2026版《金版教程》高考一轮复习语文教材古文筑基卷1 《劝学》＋《师说》＋《赤壁赋》

高考总复习首选用卷语文教材古文筑基卷1《劝学》＋《师说》＋《赤壁赋》1．下列句子中，不含通假字的一项是()A．君子生非异也B．则知明而行无过矣C．驽马十驾，功在不舍D.以为轮答案：C解析：A.“生”同“性”；B.“知”同“智”；D.“”同“煣”。2．下列各句中，加点词语的古今意义完全相同的一项是()A．君子博学而日参省乎己B．不如须臾之所学也C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也D．蚓无爪牙之利答案：B解析：B.古今义都指“片刻，极短的时间”。A.博学：古义指“广博地学习”；今义指“学问广博精深”。C.寄托：古义指“寄居，存身”；今义指“托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)”。D.爪牙：古义指“爪子和牙齿”；今义指“坏人的党羽”。3．下列各句中，加点字的活用类型与其他三项不同的是()A．假舟楫者，非能水也B．君子博学而日参省乎己C．从小丘西行百二十步D．上食埃土，下饮黄泉答案：A解析：A.名词用作动词，游泳。其他三项都是名词作状语。B.每天；C.向西；D.向上、向下。4．下列各句中，加点字的活用类型与例句相同的一项是()例句：一食或尽粟一石A．其曲中规B．积善成德C．故木受绳则直，金就砺则利D．用心一也答案：C解析：C项与例句加点字都是形容词用作动词。尽，吃完。直，变直；利，变锋利。A.形容词用作名词，弯度、弧度。B.形容词用作名词，善行。D.数词用作形容词，专一。5．解释下列句中的多义词。(1)疾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(顺风而呼，声非加疾也（形容词，劲疾）,寡人无疾（名词，疾病）,疾恶如仇（动词，厌恶、憎恨）,虽乘奔御风，不以疾也（形容词，快、急速）,草枯鹰眼疾（形容词，锐利）))(2)假eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(假舆马者（动词，借助）,以是人多以书假余（动词，借）,乃悟前狼假寐，盖以诱敌（动词，假装）))(3)绝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(而绝江河（动词，横渡）,不如早与之绝（动词，断绝交往）,率妻子邑人来此绝境（形容词，与世隔绝的）,佛印绝类弥勒（副词，很、非常）,奇山异水，天下独绝（形容词，独一无二的）))(4)强eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蚓无爪牙之利，筋骨之强（形容词，强健的、强大的）,外无期功强近之亲（形容词，勉强）,挽弓当挽强，用箭当用长（名词，强劲有力的弓）,强公室，杜私门（动词，增强）))6．下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是()①君子生非异也，善假于物也②冰，水为之，而寒于水③蚓无爪牙之利④非蛇鳝之穴无可寄托者A．①②相同，③④不同B．①②不同，③④也不同C．①②相同，③④也相同D．①②不同，③④相同答案：B解析：于：①介词，引出动作对象；②介词，比。之：③结构助词，定语后置的标志；④结构助词，的。7．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。(1)虽有槁暴，不复挺者，使之然也(判断句，“……者，……也”表判断)句意：即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为用火烘烤木材使它弯曲才这样的(2)君子生非异也，善假于物也(判断句，“……也”表判断)句意：君子的天性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强(定语后置句，“之”为定语后置的标志，正常语序应为“蚓无利爪牙，强筋骨”)句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨(4)以为轮[省略句，应是“(之)以(之)为轮”]句意：用火烘烤木材使它弯曲，把它做成车轮(5)青，取之于蓝，而青于蓝(状语后置句，标志是“于”组成的介宾短语处于补语位置，正常语序应为“青，于蓝取之，而于蓝青”)句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深(6)无以至千里(固定句式，“无以”意为“没有用来……的，无从”)句意：就没有办法到达千里之外8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》中作者在层层设喻、举例论述之后，得出“，”的结论，即君子与常人并无先天差异，只是君子后天借助学习来提高自己而已。(2)古代诗文中，有许多描写“风雨”来抒发情感的名句。而《荀子·劝学》中用“，”来形象论述积累的重要性。(3)《荀子·劝学》中说，刀剑要锋利，需要磨砺，人要成为“”的君子，就必须“”，强调了学习的意义重大。(4)《荀子·劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“”，也不能够再使其恢复原状的原因是“”，告诫我们只有经过学习才能增长知识。(5)(2025·广西河池第一次教学质量监测)暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子·劝学》中的“，”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。答案：(1)君子生非异也善假于物也(2)积土成山风雨兴焉(3)知明而行无过博学而日参省乎己(4)虽有槁暴使之然也(5)吾尝跂而望矣不如登高之博见也1．下列句子中，没有通假字的一项是()A．师者，所以传道受业解惑也B．虽有槁暴C．或师焉，或不焉D．人非生而知之者答案：D解析：A.“受”同“授”；B.“有”同“又”；C.“不”同“否”。2．下列对加点词语的古今意义的分析，正确的一项是()①古之学者必有师②师者，所以传道受业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同答案：A解析：①古义为“求学之人”；今义为“在学术上有一定成就的人”。②古义为“用来……的，凭它(他)来……的”；今义为连词，表示因果关系。③古义为“一般人”；今义为“大家，许多人”。④古义为“小的方面要学习”；今义为“对儿童、少年实施初等教育的学校”。⑤古义为“不一定”；今义为“表示事理上或情理上不需要”。⑥古义为“先秦两汉时期的散文，与骈文相对”；今义为“五四以前的文言文的统称”。3．从词类活用的角度看，下列各句中加点字的用法不同于其他三项的一项是()A．惑而不从师 B．是故圣益圣，愚益愚C．小学而大遗 D．其贤不及孔子答案：A解析：A项，名词用作动词，其他三项都为形容词用作名词。4．解释下列句中的多义词。(1)师eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古之学者必有师（名词，老师）,吾师道也（动词，学习）,吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）,师道之不传也久矣（动词，尊师学习）,巫医乐师百工之人（名词，有专门技艺的人）,十年春，齐师伐我（名词，军队）))(2)传eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(师道之不传也久矣（动词，流传）,所以传道受业解惑也（动词，传授）,六艺经传皆通习之（名词，古代解释经书的著作）,朔气传金柝（动词，传递、传送）))(3)道eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(吾师道也（名词，道理）,臣之所好者道也（名词，天道、自然的规律）,策之不以其道（名词，方法）,不足为外人道也（动词，说）,伐无道，诛暴秦（名词，道义）))(4)从eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(惑而不从师（动词，跟从）,弟走从军阿姨死（动词，参加）,于是从散约败（名词，同“纵”，指合纵的盟约）,樊哙从良坐（动词，紧挨着）,民弗从也（动词，顺从、听从）,从余问古事（介词，向）))5．下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是()A．师道之不复欲人之无惑也难矣B．冰，水为之，而寒于水吾尝终日而思矣C．而耻学于师于其身也D．其闻道也固先乎吾其皆出于此乎答案：A解析：A项，“之”皆为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。B项，“而”，连词，表转折，却；连词，表修饰，不译。C项，“于”，介词，引出动作对象，向；介词，对于。D项，“其”，代词，他；副词，表揣测语气，大概。6．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。(1)师者，所以传道受业解惑也(判断句，标志为“……者，……也”)句意：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人(2)句读之不知，惑之不解(宾语前置句，标志为“之”，正常语序应为“不知句读，不解惑”)句意：不明句读，不能解除疑惑(3)不拘于时，学于余(被动句及状语后置句，标志分别是“于”后为前面动词的施加者、“于”组成的介宾短语处于补语位置，正常语序应为“于余学”)句意：不受时俗的限制，向我学习7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2025·八省八校第一次学业质量评价)《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”表明师生之间可以教学相长，这与韩愈《师说》中“，”理想的师生关系一致。(2)《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。(3)韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；对自身“”。(4)“没有人是天生懂得道理的”，这与《师说》中“，”的意思一致。(5)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用韩愈《师说》中的名句来说，可谓“，”。答案：(1)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(2)位卑则足羞官盛则近谀(3)择师而教之则耻师焉(4)人非生而知之者孰能无惑(5)小学而大遗吾未见其明也1．下列各句中，含通假字的一项是()A．舳舻千里，旌旗蔽空B．浩浩乎如冯虚御风C．举匏樽以相属D．相与枕藉乎舟中答案：B解析：B项，“冯”同“凭”，乘。2．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是()A．凌万顷之茫然B．望美人兮天一方C．肴核既尽，杯盘狼籍D．白露横江，水光接天答案：C解析：A项，古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子，失意的样子。B项，古义：指所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义：美貌的女子。D项，古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一，在9月7日、8日或9日。C项，古今义都是“凌乱”的意思。3．下列各句中，加点字的活用类型与例句相同的一项是()例句：故人不独亲其亲A．西望夏口，东望武昌B．侣鱼虾而友麋鹿C．意将隧入以攻其后也D．泣孤舟之嫠妇答案：B解析：例句为名词的意动用法，以……为父母。A项为名词作状语：西，向西；东，向东。B项为名词的意动用法：侣，以……为伙伴；友，以……为朋友。C项为名词作状语，从通道。D项为动词的使动用法，使……哭泣。4．解释下列句中的多义词。(1)望eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(七月既望（名词，通常指农历每月十五日）,望美人兮天一方（动词，眺望、向远处看）,日夜望将军至（动词，盼望）,先达德隆望尊（名词，名望、声望）,名门望族（形容词，有名望的）))(2)歌eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(歌窈窕之章（动词，吟诵）,扣舷而歌之（动词，唱）,歌曰：“桂棹兮兰桨……”（名词，歌词）,倚歌而和之（名词，歌曲的声调和节拍）))(3)属eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(举酒属客（动词，劝请）,属予作文以记之（动词，同“嘱”，嘱托）,有良田、美池、桑竹之属（名词，类）,徒属皆曰：“敬受命。”（名词，部下、部属）,属引凄异（动词，连接）,神情与苏、黄不属（动词，类似）))(4)如eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(纵一苇之所如（动词，往、到……去）,浩浩乎如冯虚御风（动词，如同）,天时不如地利（动词，及、比得上）))(5)将eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(盖将自其变者而观之（连词，表假设）,田园将芜胡不归（副词，快要、将要）,将数百之众（动词，率领、带领）,王侯将相宁有种乎（名词，将帅、将领）,出郭相扶将（动词，扶持、扶助）,宫使驱将惜不得（助词，用于动词之后）,将子无怒，秋以为期（动词，请、愿）,将信将疑（均为副词，且、又）))5．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()A．月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎B．扣舷而歌之侣鱼虾而友麋鹿C．浩浩乎如冯虚御风相与枕藉乎舟中D．此非曹孟德之诗乎渺沧海之一粟答案：D解析：A项，介词，从/介词，表被动。B项，连词，表修饰/连词，表并列。C项，助词，形容词词尾，……的样子/介词，相当于“于”，意为“在”。D项，均为结构助词，相当于“的”。6．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。(1)固一世之雄也(判断句，标志为“……也”)句意：(他)本来是当世的一位英雄人物(2)而今安在哉(宾语前置句，疑问句中疑问代词“安”位于动词之前，正常语序应为“而今在安哉”)句意：可如今在哪里呢(3)凌万顷之茫然(定语后置句，标志为修饰性成分位于“之”后，正常语序应为“凌茫然万顷”)句意：越过那茫茫的江面(4)渺渺兮予怀(主谓倒装句，正常语序应为“予怀渺渺兮”)句意：我心里想得很远(5)此非孟德之困于周郎者乎(被动句，标志是“于”后为前面