宜性C.活动性D.直观性28.下列疾病中，属于呼吸道传染病的是（）。A.细菌性痢疾B.流行性腮腺炎C.甲型肝炎D.手足口病29.幼儿园环境创设中，将教育目标、内容蕴含在墙饰、活动区材料之中，使环境成为“会说话”的教育资源。这体现了环境创设的（）原则。A.安全性B.适宜性C.教育性D.儿童参与性二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：大一班的“小小建筑师”区域里，孩子们正在用大型积木搭建一座“未来大桥”。搭建过程中，桥面总是不稳固，多次倒塌。孩子们有些气馁，开始争吵是谁没放好积木。王老师走过来，没有直接告诉孩子们怎么搭，而是说：“看来我们的桥梁工程师遇到了技术难题！我们一起看看，桥墩和桥面是怎么连接的呢？生活中我们见过的大桥是什么样子的？”她引导孩子们观察教室里的桥梁图片，并鼓励他们：“工程师解决问题从来不是一次成功的，需要不断尝试和改进。我们可以分组试试不同的方法。”孩子们重新振作起来，有的去查阅图书区的桥梁书籍，有的尝试改变桥墩的排列方式，有的用长板加固桥面……经过多次尝试和讨论，他们终于搭建出了一座稳固的、有坡度的“斜拉桥”。孩子们兴奋地欢呼起来。问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：李老师是刚工作一年的新教师，她发现班上的玲玲小朋友性格内向，很少主动与同伴交往，集体活动中也总是安静地坐在角落。李老师主动与玲玲妈妈沟通，了解到玲玲在家很活泼，但到了陌生环境就特别胆怯。李老师没有急于要求玲玲改变，而是采取了以下做法：首先，在安排座位和分组活动时，有意让性格开朗、乐于助人的小朋友坐在玲玲旁边或与她一组。其次，在角色游戏中，李老师常常以“顾客”“病人”等需要帮助的角色身份加入玲玲所在的游戏小组，自然地与玲玲互动，并引导同伴邀请玲玲。再次，李老师发现玲玲画画很细心，便在美工区展示她的作品，并请她向小朋友介绍自己画的内容，及时给予表扬。渐渐地，玲玲脸上笑容多了，开始主动和身边的小朋友说悄悄话，在集体活动中也能举手回答简单的问题了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）32.材料：“诗画一律”是中国美学的一个重要命题。苏轼在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》中说：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。”他认为，评论绘画如果只追求外形相似，这种见解就近于孩童的幼稚了；写诗如果只停留在描写事物本身，那一定不是真正懂诗的人。诗歌与绘画在根本规律上是相通的，都要追求自然天成与清新脱俗的意境。在苏轼看来，艺术的妙处在于传神，在于表现对象的内在精神和创作主体的思想情趣，而不是机械地摹写外形。画一朵花，不仅要画出花的形态，更要传达出花的生机、风韵，甚至赏花人的情思；吟一首诗，不能只堆砌物象，而要营造出言有尽而意无穷的韵味。这种对“神似”“意境”的推崇，使得中国古典诗画不满足于再现客观世界，而是致力于创造一个个情景交融、虚实相生的艺术世界。画家在画幅上留出空白，诗人则在诗句中蕴含跳跃，都给予了观者和读者无限的想象空间。王维的“诗中有画，画中有诗”，正是“诗画一律”的完美体现。他的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，语言简洁，却勾勒出一幅壮阔而苍凉的边塞画卷，画面感极强；而他的画作（虽真迹不存，据记载）也常富有诗的意境。“诗画一律”的观念，深刻影响了后世中国艺术的发展，它强调艺术各门类之间的相互渗透与融合，追求超越形式的艺术精神共通性。问题：（1）结合材料，谈谈你对苏轼“论画以形似，见与儿童邻”这句话的理解。（4分）（2）文章认为“诗画一律”的核心理念是什么？这种理念对中国古典艺术产生了怎样的影响？（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求作文。有一种竹子，在栽种后的最初四年里，仅仅生长了3厘米。但从第五年开始，它会以每天约30厘米的速度疯狂生长，仅用六周时间就能长到15米。原来，在前面的四年里，竹子的根在土壤里延伸了数百平方米，扎下了坚实的基础。教育，尤其是幼儿教育，或许也像这竹子的生长。我们常常关注那“看得见”的成长高度，却容易忽视那“看不见”的根基培育。扎实的根基，才是未来持续、健康、蓬勃发展的保障。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。【参考答案及解析】一、单项选择题1.C。王老师根据幼儿的兴趣调整计划，支持他们的探索活动，体现了支持者的角色。指导者侧重方法引导，管理者侧重秩序维持，合作者强调平等参与，材料中王老师的行为更侧重于提供支持。2.A。根据《中华人民共和国教育法》第十九条，国家实行九年义务教育制度。3.D。李老师用“四不像”否定丽丽的作品，并与同伴比较，打击了幼儿艺术创造的独特性和积极性，违背了尊重幼儿创造性表达的原则。4.B。幼儿期应以具体形象思维为主，游戏为基本活动，强制要求识字、默写并以此剥夺游戏权利，违背了幼儿身心发展规律和学习特点。5.C。根据《幼儿园工作规程》第三条，幼儿园的任务是实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。6.C。为人师表要求教师尊重家长，当众严厉批评家长不符合这一要求。A、B、D均为为人师表的表现。7.B。赵老师及时处理幼儿伤情并与家长沟通，体现了对幼儿的关心和爱护，是关爱学生的具体表现。8.B。郭守敬是元代天文学家、数学家，其主要贡献是编订《授时历》。A为李时珍，C为毕昇，D为贾思勰。9.C。白露是秋季的第三个节气。谷雨、芒种、小满均为夏季节气（谷雨属春末，芒种、小满属夏季）。10.A。①商鞅变法（战国时期，约公元前356年）→④北魏孝文帝改革（公元5世纪末）→②王安石变法（北宋，公元1069年）→③戊戌变法（清朝，公元1898年）。11.B。《思想者》是法国雕塑家奥古斯特·罗丹的作品。米开朗基罗的代表作有《大卫》《创世纪》等。12.C。泼水节是傣族最隆重的传统节日。13.A。为幻灯片中的具体对象设置进入、退出等动画效果，使用的是“自定义动画”功能。14.A。“教师”和“医生”是两种不同的职业，为并列关系。A项“军人”和“警察”也是两种不同的职业，为并列关系。B项是人物与场所关系，C项是工具与功能关系，D项是包含关系。15.C。数列规律为：前一项乘以2再减去1得到后一项。2×2-1=3，3×2-1=5，5×2-1=9，9×2-1=17，因此括号内为17×2-1=33。16.C。根据《中华人民共和国宪法》第四十六条，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。17.D。根据《中华人民共和国教师法》第十四条，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。王某被判处有期徒刑（缓刑），属于故意犯罪受有期徒刑以上刑罚，其教师资格丧失。但法律未规定终身不得重新申请，刑罚执行完毕后，若符合条件，理论上可重新申请，但实践中通常有严格限制。18.B。幼儿的乙肝检测结果属于个人隐私信息，幼儿园未经必要处理详细发放给所有家长，侵犯了幼儿的隐私权。应妥善保管，并只告知相关家长其子女的个别情况。19.C。根据《学生伤害事故处理办法》第八条，发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任。幼儿园适用本办法，承担的是“相应的责任”，即根据过错程度承担责任，而非一概全部或主要责任。20.C。用胶带粘住幼儿嘴巴，是对幼儿身体的不当控制和对人格的侮辱，严重侵犯了幼儿的人格尊严权。21.B。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，五大领域为健康、语言、社会、科学、艺术。22.B。鼓励幼儿用绘画表达个人经历和情感，重点在于让幼儿进行个性化的艺术表现与创造。23.A。陈鹤琴“活教育”的目的论是“做人，做中国人，做现代中国人”。B项是方法论，C项是课程论。24.B。教师通过观察和倾听来了解幼儿，这正是观察者角色的核心体现。25.C。幼儿记忆的特点包括：以无意识记为主，有意识记初步发展；记忆带有很大的直观形象性，形象记忆占优势；记忆的精确性较差，容易混淆；记忆策略处于初步形成阶段。26.B。小班幼儿角色游戏以模仿为主，角色意识不强，游戏情节简单、零散，多处于独自游戏和平行游戏阶段。27.D。教师提供丰富多样的实物材料供幼儿直接感知和操作，体现了直观性原则（实物直观）。28.B。流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。细菌性痢疾、甲型肝炎是消化道传染病，手足口病主要通过密切接触传播。29.C。将教育目标、内容物化在环境中，使环境发挥潜在的教育功能，体现了环境的教育性原则。二、材料分析题30.【参考答案】王老师的教育行为体现了科学的儿童观，具体表现在以下方面：首先，王老师将幼儿看作积极主动的学习者。当幼儿在搭建中遇到困难时，王老师没有包办代替，直接给出答案，而是通过提问（“桥墩和桥面是怎么连接的？”“生活中大桥是什么样子的？”）引导幼儿主动观察、思考，并鼓励他们分组尝试不同的解决方法。她相信幼儿具有解决问题的潜能，支持他们通过自主探索和合作学习来获得经验。其次，王老师尊重幼儿的学习方式和过程。她理解幼儿的学习是在不断试错、操作和体验中进行的。面对幼儿的“气馁”和“争吵”，她将其正常化，比喻为“工程师遇到了技术难题”，并强调“不断尝试和改进”的价值，保护了幼儿的学习热情和探究欲望，允许他们在反复实践中学习。最后，王老师支持幼儿的个性化发展和创造性表达。她接纳幼儿搭建过程中的不完美和失败，引导他们从生活经验和图书资料中寻找灵感，最终孩子们搭建出的不是标准化的桥，而是有自己创意的“斜拉桥”。王老师为幼儿创造了安全、支持的心理环境，使他们敢于尝试，体验成功，促进了幼儿创造力、坚持性等良好学习品质的发展。总之，王老师的行为体现了“以幼儿为本”的儿童观，将幼儿视为有能力、有自信的学习者和沟通者，在其最近发展区内提供了有效的支架支持。31.【参考答案】李老师的教育行为充分践行了教师职业道德规范，尤其是关爱学生、教书育人和为人师表的要求。首先，李老师践行了“关爱学生”的师德要求。她关注到玲玲内向、胆怯的个性表现，并没有忽视或简单批评，而是主动与家长沟通了解情况，体现了对幼儿的细心关注和尊重。她采取的一系列措施，如安排友善同伴、以游戏角色自然互动、展示和表扬其作品，都是基于对玲玲个体差异的理解和关怀，旨在帮助她建立自信，融入集体，体现了对幼儿身心健康发展的深切关爱。其次，李老师践行了“教书育人”的师德要求。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育，促进幼儿全面发展。李老师针对玲玲社会性发展相对薄弱的问题，没有进行说教，而是巧妙地通过环境创设（座位安排）、游戏介入和机会提供（展示介绍作品）等教育方式，潜移默化地培养玲玲的交往能力和自信心。她的教育方法符合幼儿的年龄特点，注重因材施教，促进了玲玲在情感、社会性方面的成长，体现了育人的艺术。最后，李老师的行为也体现了“为人师表”中团结协作、尊重家长的要求。她主动与玲玲妈妈沟通，家园合作共同了解幼儿，并用自己的专业行动赢得了家长的信任，共同促进幼儿发展。综上所述，李老师以高度的责任感和专业素养，通过充满智慧与爱心的教育行为，有效促进了幼儿的积极变化，是教师职业道德的模范践行者。32.【参考答案】（1）苏轼这句话的意思是：评论绘画如果只以画得外形相似为标准，这种见解就和孩童的见识差不多邻近了（即显得肤浅幼稚）。他反对艺术创作和评价中只追求表面形似的做法，认为那是最低层次的要求。真正的艺术应超越外在形貌的简单摹写，追求传达事物的内在精神、气韵和创作者的思想情