第十一章　极地地区

七年级地理下册第十一章极地地区根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，是课程标准规定的必学区域。极地地区自然环境相较于世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。世界上越来越多的科学家关注两极地区，把两极地区同太空、海洋并列起来，称其为人类待开发的三大领域。从认识世界、面向未来考虑，两极地区这一章具有重要意义。本章包括三方面的内容：冰雪覆盖的地区、科学考察的宝地和保护极地环境。这些内容在安排上有一个递进的内在联系，且以寒冷贯穿始末。首先，极地地区气候寒冷，终年冰封。正是由于特殊的自然环境，使得这里人迹罕至，留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为“天然的实验室”，吸引了世界各地的科学家。但人类的到来必然会打破这里的寂静，因此，开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。学生已经具备基本的读图等地理学科能力，以及学习了地球的运动、世界气候分布等基础知识，但一学期过后，学生可能有所遗忘，且之前的认识世界过程中也未运用到地球的运动相关知识，未能从南北极点的视角俯瞰地球；在学习极地地区这节课程之前，虽然已经学习过如何认识地区，有一定的知识技能，但极地地区的内容相较前面学习的地区差异还是比较大的。因此，从整体来说，学生学习本课知识可能没有那么容易。知识与能力核心素养能够运用图文资料描述两极地区的地理位置、范围及由此形成的自然环境特征区域认知、综合思维学会在以两极为中心的经纬网地图上辨别方向，能够比较两极地区自然环境和自然资源的异同点区域认知、综合思维、地理实践力了解两极地区成为科学考察宝地的原因及两极地区科学考察的现状，知道我国在两极地区建设的科学考察站的名称、位置区域认知、综合思维理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性，感受科学家不畏艰险、勇攀科学高峰的精神区域认知、综合思维、人地协调观教学重点：极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、科考站、开发与保护。教学难点：学会在极地地区的地图上判断方向，比较两极地区自然环境的差异。一、导入新课多媒体播放极地地区的景观视频，请同学们猜一猜视频中展现的是哪里的景象。教师过渡：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。二、探究新知（一）冰雪覆盖的地区1.把学生分成A、B两组，请A组同学观察教材“南极地区图”，B组同学观察教材“北极地区图”，完成下列任务。(1)图中的方向是如何确定的？(2)图中东西经度是如何确定的？(3)找出北（南）极圈，说明北（南）极地区的位置和范围。(4)指出北（南）极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(5)说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。A、B两组各以学习小组的形式分别就上述问题展开讨论，并作好记录。然后A、B两组各推荐一个代表就上述问题逐个汇报，其他同学补充，教师点拨，进行全班交流研讨。教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围。提示：(1)经线指示南北方向，纬线指示东西方向，即北极地区图——内北外南，顺西逆东；南极地区图——内南外北，顺东逆西。(2)北极地区图——面向北，0°经线的右侧为东经，左侧为西经；南极地区图正好相反。(3)北极地区：位于地球最北端，主要位于北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿；南极地区：位于地球的最南端，主要位于南极圈(66.5°S)以南，包括南极洲及其周边的海域。(4)均跨越了360个经度，位于东西两半球。(5)北冰洋。大西洋、太平洋和印度洋。教师过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。2.教师提问：两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？提示：白色。冰雪覆盖。教师点拨：大家说得很对，白色是两极地区永恒的基色，这里形成了与其他地区不同的独特的景观：雪的世界，冰的海洋，终年银装素裹。3.多媒体出示“南、北极地区气温比较图”和“南、北极地区代表动物图”，学生自主阅读教材相关正文，完成下列任务。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(,)(1)将表格内容补充完整。年平均气温年平均降水量年平均风速代表动物南极地区－25℃50毫米17～18米/秒企鹅北极地区－10℃100～250毫米之间10米/秒北极熊(2)通过上表，归纳出南北极自然环境的差异。提示：南极比北极更冷，降水量更少，风更大。4.学生自主阅读教材P112的“思与学”，理解南极地区比北极地区冷得多的原因。5.拓展活动：学生分组讨论，完成下列问题。(1)南极地区降水很少，为什么会有巨厚的冰层？(2)假设你在南极地区生活，清晨直接拿斧头砍柴，会出现什么现象？为什么？(3)有人称南极地区为“白色荒漠”，这是为什么？(4)一条锈迹斑斑的铁链固定在南极地区的旷野，会发生什么变化？为什么？学生分组讨论后派代表发言。提示：(1)南极地区年降水量很少，以降雪为主，由于气候寒冷，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长的年代而形成了巨厚的冰层，冰层平均厚度达2000多米，因而南极地区素有“冰雪高原”之称。(2)斧头会折断。因为南极地区平均气温在－25℃，最低气温达－88.3℃，是地球上最冷的地区，被称为“世界寒极”。这使斧头失去了韧性，变得像冰一样脆，很容易折断。(3)南极地区年平均降水量在50毫米，和撒哈拉沙漠不相上下，在内陆极点附近，降水量只有3～5毫米，比最干燥的沙漠还要少，形成了大范围的干旱，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为“白色荒漠”。(4)不到第二天就会被大风吹得光亮如新。南极地区，风速常达30米/秒至50米/秒，这已经比我们所知道的最大风力12级台风（32.6米/秒）大得多了，而其最大风速可达100米/秒，这是目前世界上的最大风速，这种风可以把2000千克的大石头吹得满地乱滚，把装满汽油的油桶卷到10千米外的冰山上去，是地球上风力最大的地区，被称为“世界风库”。因此将锈迹斑斑的铁链固定在南极地区的旷野，高速的南极风会把铁链上的铁锈打磨干净。（二）科学考察的宝地1.教师过渡：如果我们有机会随科学家到两极地区去考察，你认为应该在什么时候去呢？多媒体出示以下问题，学生思考后回答。(1)南、北极地区分别位于南、北极圈以南和以北，那里具有特殊的自然现象是什么？(2)每年11月到次年3月，太阳直射在哪个半球？这时南极地区处于极昼还是极夜？气温回升还是下降？(3)北极地区出现极昼现象是在每年的哪两个节气之间？其中气温最高的是哪两个月？提示：(1)极昼和极夜现象。(2)南半球。极昼。回升。(3)春分日至秋分日。7月和8月。教师点拨：南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，每年11月到次年3月，南极处于极昼时期，气温回升，是南极地区的暖季，这时也是人类在南极地区进行各种活动的最为有利的时机。北极地区一年可分为四季，从11月直到次年的4月为冬季，1月的平均气温介于－20℃至－40℃，5、6月和9、10月属春季和秋季，7、8月为夏季。最暖月8月的平均气温能达到－8℃，因而5—9月是人类在北极地区进行各种活动的有利时机。2.学生自主阅读教材相关正文，分组讨论，回答下列问题。(1)人们去极地地区科学考察的目的是什么？(2)为什么每年有大批科学家去南极考察？最吸引他们的是什么？(3)北极有哪些研究和考察价值？提示：(1)为了人类更好地进行持续发展。(2)因为南极地区是一块有经济价值和科学研究价值的宝地。那里不仅是一个自然资源的“大仓库”，有着丰富的矿产资源、淡水资源、生物资源。最吸引科研工作者的是那里有丰富的自然资源和原始的自然环境。(3)北极地区同样有着丰富的石油、天然气等矿产资源，生物资源比南极地区更具有多样性，独特的自然条件也为开展多学科的研究提供了场所。因此，北极地区与南极地区一样，在科学研究和考察方面占有重要的地位。3.学生自主阅读教材“南极地区图”，回答下列问题。(1)找出我国在南极地区建立的科学考察站的名称和位置。提示：长城站位于南极半岛周围的岛屿上，中山站位于南极圈以南的印度洋沿岸，泰山站和昆仑站位于南极内陆，秦岭站位于罗斯海区域沿岸。(2)长城站位于中山站的什么方向？提示：长城站位于中山站的西北方。(3)南极地区主要有哪些矿产资源？煤应形成于温带地区，但目前在寒冷的南极地区发现有煤，这说明了什么？提示：南极地区主要的矿产有煤、铁、锰、石油及铜等，其中煤和铁矿资源分布范围较大。煤本应该形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极地区，说明南极在煤炭形成的地质年代应该气候温暖湿润，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤，后因大陆漂移至现在的位置。（三）保护极地环境1.学生自主阅读教材相关内容，回答下列问题。(1)极地地区面临的问题有哪些？(2)为保护极地地区采取的措施有哪些？提示：(1)全球变暖导致极地地区的冰川、海冰消融速度加快；过度捕杀鲸、海豹等极地野生动物，造成生物多样性减少；石油开采和运输过程中容易发生石油泄漏，导致北极地区的环境污染；开展极地旅游，给环境带来不利影响。(2)制定《关于环境保护的南极条约议定书》《北极环境保护战略》等条例。2.演讲活动：教师组织学生继续探讨，看看南极科考队员为我们树立了什么榜样，我们现在应该怎么做？通过讨论，使学生认识到南极科考队员热爱大自然，精心地保护着南极不受污染的环境，是我们学习的榜样。我们应该从身边的小事做起，养成良好的环保习惯，不随地扔塑料袋、不随地吐痰等，保护学校、社区和家乡的环境。eq\a\vs4\al(极地地区)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(冰雪覆盖的地区\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(两极地区的位置和范围,两极地区的自然环境)),科学考察的宝地\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(两极地区的自然资源,两极地区巨大的科学考察价值,科学考察的过程)),\a\vs4\al(保护极地环境)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(南、北极地区存在的问题,针对极地环境问题采取的措施))))见课件本节课运用了自主学习、小组合作等方式，探究了南北极地理位置与自然环境之间的差异，让学生认识到了开展极地科学考察和保护极地环境的重要性，做到了多读图、多析图、图文随意转换，促使学生养成良好的学习习惯和高效的学习技能。综合训练一、单项选择题地形剖面图可直观地反映出一个国家或地区沿某一方向的高低起伏状况。读某国沿36°N纬线的地形剖面图,完成1~2题。1.根据图中所示信息,可判断该国是()A.美国 B.俄罗斯C.巴西 D.澳大利亚2.下列关于该国的描述,错误的是()A.以温带气候为主,降水主要来自大西洋B.以山地为主,耕地面积小,粮食需大量进口C.地势东西高、中部低,地形呈南北纵列分布D.该国是目前接收移民数量最多的国家“大河之路”是紧依密西西比河的一条公路,它纵贯美国南北,是欣赏、观察密西西比河景观的最佳路径。读图,完成3~4题。3.“大河之路”沿途①处可观赏到()A.辽阔的玉米地B.苍翠的茶园C.湿热的水乡D.整齐的甘蔗林4.密西西比河()A.越往下游结冰期越长 B.支流众多C.沿岸多热带雨林 D.由低纬度地区流向高纬度地区下面两幅图为世界部分国家人均能源消耗图(图1)和人均二氧化碳排放量示意图(图2)。读图,完成5~7题。图1图25.甲国最可能是()A.南非 B.美国C.巴西 D.埃及6.图中表明,以下与甲国经济特点不符的是()A.资源消耗大国 B.消费水平高C.产业以农业为主 D.经济水平高7.要实现碳中和,下列做法不正确的是()A.植树造林 B.发展火电C.发展风能、光能产业 D.节能减排8.下列关于巴西自然环境特点的叙述,正确的是()A.位于西半球,东、西两面临海B.地形以山地、高原为主C.国土大部分位于热带,以热带气候为主D.亚马孙河自西向东流入太平洋9.下列关于巴西资源和经济的说法,正确的是()A.巴西是南美洲唯一的发达国家B.煤炭、石油等矿产资源丰富,大量出口C.工业中心多分布在亚马孙河流域D.以生产和出口热带经济作物闻名,咖啡、蔗糖产量大素有“地球之肺”之称的亚马孙热带雨林约60%位于巴西境内。读巴西示意图(图1)和1988—2018年亚马孙雨林砍伐面积统计图(图2),完成10~12题。图1图210.下列关于巴西的叙述,正确的是()A.大部分位于南温带 B.是世界重要的石油出口国C.城市、人口主要分布在巴西高原 D.咖啡、玉米主要种植在南部地区11.1988—2018年亚马孙雨林遭破坏的具体表现为()A.雨林砍伐面积累计量在增加B.2008年后每年砍伐面积持续下降C.30多年中砍伐速度经历了先慢后快的变化D.砍伐雨林的目的是获得更多的居住用地12.“地球之肺”遭到破坏,对地理环境的主要影响有()①使该地区人口急剧增加②水土流失加剧③生物多样性锐减④南极地区冰雪资源更丰富A.①② B.①③ C.②③ D.③④13.我国一艘科学考察船从南极地区乔治王岛(长城站所在地)出发,按地球自转方向绕南极洲海域航行一周,它所经过的大洋依次为()A.太平洋→大西洋→印度洋 B.太平洋→印度洋→大西洋C.大西洋→印度洋→太平洋 D.太平洋→大西洋→北冰洋二、综合题14.(四川广安中考)运用对比分析法,可以帮助我们更好地认识国家,提升区域认知素养。读美国本土简图(图1)和巴西简图(图2),完成下列各题。图1图2(1)美国本土和巴西都濒临洋。

(2)美国本土和巴西因地理位置和地形不同,导致气候差异巨大,美国本土以温带大陆性气候为主,巴西以热带雨林气候和气候为主。

(3)美国农业因地制宜,实现了农业地区专门化,形成了多个专门化的农业带(区)。图中代表小麦区的是(填字母)。

(4)河流航运价值受自然条件和社会经济条件影响。密西西比河和亚马孙河都是世界著名河流。请结合美国和巴西的地理条件,任选一条河流,判断其航运价值高低并阐述理由。判断:。

理由:。

15.读北极和南极地区简图,完成下列各题。(1)与南极地区相比,从海陆位置来看,北极地区中部为(大洋),四周陆地环绕;极地地区气温的共同点是,不同点是。

(2)适合南极科学考察的时间段是。这是因为。

A.11月至次年3月B.7—9月C.全年(3)图中纬度最高的科学考察站是。

(4)试分析秦岭站采用高脚建筑模式的原因:。

(5)秦岭站优先采用风能和太阳能等新能源,原因有()①秦岭站所在地风力大,风速快,刮风时间长②秦岭站所在地有阳光直射现象,太阳辐射强③与传统能源相比,风能和太阳能发电更稳定④风能和太阳能都是清洁能源,更加绿色环保A.①② B.①④ C.②③ D.②④答案：1~2.1.A2.B解析:第1题,读图可知,该国家的地势特点是东西高、中间低,且该国家东临大西洋,西临太平洋,由此可判断该国家是美国。第2题,由第1题可知该国为美国,美国平原面积广大,耕地面积广,粮食大量出口。3~4.3.A4.B解析:第3题,读图可知,①处是玉米带,因此可观赏到辽阔的玉米地。第4题,密西西比河越往下游纬度越低,结冰期越短;流域内以温带气候为主,无热带雨林分布;密西西比河由高纬度地区流向低纬度地区。5~7.5.B6.C7.B解析:第5题,结合所学知识可知,美国是名副其实的资源消耗大国。读图可知,甲国最可能是美国。第6题,由图可以看出,甲国人均二氧化碳排放量远远高于世界平均水平,因此推知甲国资源消耗多,消费水平高,经济发达,工业发达。第7题,通过植树造林,发展风能、光能产业,节能减排等形式,可减少二氧化碳的排放量,是实现碳中和的正确做法;发展火电会增大二氧化碳的排放量。8.C解析:结合所学知识可知,巴西国土大部分位于赤道和南回归线之间的热带,以热带气候为主。9.D解析:巴西是发展中国家;巴西铁矿大量出口,但煤炭和石油产量少;巴西工业中心多分布在东南沿海;巴西以生产和出口热带经济作物闻名,咖啡、蔗糖产量居世界前列。10~12.10.D11.A12.C解析:第10题,读图可知,咖啡、玉米主要种植在南部地区。第11题,读图可得,19