6.1 中国的地理差异 第1课时（表格式教学设计）

1/9人教版八年级下册教学设计课题第六章《中国的地理差异》课型新授课教学方法多媒体演示、自主学习、合作探究课时第1课时备课人教材人教版初中地理课标要求运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。素养目标区域认知：在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。综合思维：阅读图文资料，从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。人地协调：结合中国南北方、东西部的地理差异，分析农业类型、民居特色等人类活动与自然环境的适配性，初步理解人地协调的本质是人类活动与地理环境的相互适应。地理实践力：阅读中国的四大地理区域图，指出四大地理区域的位置和范围，说明四大地理区域划分的主导因素。教材分析本节课选自人教版初中地理八年级下册开篇章节的内容，承接八年级上册“中国的自然环境”“中国的自然资源”等基础内容，同时为后续“北方地区”“南方地区”“西北地区”“青藏地区”的分区地理学习奠定框架性基础，起到“承上启下、纲举目张”的作用。学情分析通过八年级上册“中国的地形”“中国的气候”的学习，学生已掌握我国地形西高东低、气候复杂多样、降水南多北少等核心知识，能识别主要地形区、气候类型区的分布，但尚未将这些要素的差异与“地理分界线”（如秦岭—淮河一线）建立关联。​通过八年级上册“中国的农业”，了解我国农业“南稻北麦、东耕西牧”的分布特点，知道南方民居多斜顶、北方多平顶的差异，但未深入分析“自然差异如何影响人文差异的内在逻辑，对“因地制宜”的理解停留在表面。​能通过政区图定位我国四大地理区域的大致范围，但对“区域差异的表现的整体性”认知不足，易孤立看待某一地理要素。学习目标1.阅读图文资料，从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。2.在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。重难点重点：说明秦岭-淮河一线的地理意义。难点：从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一新课导入【展示图片】【想一想】图中景观最有可能出现在①、②、③、④哪个区域？【教师讲解】荒漠广布的西北内陆可能出现在①；银装素裹的黑龙江可能出现在②；高峻挺拔的青藏雪山可能出现在③；山清水秀的江南水乡可能出现在④。学生观看图片，想一想图中景观最有可能出现在①、②、③、④哪个区域。通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。

环节二新课讲授活动探究一、地理差异显著【过渡】如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，都能欣赏丰富多彩的自然景观，感受我国显著的自然环境差异。1.自然环境差异【展示地图】中国地势二级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布、景观图【活动】说出造成黑龙江与海南岛景观差异大的原因。【教师讲解】自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。（气温差异）【展示图片】【活动】说出造成福建与新疆景观差异大的原因。【教师讲解】自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。（降水差异）【展示图片】【活动】说出造成青藏高原与长江三角洲景观差异大的原因。【教师讲解】自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。（地势差异）【知识总结】我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。2.人文环境差异【展示地图】【自主学习】说出我国农业、人口及交通线的分布特征。【教师讲解】我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点;人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点。【展示地图】【思考】在经济发展水平上，我国东西部有什么差异呢？【总结归纳】经济发展水平东部高，西部低。3.秦岭—淮河【展示地图】【活动】在地图中找出秦岭、淮河的位置，描述秦岭的走向和淮河的流向。【教师讲解】秦岭：东西走向，横亘于我国中部淮河：自西向东流【思考】为什么秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线？【教师讲解】秦岭—淮河位置居中，东西延伸，以北为北方地区，以南是南方地区。【展示地图】【活动】在我国1月平均气温分布图中描出0℃等温线，在我国年降水量分布图中描出800mm等降水量线，观察秦岭-淮河与哪条等温线和等降水量线大致吻合。【教师讲解】秦岭-淮河与1月0℃等温线和800mm年等降水量线大致吻合。【展示地图】【活动】说出秦岭-淮河在我国温度带和干湿地区划分的位置。【教师讲解】秦岭-淮河是暖温带和亚热带的分界线，也是半湿润区和湿润区的分界线。【展示地图】【活动】说出秦岭-淮河两侧的气候类型，并描述其特征。【教师讲解】秦岭-淮河以北是温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥；秦岭-淮河以南是亚热带季风气候，夏季高温多雨、冬季温和湿润。【展示图片】【活动】判断下列图片所反映的景观或事物主要分布在南方还是北方，简单说明理由。【教师讲解】北方地区：河流较少、有结冰期，植被较多、温带落叶阔叶林，旱地，小麦，面食南方地区：河流较多、无结冰期，植被茂密、亚热带常绿阔叶林，水田，水稻，米饭【展示图片】【活动】观察秦岭-淮河两侧农村生活景观图，对比南北方人们的生产生活特点。【教师讲解】北方地区：民居屋顶坡度较小，墙体较厚；交通运输以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具：农田多为旱地，以种植小麦、大豆为主，一年收获一次或两年收获三次。南方地区：民居屋顶坡度较大，墙体较高；水运仍然是人们常用的一种交通运输方式；农田多为水田，以种植水稻、油菜等为主，一年收获二至三次。【思考】你还能说出南北方人有哪些生活和文化等方面的不同？【教师举例】如南方地区的扬州炒饭，北方地区的陕西肉夹馍等。【思考】为什么山脉能成为自然地理界线呢？【教师讲解】这些作为自然地理界线的山脉，一般高大、绵长，对气流有较强的阻挡作用，从而使山脉两侧的自然地理状况差异显著。这些山脉宽度较大，如秦岭南北宽100-150千米，自然地理状况本来也存在差异。【活动】举例说出我国其他重要的自然地理分界线。【展示地图】【教师讲解】除秦岭一淮河以外，我国还有一些重要的自然地理界线。例如，青藏高原边缘的昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉是我国地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线;大兴安岭-长城大致与400毫米降水量线分布一致，是我国东部半湿润区和半干旱区、农耕区和牧区的分界线。【知识总结】归纳秦岭-淮河以北地区和以南地区的地理差异。【教师讲解】出示答案。【活动】分析导致秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主要因素。【教师讲解】出示答案。同桌讨论，完成活动。同桌讨论，完成活动。同桌讨论，完成活动。阅读地图，完成活动。阅读地图，完成活动。阅读地图，完成活动。认真思考。阅读地图，结合教材，完成活动。阅读地图，完成活动。认真听讲阅读地图，完成活动。阅读地图，完成活动。同桌讨论，完成问题。小组合作，完成活动。思考问题。阅读教材，思考问题。阅读地图，完成活动。认真听讲结合所学，完成表格。结合所学，完成活动。锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力培养学生观察和分析图表的能力。培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力环节三课堂总结回顾本节内容重难点知识，加深印象。简要回答重难点知识。帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。板书设计作业设计A类作业练习：《分层练》B类作业理解记忆：从自然和人文方面说出我国显著的地域差异，秦岭-淮河的地理意义等教学反思综合训练一、选择题读“我国四大地理区域示意图”,完成第1~3题。1.下列地理界线大致经过秦岭—淮河一线的是()。A.1月平均气温10℃等温线B.7月平均气温20℃等温线C.800毫米年等降水量线D.400毫米年等降水量线2.以下描述甲区域的是()。A.河网密布,湖泊众多B.土地利用类型以旱地为主C.农作物熟制为一年三熟D.地表植被自东向西,从草原过渡到荒漠3.乙区域显著的自然特征是()。A.高寒 B.干旱 C.暖湿 D.炎热读“黄土高原景观图”,完成第4~5题。4.造成黄土高原地区形成图示地貌特征的最主要人为原因是()。A.露天采矿 B.黄土质地特殊C.夏季暴雨集中 D.植被破坏严重5.黄土高原的治理需要因地制宜、综合开发,针对图中陡坡地貌,适宜采取的措施是()。A.平整土地,建立高产稳产的基本农田 B.封坡育林育草,增加植被覆盖率C.修建水库,提高水资源的利用率 D.改善交通条件,大力发展旅游业6.下面关于台湾省的叙述,错误的是()。A.少数民族主要是高山族 B.最高山峰是黄岗山C.富有特色的出口导向型经济 D.居民的祖籍以福建和广东为主2022年10月16日,党的二十大在北京胜利召开。据此完成第7~8题。7.会议召开的季节,在北京可能欣赏到()。A.玉渊潭桃花盛开 B.圆明园荷花绽放C.香山枫叶变红 D.故宫银装素裹8.下列有关北京市的描述,正确的是()。A.温带季风气候显著B.河流的汛期在春夏季节C.城市职能是国际交往中心D.为强化北京市国际大都市的作用,应加速扩大城市规模,增加城市人口9.下列旅游资源属于北京的是()。A.颐和园、天坛 B.避暑山庄、明十三陵C.明孝陵、中山陵 D.长江三峡、黄帝陵10.下列关于西部地区交通、能源的叙述,正确的是()。A.西北地区交通以铁路和航空运输为主B.青藏地区目前没有铁路,运输以公路为主C.西北地区能源资源较少,靠区外支援D.风能、地热能等能源是青藏地区的优势能源11.西气东输工程是贯彻落实中央西部大开发的重要举措,是一项跨地区、跨行业、涉及面广的系统工程,实施这一工程有利于()。①促进我国能源结构和产业结构的调整②把西部地区的资源优势转化为经济效益③有效地改善西部地区大气环境,促进经济可持续发展④利用我国东西部经济、资源互补的优势,为推动社会经济全面发展发挥经济效益和社会效益A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④12.暑假,周周同学准备到青藏高原旅行,下列是妈妈的嘱咐,你认为有必要纠正的是()。A.高原地区光照强,可备防晒品B.高原地区昼夜温差大,要加带防寒衣C.高原地区人烟稀少,生活垃圾可随手丢弃D.要入乡随俗,尊重当地的风俗习惯13.关于我国各区域地理特征的叙述,正确的是()。A.北京是我国的政治、文化中心 B.塔里木盆地湖泊星罗、沼泽密布C.博彩旅游业是香港的支柱产业 D.黄土高原地形平坦、一望无际环渤海经济区包括辽宁、河北、北京、天津、山东五省级行政区域,是继珠江三角洲、长江三角洲后又一个经济快速发展的地区。读图,完成第14~15题。14.下列环渤海经济区的港口中,位于渤海沿岸的是()。A.天津、青岛B.烟台、大连C.秦皇岛、天津D.秦皇岛、烟台15.京津唐工业基地发展工业的不利条件是()。A.缺乏煤、铁和石油资源 B.水陆交通不便C.开发较晚,工业基础不好 D.水资源短缺二、综合题16.读图文材料,完成下列各题。材料一小东与朋友们交流暑假旅游见闻。小东说:“我终于看到了‘美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花’的风景。”小明说:“我到达了‘世界屋脊’,尽情领略着‘雪域高原’的神奇。”贝贝说:“我品尝到正宗甜美的哈密瓜,欣赏‘大漠孤烟直’的景观。”奇奇说:“我在苏杭游览着祖国的江南美景。”丽丽说:“我到山区去寻找革命先烈的足迹,领略了革命老区翻天覆地的变化……”材料二我国四大地理区域分布示意图。(1)小东看到的美丽草原位于内蒙古高原,当地是我国族(少数民族)的聚居地。

(2)小明领略的“雪域高原”是图中地区,该地区有“世界屋脊”之称。

(3)贝贝的旅游地能见到的景象还有下图中的(填数码)。

(4)奇奇游览苏杭时见到的民居是上图中的(填数码)。其中省在农历八月十八还能见到钱塘江大潮。

17.右图为“我国四大地理区域分布图”,图中数字表示各地区气候资源的质量等级,数字越大质量越优,其中百、十、个位数字依次表示水分、热量、光照。据此完成下列各题。(1)界线A是南方地区和北方地区的分界线,大体与1月份℃等温线和毫米年等降水量线一致。界线C与我国地势第级阶梯的边界线基本吻合,确定界线C的主导因素是(填“气候”或“地形”)。

(2)西北地区最不利的气候条件是不足。发展农业需要依靠灌溉,本区古老的引水工程是。

(3)青藏地区气候资源的优势是充足,劣势是热量不足。

(4)由于自然环境的差异,我国各地农业生产部门也有很大不同,南方地区和地区以种植业为主,青藏地区和地区以畜牧业为主。

18.读图,完成下列各题。图1图2图3(1)写出图中字母代表的地理事物名称。A高原,C(山脉),D山脉。

(2)B是平原,它是该区的灌溉农业区,灌溉水源主要来自。

(3)从图中信息分析,该区域最富集的能源矿产是。

(4)据图2、图3资料分析:水土流失的程度与和关系密切。

(5)简述黄土高原水土流失的危害及治理措施。综合训练一、选择题1~3.1.C2.B3.B由图可知,甲、乙、丙分别代表的是我国的北方地区、西北地区、南方地区。第1题,秦岭—淮河一线是我国南方与北方地区的分界线,同时,其大致与我国1月平均气温0℃等温线、800毫米年等降水量线相吻合。第2题,甲区域为我国的北方地区,其土地利用类型以旱地为主。第3题,西北地区位于我国内陆,降水量少,干旱是其最显著的自然特征。4~5.4.D5.B第4题,列举的四项均为形成黄土高原地貌特征的原因,其中B、C两项属于自然原因,A、D两项属于人为原因。在人为原因中,植被破坏严重是最主要的。第5题,黄土高原是我国水土流失最严重的地区,坡地植树种草可以防止水土流失。6.B台湾省最高的山峰是玉山。7.C8.A9.A避暑山庄位