2020春九年级语文下册 第三单元 第10课 唐雎不辱使命教案 新人教版

2020春九年级语文下册第三单元第10课唐雎不辱使命教案新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：2020春九年级语文下册第三单元第10课唐雎不辱使命

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文言文阅读能力，提高学生对文言文句式、用词的理解和运用。

2.增强学生的历史意识，引导学生理解古代政治斗争中的智慧与勇气。

3.培养学生的思辨能力，通过分析唐雎的人物形象，探讨忠诚与智慧的关系。

4.提升学生的审美情趣，感受文言文的文学魅力，激发对传统文化的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握文中重要文言文句式和词汇，如“不辱使命”、“以死相许”等。

2.分析唐雎的人物形象，理解其忠诚、智慧、勇敢的品质。

难点：

1.理解文言文中的历史背景和人物关系，把握文章的整体脉络。

2.体会作者通过唐雎形象所表达的思想感情。

解决办法：

1.通过朗读、翻译和讨论，帮助学生理解文言文句式和词汇。

2.结合历史资料和背景介绍，帮助学生把握文章的历史背景和人物关系。

3.引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入分析唐雎的形象，体会其品质。

4.通过对比阅读和写作练习，提升学生对文言文文学魅力的审美体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2020春九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐雎不辱使命历史背景资料、图片以及相关的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示文言文原文及分析要点。教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们来学习的是一篇古代文言文《唐雎不辱使命》，这篇文章讲述了战国时期唐雎面对秦王的威胁，勇敢地捍卫国家利益的故事。让我们一起走进这篇文言文，感受古人的智慧与勇气。”

2.学生思考：你能说出《唐雎不辱使命》这篇文章的主要内容吗？

二、整体感知

1.老师说：“下面我们开始朗读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生朗读课文，注意字音和句子的停顿。

3.老师提问：“课文中有哪些关键词句？请同学们在课文中划出来。”

4.学生划出关键词句，如“不辱使命”、“以死相许”等。

5.老师引导学生概括课文的主要内容：“唐雎面对秦王的威胁，勇敢地捍卫国家利益，最终不辱使命。”

三、重点段落分析

1.老师说：“下面我们来分析课文中的重点段落，首先是第一段。”

2.学生朗读第一段，理解唐雎被秦王召见的原因。

3.老师提问：“这一段中，秦王提出了什么要求？唐雎是如何回应的？”

4.学生回答：“秦王要求唐雎献上国宝宝玉，唐雎以死相拒。”

5.老师引导学生分析唐雎的态度：“唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，坚定地捍卫国家利益。”

6.老师说：“接下来我们分析第二段，这一段主要描述了唐雎与秦王的对话。”

7.学生朗读第二段，理解唐雎与秦王的对话内容。

8.老师提问：“在这段对话中，唐雎运用了哪些策略来反驳秦王？”

9.学生回答：“唐雎以古代圣贤的故事为例，说明君臣之间应当忠诚相待，不能背信弃义。”

10.老师引导学生分析唐雎的策略：“唐雎巧妙地运用了类比论证，使秦王无言以对。”

四、人物形象分析

1.老师说：“接下来我们来分析唐雎的人物形象。”

2.学生回忆课文内容，概括唐雎的品质。

3.老师提问：“唐雎有哪些品质值得我们学习？”

4.学生回答：“忠诚、智慧、勇敢、坚定、有骨气等。”

5.老师总结：“唐雎的形象展现了古代士人的忠诚与勇气，给我们树立了学习的榜样。”

五、总结全文

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《唐雎不辱使命》这篇文言文，了解了唐雎的忠诚与勇气，体会了古代士人的高尚品质。希望大家在今后的学习和生活中，都能像唐雎一样，坚定信念，勇敢面对困难。”

2.学生总结：“通过学习这篇课文，我明白了忠诚和勇气的重要性，今后我会努力培养自己的品质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

六、布置作业

1.老师说：“课后请同学们完成以下作业。”

2.学生阅读课文，思考以下问题：

a.唐雎面对秦王的威胁，为什么能够不辱使命？

b.唐雎的人物形象给你留下了什么印象？

c.从唐雎的故事中，你得到了哪些启示？

3.老师说：“希望大家在课后认真完成作业，下节课我们进行交流讨论。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《战国策》选读：推荐学生阅读《战国策》中与唐雎不辱使命相关的篇章，如《唐雎不辱使命》的原文以及其他关于战国时期外交斗争的故事，以拓宽学生的历史视野，加深对战国时期政治斗争的理解。

b.《史记》选读：引导学生阅读《史记》中关于唐雎的记载，了解历史学家对唐雎的评价，以及其在历史上的地位，帮助学生形成对历史人物全面客观的认识。

c.《战国纵横家》选读：推荐学生阅读关于战国纵横家的书籍，了解纵横家在战国时期的作用和影响，以及他们如何运用智慧和策略来影响历史进程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.历史背景研究：鼓励学生查阅相关历史资料，研究战国时期的历史背景，包括各国政治、经济、文化状况，以及战国时期的社会矛盾和战争情况。

b.人物比较研究：引导学生比较唐雎与其他战国时期著名人物，如苏秦、张仪等，分析他们的共同点和不同点，探讨不同人物在历史进程中的作用。

c.文言文阅读练习：提供一些文言文短文，让学生进行阅读和翻译练习，提高学生的文言文阅读能力和翻译技巧。

d.文学创作尝试：鼓励学生以唐雎不辱使命为主题，进行文学创作，如写一篇短文、诗歌或剧本，以加深对课文内容的理解和感悟。

3.实践活动建议：

a.组织学生进行角色扮演，模拟唐雎与秦王的对话场景，让学生亲身体验历史人物的心理活动和语言表达。

b.举办战国时期历史知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c.开展小组讨论，让学生就唐雎不辱使命的故事进行讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的思辨能力和表达能力。课后作业1.词语翻译

-请将下列句子中的文言文词语翻译成现代汉语：

a.唐雎不辱使命，以死相许。

b.秦王色挠，长跪而谢之。

-答案：

a.唐雎没有辜负使命，以死相许。

b.秦王脸色变了，长时间跪地向他道歉。

2.句子理解

-请解释下列句子在文中的含义：

a.“臣闻之，诸侯有土地，而臣有忠臣。”

b.“吾闻君子之怒，伏尸二人，流血五步。”

-答案：

a.我听说，诸侯有土地，臣子有忠诚的臣子。

b.我听说君子发怒，可以伏尸两人，血流五步。

3.人物分析

-分析唐雎在秦王威胁下的心理活动，并简要说明他的行为对后世有何影响。

-答案：

唐雎在秦王威胁下，表现出了坚定的信念和勇气。他的行为体现了忠诚和智慧，对后世有积极的影响，激励人们在面对困难和挑战时，能够坚守自己的原则和信仰。

4.主题探讨

-结合课文内容，探讨忠诚与智慧在个人和国家利益中的重要性。

-答案：

忠诚和智慧是个人和国家利益中不可或缺的品质。忠诚使人坚守信念，智慧使人能够正确判断和应对挑战。在个人层面，忠诚和智慧有助于个人成长和社会发展；在国家层面，忠诚和智慧是维护国家安全和民族尊严的重要保障。

5.写作练习

-以“忠诚与智慧”为主题，写一篇短文，结合唐雎的故事，谈谈你对这一主题的理解。

-答案（示例）：

忠诚与智慧是中华民族的传统美德。唐雎的故事告诉我们，在面对强权和不公时，忠诚是我们坚守原则的底线，智慧是我们解决问题的利器。在现实生活中，我们也应该学会忠诚于自己的信仰和职责，同时运用智慧去应对各种挑战，为实现个人的价值和国家的发展贡献自己的力量。板书设计①文章标题：《唐雎不辱使命》

②人物形象：唐雎（忠诚、智慧、勇敢）

③事件背景：战国时期，秦王威胁各国献上国宝宝玉

④关键词句：

①“不辱使命”：唐雎坚守职责，勇敢对抗秦王

②“以死相许”：唐雎不惜牺牲生命，捍卫国家利益

③“秦王色挠”：秦王在唐雎的智慧面前