2026年北京市朝阳区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）

2026年北京市朝阳区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）第页2026年北京市朝阳区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）六升七衔接诊断·学生用卷与教师用卷完整配套适用对象北京市朝阳区六年级毕业生、新七年级入学摸底考试时间100分钟满分100分文档构成学生用卷＋参考答案＋阅读解析＋作文范文与评分标准试卷结构与诊断价值模块分值重点能力完成后可判断基础积累与运用22字音字形、词语句子、古诗文积累基础知识是否准确稳固文言文阅读18理解词句、概括内容、联系实际能否依据文本作出解释现代文阅读30信息提取、结构分析、含义理解阅读是否由表层走向推理综合实践10材料整合、建议表达、应用写作能否解决真实语文任务习作表达20选材、结构、细节与语言能否写出具体完整的记叙文使用建议：建议一次限时完成。批改后将失分归入“积累不牢、审题遗漏、信息定位、概括表达、习作结构”五类，并优先订正可通过方法改进的题目。命题说明：依据义务教育课程标准与小学毕业核心内容设置，结合北京市朝阳区六升七衔接常见能力要求编制。本卷用于入学衔接诊断，不是学校官方真题。学生用卷姓名：________________班级：________________考号：________________得分：________________答题要求：请按题目要求规范作答。选择题将正确选项填入括号；主观题写清依据和过程；作文或书面表达写在指定答题区。一、基础积累与运用（22分）1.下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）。

A.参差（cēn）暂时（zàn）眺望（tiào）

B.勉强（qiáng）处理（chǔ）尽管（jìn）

C.提供（gòng）悄然（qiǎo）间隔（jiān）

D.纤细（qiān）模样（mú）处境（chù）（2分）2.下列词语书写全部正确的一项是（）。

A.井然有序全神惯注心平气和

B.迫不急待别出心裁见微知著

C.司空见惯精益求精焕然一新

D.不可思意声泪俱下截然不同（2分）3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）。

A.这道题非常简单，同学们都无独有偶地答对了。

B.他把阅读中的疑问逐条记录下来，养成了追根求源的习惯。

C.教室里鸦雀无声，同学们七嘴八舌地讨论着方案。

D.天气骤然转凉，操场上的同学依然络绎不绝地静坐着。（2分）4.下列句子没有语病的一项是（）。

A.能否坚持每日阅读，是提高语文素养的重要条件。

B.通过整理错题，使我发现了审题不仔细的问题。

C.学校开展了“用好一本书”的阅读分享活动。

D.同学们讨论并听取了班级公约的修改意见。（2分）5.把下面句子排列成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是（）。

①最后，用自己的话写下一句总结。②阅读一篇文章时，可以先快速浏览标题和首尾。③接着，圈画反复出现的关键词。④这样，文章的主要内容就会逐渐清晰。

A.②③①④B.③②④①C.②①③④D.③①②④（2分）6.下列标点符号使用正确的一项是（）。

A.我们需要准备：水、笔记本、和一支铅笔。

B.“你先说说理由，”老师问：“再给出结论。”

C.到底是先整理资料，还是先确定主题？大家意见不一。

D.这次活动的主题是《发现身边的变化》。（2分）7.根据积累填写诗句。

（1）________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（2）少壮不努力，________________。（《长歌行》）

（3）“________________，________________”告诉我们，只有亲身实践，才能获得真知。（6分）8.学校图书馆准备设置“新七年级阅读角”。请你完成任务。

材料一：同学们最想借阅的类别依次为成长故事、科普读物、历史读物。

材料二：不少同学表示，自己借书后常常忘记按时归还。

（1）请为阅读角拟一个不超过12字的名称。

（2）根据两则材料，提出一条选书建议和一条管理建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文阅读（18分）学弈选自《孟子·告子上》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。9.解释下列句中加点词。

（1）使弈秋诲二人弈诲：________

（2）思援弓缴而射之援：________（4分）10.用现代汉语翻译下面句子。

虽与之俱学，弗若之矣。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.两个人学习结果不同，主要原因是什么？请结合原文概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.下面说法不正确的一项是（）。

A.弈秋是全国最擅长下棋的人。

B.两个学生由同一位老师教授。

C.第二个学生没有听弈秋讲课。

D.文章用对比说明专心的重要性。（2分）13.进入初中后，课程和任务会增多。请联系本文，写出一条可执行的学习建议，并说明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（30分）给旧物一次“重新上岗”班级整理储物柜时，大家找出一叠只用过一面的打印纸、几个缺少标签的文件夹和一盒彩色短绳。有人建议全部丢掉，值日组却先把物品按“还能直接使用”“稍作整理可使用”“确实无法使用”分成三类。只用过一面的纸被裁成大小一致的便签，放在讲台旁；文件夹重新贴上学科标签，用来收集小组资料；彩色短绳则被编成书签，夹在班级共读书中。原本杂乱的柜子空出了位置，几样旧物也有了新的用途。这次整理并不复杂，却让同学们发现：节约并不是把所有东西都留着，而是在使用前多问一句——它是否还有清楚、合适、安全的用途？如果答案是肯定的，就可以让它“重新上岗”；如果会造成麻烦或浪费时间，也应该及时淘汰。后来，班级把这套办法写成一张小卡片：先分类，再判断；能复用，要整理；不适用，及时清。卡片贴在柜门内侧，成为每月整理时共同遵守的步骤。14.值日组是怎样处理旧物的？请根据文章填写流程。

找出物品→________→判断用途→________→形成整理步骤（3分）15.第2段列举三种旧物的新用途，有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.结合上下文，解释“重新上岗”在文中的含义。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文章认为“节约”不等于“什么都不丢”。请概括它提出的判断标准。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文末的小卡片为什么能帮助班级长期保持整洁？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________那张没有交出去的纸开学前一天，我整理书桌，翻出一张皱皱的报名表。那是上学期学校故事会的报名表。表格上，姓名、班级都写好了，只有“是否愿意上台讲述”后面的方框一直空着。我其实准备过一个故事。每天放学后，我会在回家的路上默念开头，还把容易忘记的地方写在小纸片上。可到了交表那天，我担心自己停顿、忘词，更担心同学们觉得故事普通。下课铃一响，我把报名表压进了抽屉。后来，我坐在台下听故事会。一个男生讲到一半突然忘词，他停了几秒，低头看了一眼提示卡，又继续讲了下去。掌声响起时，我忽然明白，大家并不是在等待一个完全不出错的人，而是在认真听一个人把想说的话说完。我把那张旧表铺平，在背面写下新的计划：先在家人面前讲一遍，再录音听一遍，然后在小组里讲。纸上的折痕还在，但它不再只是一次没有交出去的报名。它提醒我，下次害怕时，可以把“要不要做”改成“先做哪一步”。19.“我”为什么没有交报名表？请概括两个原因。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.第3段写男生忘词后继续讲述，对“我”产生了什么影响？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.品味下面句子中“铺平”的表达效果。

我把那张旧表铺平，在背面写下新的计划。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.文章以“那张没有交出去的纸”为题，有哪些含义？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.你是否赞同“把‘要不要做’改成‘先做哪一步’”这种方法？结合学习或生活经历说明理由。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合实践（10分）班级“安静十分钟”试行记录试行时间：每天午间12:40—12:50。可进行默读、整理笔记、完成当日计划，不安排讨论。第一周后，24名同学认为更容易进入下午学习状态；8名同学认为时间安排过于固定；4名同学忘记准备阅读材料。24.请用一句话概括试行取得的主要效果。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25.针对记录中的两个问题，各提出一条具体改进建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.请为第二周试行写一则不超过45字的班级通知，需包含时间、可做事项和准备要求。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作表达（20分）27.请以“这一次，我没有绕开”为题，写一篇记叙文。可以写一次面对困难、误解、责任或选择的经历。要求：内容具体，有真实感受；叙事有条理，能通过细节表现变化；不少于450字；文中不得出现真实校名和姓名。（20分）作文答题区教师用卷2026年北京市朝阳区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）参考答案、解析与评分标准使用说明：客观题按答案给分；主观题允许合理同义表达。涉及步骤分的题目，应依据关键过程给分，不以最终答案作为唯一评分依据。一、基础积累与运用答案（22分）1A【评分】2分。解析：B项“勉强”的“强”读qiǎng，“尽管”的“尽”读jǐn；C项“提供”的“供”读gōng，“间隔”的“间”读jiàn；D项“纤细”的“纤”读xiān。2C【评分】2分。解析：A项“全神贯注”；B项“迫不及待”；D项“不可思议”。3B【评分】2分。解析：“追根求源”指追究根本、探寻来源，符合记录疑问并深入探究的语境。4C【评分】2分。解析：A项两面对一面；B项缺少主语；D项语序不当，应先“听取”再“讨论”。5A【评分】2分。解析：先浏览，再圈画关键词，之后总结，最后得出效果。6C【评分】2分。解析：A项并列词语末项前不加顿号；B项问话未结束，冒号应改为逗号；D项活动主题不用书名号。7（1）千磨万击还坚劲（2）老大徒伤悲（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行【评分】每空1.5分，共6分。解析：错一字该空不给分。8示例：（1）向新出发阅读角。（2）选书建议：优先配置成长故事，并兼顾科普、历史读物；管理建议：设置借阅登记与到期提醒。【评分】名称1分，选书建议1.5分，管理建议1.5分。解析：名称应简洁、符合阅读场景；建议必须分别对应材料中的需求。二、文言文阅读答案（18分）9（1）教导（2）拉、引【评分】每空2分。解析：结合语境解释。10虽然和前一个人一起学习，棋艺却不如前一个人。【评分】关键词2分，句意2分。解析：“俱”“弗若”翻译准确，句意完整。11一个人专心致志，只听弈秋教导；另一个人心里想着射鸿鹄，学习不专心。【评分】原因各2分。解析：结果不同并非智力差异，而是专注程度不同。12C【评分】2分。解析：第二个人“虽听之”，不是完全没有听，而是注意力不集中。13示例：上课时只保留本节课所需物品，并在走神时立即把注意力拉回老师提出的问题。因为本文说明，同样的老师和学习条件下，专心程度会直接影响学习效果。【评分】建议2分，理由2分。解析：建议要具体可执行，理由须联系文章主旨。三、现代文阅读答案（30分）14分类；整理后复用（或淘汰不适用物品）。【评分】两空共3分。解析：流程信息依次来自第1、2、3段。15具体说明旧物经过整理可以获得清楚、合适的新用途，使“重新上岗”的做法更直观，也增强文章说服力。【评分】内容1分，作用2分。解析：作用应同时答出内容和表达效果。16把仍有使用价值的旧物经过整理后，用于新的、合适的用途。【评分】3分。解析：不能只答“再次使用”，要包含“整理”和“合适用途”。17先判断物品是否还有清楚、合适、安全的用途；有则整理复用，没有或会造成麻烦、浪费时间则及时淘汰。【评分】3分。解析：标准与两种处理结果均需概括。18它把整理方法变成简明、固定、可重复执行的步骤，贴在柜门内侧便于每次整理时提醒和共同遵守。【评分】3分。解析：答出“步骤清楚”和“持续提醒”即可。19担心上台停顿或忘词；担心同学觉得故事普通、评价自己。【评分】答出两点得3分。解析：对应第2段。20男生虽然忘词仍继续讲并得到掌声，使“我”认识到听众并不要求完全不出错，从而愿意重新制定尝试计划。【评分】3分。解析：需答出认识变化和行动变化。21“铺平”既写出把皱纸展开的动作，也象征“我”重新面对曾经逃避的机会，表现态度由退缩转向准备行动。【评分】3分。解析：动作含义1分，象征与变化2分。22表层指那张未交的报名表；深层指“我”因害怕而错过的一次机会，也成为提醒“我”把困难拆成步骤、重新尝试的见证。【评分】4分。解析：至少答出两层。23示例：赞同。把大问题拆成第一步可以降低畏难感，也便于开始行动。如面对长篇阅读时，先完成一段概括，再逐段推进，比一直纠结“能不能读完”更有效。【评分】2分。解析：观点明确且有具体经历或情境。四、综合实践答案（10分）24多数同学认为午间安静十分钟能帮助自己更快进入下午学习状态。【评分】3分。解析