2026版《金版教程》高考一轮复习语文考点排查卷12 评价诗歌思想内容和作者的观点态度

高考总复习首选用卷语文考点排查卷12评价诗歌思想内容和作者的观点态度阅读下面这首宋诗，完成1～2题。登慈恩绝顶有感许月卿为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。人每中登难脚力，谁于高处领天根①。须信平生为基址，基址牢时德业尊。[注]①天根：星名。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗歌起笔于登临之事，收笔处生发人生感慨。议论诚挚中肯，语言晓畅。B．诗歌首联从“为学”话题入手，并交代登临慈恩绝顶一事，呼应题目。C．颔联以比喻说理，表达了诗人由“塔高”“江阔”产生的思考与感悟。D．颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。答案：D解析：D.“……流露出沮丧之情”错误。颈联意思是，人在攀登绝顶的过程中必然有脚力不济的时候，只有坚持不懈、不惧困难才能登上绝顶触摸星辰。“谁于高处领天根”中流露出的应是词人对为学之人要勇攀高峰的勉励之情。2．[概括内容]张若虚(《春江花月夜》)望月生发出自然恒久与个体生命短暂、思妇怀远与游子思家等人生感慨，许月卿登慈恩绝顶后领悟到了“为学”的哪些心得？请简要概括。答：答案：①为学要寻根究底，学深学透；②为学要学识渊博，博古通今；③为学要不惧困难，勇攀高峰；④为学要筑牢基础，德业俱尊。解析：首句“为学平生不究源”意思是说平生求学不探究根源，意在启示为学应该寻根究底，学深学透。颔联“塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧”意思是说塔楼高耸可以俯视群山，江水开阔可以容纳巨浪的喧腾，以此启示为学也该像高塔阔江一样，不断向高处攀登，并拓宽视野和见闻，博古通今。颈联“人每中登难脚力，谁于高处领天根”意思是说人在攀登绝顶的过程中必然有脚力不济的时候，只有坚持不懈、不惧困难才能登上绝顶触摸星辰，因此，为学要不惧困难，勇攀高峰。尾联“须信平生为基址，基址牢时德业尊”直抒胸臆，强调为学也该重视筑牢基础，唯此才能实现德业俱尊。(2025·合肥一中阶段性诊断)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。自阆州领妻子却赴蜀山行三首(其三)①杜甫行色递隐见，人烟时有无。仆夫穿竹语，稚子入云呼。转石惊魑魅，抨弓落狖鼯②。真供一笑乐，似欲慰穷途。[注]①764年，剑南节度使严武再次镇守成都；为结束长期流离失所的生活状态，杜甫决定返回成都投奔故友。②狖：猿类动物。鼯：形似松鼠的动物。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．第一、二句写“行色”时隐时现，“人烟”时有时无，让人可以联想到路途林峦回复、山谷荒凉的景象。B．第三、四句“穿竹”表现林之密，“入云”表现山之高，又从听觉写“语”“呼”，这些都照应了第一句。C．第五句的“转石”和李白《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”中的“转石”意义和作用相同，都写山势之险。D．诗人《登高》一诗抒“艰难苦恨”之情，秋景萧瑟，意境沉郁悲凉；而本诗绘景抒情，意境相对开朗舒畅。答案：C解析：C项，“意义和作用相同，都写山势之险”错误。李白《蜀道难》中“砯崖转石万壑雷”的“转石”即“使大石滚动”，写水流之急，作用是表现山势之高耸险峻。本诗“转石惊魑魅”中的“转石”即“脚踢落石头”，这是写仆夫稚子山行取乐，意义和李白的“转石”不同，也不是为了写“山势之险”。4．[鉴赏情感]本诗尾联“真供一笑乐，似欲慰穷途”情感丰富，请结合全诗加以分析。答：答案：①流离辗转于山路的愁苦：蜀地山路难走，诗人全家饱受奔波之苦。②看到孩子嬉戏取乐的宽慰：孩子不知愁苦地踢石头、戏狖鼯，让诗人感到慰藉。③苦乐、无奈交织的复杂情怀：既有长期流离失所的苦痛，又有即将获得安定生活的希望。解析：题干要求结合全诗分析尾联的情感。①从诗的内容来看，全诗描绘的旅途环境是比较险恶的。如“行色递隐见，人烟时有无”，可见路途偏远，行人稀少；“转石惊魑魅，抨弓落狖鼯”更是体现了山路的凶险。由此可见诗人流转于山路的愁苦。②颔联“仆夫穿竹语，稚子入云呼”和颈联“转石惊魑魅，抨弓落狖鼯”，写仆夫和稚子的活动，特别是稚子不知愁苦地踢石头、戏狖鼯，这给诗人带来不少宽慰。③诗人当时是为了结束流离失所的生活而奔赴成都投奔故友，“似欲慰穷途”的“似欲”二字颇耐人寻味，可以解读出欲解脱而不得的苦乐、无奈交织的复杂意味。“笑乐”的是仆夫和稚子，而诗人没有，以乐衬哀，更不要说乐观、旷达，苦中作乐了。杜甫不是苏轼，很难豁达乐观开朗起来，其有对未来生活的向往和期待，即使有笑也是苦笑。阅读下面这首宋诗，完成5～6题。书鄢陵王主簿所画折枝①二首(其一)苏轼论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。边鸾②雀写生，赵昌③花传神。何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。[注]①折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。②边鸾：唐朝著名花鸟画家。③赵昌：北宋杰出画家，擅画花果，多作折枝花，兼工草虫。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗歌前两句阐释论画的标准，画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点。B．三、四两句断定，写诗如果只关注诗句本身，那么写作者定不是一个真正懂诗的人。C．“边鸾”两句对本诗阐释的理论来说是例证，对后文写王主簿画作来说是衬托。D．“谁言”两句是对画的赞美之词，赞美王主簿的折枝画以传神之笔，寄无限春色。答案：A解析：A.“画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点”错误，“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚，选项曲解诗意。6．[分析内涵、评价观点态度]苏轼推崇的诗画之“律”的内涵是什么？请简要概括。他以此“律”观王主簿的折枝画，认为其妙在何处？答：答案：(1)“律”的内涵(画法要求)：不能片面追求形似，而要注重神韵；追求清新、自然。(2)①“疏淡含精匀”表明妙在用笔不多，着色清淡，精巧匀称。符合追求清新、自然的画法要求。②用“一点红”“寄无边春”，表明妙在画家善于捕捉事物的精神韵致。做到了以少胜多，意在画外。符合追求意境、神韵，不片面追求形似的画法要求。解析：对于苏轼推崇的诗画之“律”的内涵，从“论画以形似，见与儿童邻”可知，苏轼认为，如果一个人的画只刻意追求形似，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。在下文中，苏轼给出了正确做法，“天工与清新”，无论是作诗还是作画，都要赋咏事物的神韵，强调作画要自然、神似、清新，不能片面追求形似。“边鸾”两句谓边、赵二人的绘画既能刻画工致，写物如生，又能揣摩意态，用笔传神，此类画已属形神兼备。然而“疏淡含精匀”的王画更在边、赵二家之上。“疏淡”指用笔不多，着色清淡；“精匀”指精巧匀称。他认为王主簿的折枝画善于捕捉事物的神韵，构图精巧，清新自然传神；同时王主簿的画能用“一点红”“寄无边春”，做到了以少胜多，意在画外。【体验真题】(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫②绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。答案：C解析：本题考查分析理解诗歌内容的能力。C.一是“诗人凭轩望月”错误，“凭”意为倚、靠着，而根据诗题“雨后为山亭独卧”和首联中的“卧闻刁斗起连营”可知，诗人此时是躺在亭中望月，而非“凭轩”望月。二是“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”分析错误，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非指虫鸣声惊扰了诗人的思绪，“惊见”与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，表达的是诗人暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。2．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。答：答案：①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志，为国征战效力。②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、北斗高挂城头、南江浮动，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，年华老去，不得重用，再难建功立业，他的心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，诗人为年轻人主动请缨收复失地而自己盛年不再、有心无力感到惭愧。解析：本题考查理解诗歌内容并鉴赏诗歌情感的能力。诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象、听到的声音以及内心的感受。首联写雨过天晴，空气清新，诗人独卧为山亭，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗，白天可供烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他对国事的牵挂，他渴望像年轻时一样充满豪情壮志，为国征战效力。颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于阴虫又一次绕砌鸣，汹涌的南江在