2025-2026学年落花生精读教学设计

-2026学年落花生精读教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本设计旨在通过精读《落花生》一文，引导学生深入理解文章主题，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，结合课本内容，引导学生关注生活中的落花生，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的艺术感知和审美评价。

2.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提高学生的书面语言运用水平。

3.增强学生的文化意识，引导学生了解和传承中国传统文化，培养民族自豪感。

4.培养学生的思维品质，通过分析落花生故事中的哲理，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《落花生》的象征意义，把握作者通过落花生表达的人生哲理。

2.分析文章的写作手法，如对比、比喻等，理解其在表达情感和主旨中的作用。

难点：

1.学生对落花生象征意义的理解可能较为抽象，难以与实际生活经验相结合。

2.学生在分析文章写作手法时，可能缺乏具体的例子和深入的分析。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，引导学生将落花生的象征意义与现实生活中的人物或事件相联系。

2.提供具体的写作手法实例，如对比落花生与其他植物的描写，帮助学生理解其表达效果。

3.设计写作练习，让学生尝试运用文章中的写作手法，提高实际操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：落花生相关图片、视频资料，用于辅助教学和激发兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇非常有趣的课文——《落花生》。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们知道落花生是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

（教师）好的，那我们现在就一起来读一读这篇课文，看看能不能初步了解文章的内容。请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语调。（学生跟读课文）

（教师）读完了，谁能告诉我，这篇课文主要讲述了什么？（学生回答）

（教师）很好，这篇课文通过讲述作者小时候的一段经历，向我们传达了落花生所蕴含的人生哲理。接下来，我们要进一步探究文章的主题和侧重点。

三、精读课文，深入分析

1.分析文章结构

（教师）首先，我们来分析一下文章的结构。这篇课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（学生回答）

（教师）很好，文章可以分为三个部分：第一部分是作者小时候种花生，第二部分是作者和朋友们讨论花生的好处，第三部分是作者总结花生的哲理。

2.理解象征意义

（教师）接下来，我们来探讨一下落花生的象征意义。作者为什么选择落花生作为象征呢？（学生回答）

（教师）没错，落花生象征着朴实无华、默默奉献的品质。那么，在文章中，哪些地方体现了落花生的这种品质呢？（学生回答）

（教师）很好，比如作者在种花生的时候，虽然辛苦，但仍然坚持下来，这就是落花生品质的体现。

3.分析写作手法

（教师）在文章中，作者运用了哪些写作手法来表达自己的观点呢？（学生回答）

（教师）是的，作者运用了对比、比喻等手法。比如，将花生与其他植物进行对比，突出了花生的朴实无华。

四、讨论交流，拓展延伸

1.小组讨论

（教师）接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：文章中哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？

（学生小组讨论）

2.分享交流

（教师）好，请各小组派代表分享你们的讨论成果。（学生代表分享）

3.拓展延伸

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了落花生所蕴含的人生哲理。那么，在现实生活中，我们应该如何践行这种品质呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈你的看法。（学生自由发言）

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，今天我们学习了《落花生》这篇课文，通过分析文章的内容、结构和写作手法，我们了解了落花生所蕴含的人生哲理。希望大家能够将这些哲理融入到自己的生活中，做一个朴实无华、默默奉献的人。

六、布置作业

（教师）今天的作业是：写一篇关于“落花生”的作文，题目自拟，要求不少于500字。（学生记录作业）

七、课堂小结

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《花生种植知识》科普文章，介绍花生的生长习性、种植技巧和营养价值。

-《花生食品的制作》相关书籍或文章，探讨花生在食品加工中的应用和特色食品的制作方法。

-《花生文化与故事》集锦，收集与花生相关的民间故事、传统习俗和历史文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解花生在世界各地的种植情况和消费习惯。

-组织学生进行花生种植实践活动，亲身体验种植过程，了解农作物的生长规律。

-引导学生思考花生在生活中的实际应用，如花生油、花生酱等产品的制作和食用。

-鼓励学生创作与花生相关的文学作品，如诗歌、散文等，表达对花生品质的赞美和感悟。

3.设计课后探究活动：

-“花生美食制作大赛”：学生分组，利用花生制作各种美食，如花生糖、花生酱等，并进行展示和评选。

-“花生种植日记”：学生记录花生种植过程中的点滴，包括播种、浇水、施肥等，观察花生生长的变化。

-“花生文化研究”：学生选择一种与花生相关的文化现象，如花生节、花生故事等，进行深入研究，撰写研究报告。

4.利用多媒体资源进行拓展：

-利用网络资源，观看花生种植和加工的视频，了解现代化农业技术。

-通过纪录片，了解花生在历史长河中的地位和作用。

-利用在线课程，学习花生种植和食品加工的专业知识。

5.鼓励学生参与社区服务：

-组织学生参与社区公益活动，如向社区老人赠送自制的花生食品，传递关爱。

-鼓励学生参与校园绿化活动，种植花生或其他农作物，美化校园环境。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

在课堂教学中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。课堂气氛活跃，学生们的思维活跃，能够从不同角度分析文章的象征意义和写作手法。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队协作精神，共同探讨文章的主题和侧重点。各小组的展示内容丰富，既有对文章内容的深入分析，也有结合生活实际的应用案例，展示了学生的综合能力。

3.随堂测试：xxx

4.学生自评与互评：xxx

在课程结束后，引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也给予同伴反馈。通过自评与互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出领导力和协作精神的学生给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中发挥更大作用。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-针对学生在分析文章写作手法时遇到的困难，教师将提供更多实例和指导，帮助他们提高分析能力。

-鼓励学生课后自主学习和探究，通过阅读相关资料、参与实践活动等方式，加深对课文内容的理解。典型例题讲解1.例题：请根据《落花生》的内容，用简洁的语言概括文章的主题。

答案：文章通过讲述作者小时候种花生、吃花生、议花生的事，表达了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

2.例题：分析文章中作者对落花生的情感态度。

答案：作者对落花生充满了喜爱和敬意，认为它朴实无华、默默奉献，是人们应该学习的榜样。

3.例题：请举例说明文章中运用了哪些写作手法？

答案：文章中运用了对比、比喻等写作手法。例如，将花生与其他植物进行对比，突出了花生的朴实无华；用“落花生”比喻人，表达了人要像花生一样有用。

4.例题：请分析文章中作者通过花生表达的人生哲理。

答案