《零售基础》教案02-项目2

《零售基础》教案02课题

（项目、章节）项目2零售商圈分析与选址

2.1零售商圈分析

2.2零售选址分析授课地点授课时间授课方式理论课（√）、实践课（√）、实习（）教学目标

方法

手段教学目标：

知识目标：了解商圈的基本概念、主要分类及形成的关键影响因素；掌握商圈范围的界定方法（实证调研法、雷利法则、饱和度指数法、赫夫法则）及核心分析内容；理解零售选址的重要性、基本原则及常见类型。

能力目标：具备商圈范围划定的能力，能运用雷利法则进行商圈计算；掌握便利店选址的多种方法，能实际运用于选址决策。

素养目标：在商圈分析和商店选址过程中提高数据分析能力，坚持诚信原则确保数据真实准确；通过团队合作完成分析任务，尊重团队成员意见，共同为团队目标努力。

教学方法：讲授法、案例分析法、实地调研法、小组讨论法、演示法。

教学手段：多媒体教学、地图工具、数据分析软件、实地调研设备。重点难点教学重点：商圈的类型划分（地理区位、功能定位、规模体量、消费客群）；商圈划定的四种方法（实证调研法、雷利法则、饱和度指数IRS、赫夫法则）；选址的五大原则（顾客便利性、物流经济性、市场适配性、竞争差异化、发展可持续）。

教学难点：运用雷利法则和赫夫法则进行商圈范围的数学计算；理解饱和度指数（IRS）的经济含义及实际应用；在选址决策中平衡多方因素，做出科学合理的综合判断。教学过程与内容教学环节设计**课堂准备（5min）**

1.教师准备：本地商圈地图、雷利法则计算案例、赫夫法则计算模板、选址评估表、商圈调研问卷模板。

2.学生准备：预习项目2内容，列举本地3个不同类型的商圈，思考"商店为什么要选址"。

**课堂讲授（60min）**

1.对本节课程做简要介绍，明确学习目标。

2.对重点难点及学生的薄弱环节进行知识点补充讲解，突出课程思政（如诚信经营、数据真实）。

>知识内容：

一、零售商圈分析

1.商圈的含义：零售店铺基于地理位置形成的消费者吸引区域，反映店铺主要顾客群体的地理分布。

2.商圈的类型划分：

-基于地理区位：城市核心商圈、区域级商圈、社区型商圈、城郊型商圈

-基于功能定位：零售主导型、商务配套型、文旅融合型、交通枢纽型

-基于规模体量：大型综合商圈、中型区域商圈、小型社区商圈

-基于消费客群：高端精品商圈、大众消费商圈、平价便民商圈

3.商圈的影响因素：

-外部因素：交通地理条件、人口经济特征、竞争格局分布、政策规划引导

-内部因素：经营规模效应、商品结构特征、经营管理水平

4.商圈划定方法：

-实证调研法：问卷调查、消费者画像、三级商圈划分

-雷利法则：Bx/By=(Px/Py)×(Dy/Dx)²

-饱和度指数法：IRS=H×RE/RF

-赫夫法则：Pij=(Sj/Tij^λ)/Σ(Sj/Tij^λ)

5.商圈分析要点：人口特征分析、经济实力评估、竞争格局分析、基础设施评估。

二、零售选址分析

1.选址的战略价值：战略性资源投入、经济效益决定性因素、经营策略基础依据、差异化竞争优势。

2.选址的五大原则：顾客便利性、物流经济性、市场适配性、竞争差异化、发展可持续。

3.选址的类型：孤立店、自然形成的商业区（核心商业区、次级商业区、邻里商业区、商业街）、人为规划的商业区。

4.选址考虑因素：经营商品种类、商店类型、客流规律、交通状况、商业环境、城市规划、成本与效益。

5.店址选择步骤：业态定位决策→区域评估选择→具体点位确定。

**复盘反思（15min）**

>（1）总结本次课重点难点，突出课程思政内容（数据真实、诚信经营）。

>（2）组织学生讨论本次课的收获：

知识盘点：简述商圈类型、划定方法和选址原则，讲讲你的收获。

②反思：教学中是否关注了不同规模城市的选址差异，后续可增加县域商业选址案例。

③学生反馈：对"雷利法则实际计算"兴趣较高，可增加更多计算练习。课前准备

（5分钟）

新课讲授

（60分钟）

教师总结

（15分钟）作业1.填空题、单选题、判断题、简答题（见教材项目2课后拓展）。

2.操作题：以学校周边商圈为研究对象，运用雷利法则划定核心商圈和次级商圈范围，设计调研问卷（样本不少于50份），形成800字左右的商圈分析报告。

3.实践任务：分组完成便利店选址方案设计，包含选址类型选择、区域评估、点位确定及可行性分析。教学小结本专题围绕商圈分析与选址两大核心技能展开，通过理论讲授与公式演算相结合的方式，帮助学生掌握商圈划定的科学方法。雷利法则和赫夫法则的计算练习效果良好，但部分学生在理解λ参数和饱和度指数的经济含义时存