吉林省四平市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页吉林省四平市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、积累与运用(15分)阅读语段，按要求完成下面小题。高山流水觅知音，名山秀水喜相逄。音乐和诗一样，触动人心，触发共鸣。2024年3月30日，〈少年会客厅〉“寻找我的青春和弦”节目中，来自中国、美国、俄罗斯、意大利、喀麦隆等国的“乙世代音乐发烧友”携手打造了一场“跨文化交响盛宴”。在这个烂漫的初春，中外青年们在中国共同演绎了《上春山》。娉婷迷蒙，轻音袅袅。嘉宾们就音乐的种类、音乐的价值、文化的融合与传承等话题开启了一场关于音乐的探索。告别冬日，春日里的花草繁盛构成了一幅幅【甲】(A.美轮美奂B.美不胜收)的春景图，震hàn人心；各大景区举办的赏花主题的文旅活动也【乙】(A.精彩纷呈B.络绎不绝)。无数青年在这个春天，共同奔赴了一场春日之约。1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）娉婷（2）震hàn2．根据语境，在语段的【甲】【乙】两处选出最恰当的成语填空。（填序号）【甲】【乙】3．文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。4．语段中“告别冬日”的短语类型是。5．在下面田字格中填写古诗词名句。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的句子是：（1），；秋瑾的《满江红》中“（2），，”则发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅，尽在沾衣的眼泪之中；苏轼经历了人生的挫折之后，在《定风波》中，归途遇雨，自己却照常漫步，以（3），谁怕？（4）”表达了内心的豁达；纳兰性德感慨时光流逝，世事无常，在《浣溪沙》中用“（5）”表明内心的感受。二、（15分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。材料二：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自孟子《鱼我所欲也》）材料三：真卿①仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反，诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。（节选自《史林测义》）【注释】①颜真卿：唐朝名臣、书法家。唐玄宗时登进士甲科，历任侍御史等职。安史之乱爆发，其以平原郡太守独撑河北危局良久。后任刑部尚书，封鲁郡开国公，谥“文忠”。6．解释下列句中加点词的意思。（1）故不为苟得也（2）故患有所不辟也（3）贤者能勿丧耳（4）卒缢杀之于蔡州7．把下面的句子翻译成现代汉语。夫如真卿者，所谓从容就义，难也。8．用“/”给材料三中画波浪线的部分断句。（限断两处）诏遗宜慰公卿失色拜命即行。9．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（）A．这首词是词人范仲淹在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。B．上片的边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。C．词人借用“衡阳回雁峰”的典故，写塞下天气极其寒冷萧条，与词人的家乡中原截然不同，含蓄地表达了词人的思乡之情。D．整首词意境苍凉悲壮，词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。10．材料二开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？11．颜真卿有哪些让人既敬畏又仰慕的行为？请结合材料三简要回答，并说说他的行为与材料二中孟子提倡的什么精神相吻合。三、（14分）阅读下面文章，完成下面小题。首丘①宴席的第一天，老村长就没来。②伊河村无河，四面环山。山叫老牛背，牛横卧下去，伸展腰腿，刚好将村子合围开来，牛四蹄相接处山势渐矮，故意给村里人留了向外的通路。③村口有古槐，枝叶如盖。第一天的宴席就在槐树下，入席分了次序，老人孩子优先，今天也不例外。树下都是等开席的人，用老人们的话说，这阵仗的席口在伊河村算是头一遭。④食材是从城里用越野车运来的，江鱼打着挺，新鲜的海货张口吸着大山的空气，大人孩子跟看戏似的守在村口。随着越野车从老牛背上爬上又爬下，食材便备齐了。⑤太阳刚挂到槐树上头，临时搭建的厨房就忙碌起来了。据说厨师是城里的名家，看人家那一招一式，瞧得老少爷们儿直咂巴嘴儿——这阵势！不一会儿，桌上摆满了小山一样的菜肴，溢着香气。⑥林木招呼着乡邻，见宴席已经开始，便快步向村子深里走去。⑦这是一处普通农家院落，木篱笆上爬满了豆角秧，是晚熟品种，豆多，林木打小就爱吃。屋门开着，他走了进去，他知道，老村长在家。⑧“来了。”老村长把土烟袋在炕沿上敲了敲。⑨“过去吃两口吧。”⑩“吃过了。”⑪木制炕桌上的大盆里摆着白花花的馒头，还有一碟酱菜。老村长见林木盯着盆看，说了句，“吃点儿?”⑫林木喉咙动了动，“不了。”⑬老村长扫了一眼林木，半晌无语，忽地说：“小林子，陪叔上一次老牛背！”⑭山路再往上，就是山顶了。⑮林木站在山顶斜逸出来的大石上，大口大口喘气，脊背见了汗。老村长气定神闲，全然不像年近七旬的老人。⑯山脚下是一片金黄的稻田，秋风吹起饱胀的稻穗，一波推着一波往前赶。山丁子树上结满了玛瑙般的果实，一簇簇的，映着日光，养眼。⑰林木顺手搀了一把山丁子，放在嘴里，嚼得嘎嘣作响。⑱“还是那个味儿！”⑲“咱山里的东西从来都是这味儿，永远不变，馒头也是。”⑳听老村长这一句，林木顿感脸上火烧火燎的。㉑从老牛背向远处望，依稀能看到伊河高中操场上飘扬着的国旗。老村长看着远处，不作声，周遭只有风吹拂树叶的沙沙声。㉒一瞬间，林木竞有些失神，他仿佛又看见一个少年，在风雨里赤脚奔跑着，肩头挂着黄胶鞋。㉓“这娃咋不上学了?这是大学苗子！”壮年的村长对着一对夫妻大声说。㉔“饭都吃不上了。”男人抱着头，蹲在院当中，声音明显矮了几分。㉕“饭我供！”㉖从此，每天清早，村长家的门总是敞开的，一个瘦弱的少年进门，村长把两个馒头塞进瘦弱少年的书包，少年便跑向了老牛背，直到消失在村长目送的视线外。㉗林木大学毕业后，先是在城里的一家公司上班。后来自己做生意，生意越做越大，心里却总觉得空落落的。父母相继离世，林木同家乡也少了联系。回村宴请乡亲，虽然说是对家乡的感恩，但多少也让人看出有一些摆排场的意思。㉖林木回村第一件事就是看望老村长，老村长听林木说要摆两天的宴，请乡亲们，鼻子哼了哼，烟袋在炕沿上敲得比平日更响了。㉙夕阳像打在青瓷碗底的蛋黄，慢慢摊开一汪金黄，下山的路林木走得从容许多，这一趟老牛背没白来，他心里有数了。㉚起雾了，山路被雾气截成了一段一段，夕阳把稻田涂抹得金灿灿的。㉛“越饱满，越低头。”㉜林木记下了老村长在山上指着稻田对他说的这句话，他想，他一辈子也不会忘记了。回到村里，林木取消了第二天的宴席，带着厨师等一干人返回城里。㉝不久，伊河高中教务处收到了一个自称“家乡人”捐赠的一百万助学金。㉞老村长站在老牛背山顶，眺望远方，脸上绽开了久违的笑容……12．根据小说内容，将情节补充完整。林木设宴，村长未到——（1）——林木忆旧，村长助学——（2）13．结合语境，赏析加点词语的妙处。老村长听林木说要摆两天的宴，请乡亲们，鼻子哼了哼，烟袋在炕沿上站得比平日更响了。14．结合全文，理解文章第㉛段画线句子的含义。15．古之人有言曰：“狐死正丘首，仁也。”意思是狐狸在外面死的时候头是向着巢穴的，比喻故乡情深或怀念故乡。结合全文谈谈你对本文标题的理解。四、（11分）阅读下面文章，完成下面小题。涵养自强不息的青春气质①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗?作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢?《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。”②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山，传之其人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去才能最终成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。⑥由此可见，生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。16．选文的中心论点是什么？17．阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。首先提出本段观点：（1），接着论述了“志”的作用，再（2），最后得出结论：（3）。18．选文第④段的画线句运用了哪些论证方法？有什么作用？19．下面的材料充当哪一段的论据最合适？为什么？十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口，龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机，填补了我国相关领域的空白。五、名著阅读（5分）根据《儒林外史》相关内容，按要求答题。20．“儒林”指封建社会中的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据下面表格中的“类型”写出对应的代表人物。A.周进B.匡超人C.牛浦郎类型人物（填选项）①唯利是图，追求功名①②终老科场，迂腐可笑②21．鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”的？第三回周学道校士拔真才第十九回匡超人幸得良朋六、综合性学习（10分）育苗中学拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。22．校团委面向全体同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（）A．再过二十年，我们来相会。B．回望青葱岁月，感念欢聚时刻。C．世上无难事，只要肯登攀。D．感怀同窗往事，珍惜师生情缘。23．九年（10）班毕业纪念册的扉页上是同学们设计的班徽（见下图），大圆的底色为蓝色。请你探究班徽的含义。24．活动最后是写毕业赠言环节，请你引用熟悉的古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。七、从下面两个文题中任选一题作文。25．作文题目：丰盈心灵的那句话作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。26．据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子，每当球投进去后，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来，为了让比赛更流畅地进行，人们想出了各种拿出球的方法，但都不太理想。有一位发明家还制造出了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法也没能让篮球比赛激烈起来。有一天，一位父亲带着他的儿子来看比赛，小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮网的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了我们今天看到的篮网样式。这个材料至少给了我们一些启示：善于破除思维定势，方能有所突破；创意最可贵；简单的办法也能解决难题。要求：①所写文章主旨，从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名和校名。

答案解析部分【答案】1．pīng；撼2．B；A3．语序不当，将“融合”和“传承”调换位置。4．动宾短语【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。1．本题考查字音字形的掌握，（1）“娉婷”的“娉”读音为“pīng”，该词常用来形容女子姿态柔美，书写时要注意字音的准确性，避免误读为其他音。（2）“震hàn”应写作“震撼”，“撼”有摇动、震动的意思，“震撼”指心灵受到强烈冲击，要注意与“憾”区分开，“憾”侧重于遗憾，不要写错字形。

故答案为：pīng；撼2．本题考查成语的理解与运用，【甲】处，“美轮美奂”多用来形容建筑物雄伟壮观或艺术作品精美，而语境是形容春日里花草繁盛的美景很多，看不过来，“美不胜收”更符合这一语境，所以选B。【乙】处，“络绎不绝”主要形容行人、车马等来往频繁，“精彩纷呈”则指美好的事物纷纷呈现，这里说的是文旅活动丰富美好，因此选A。

故答案为：B；A3．本题考查病句的辨析与修改，画横线句子“文化的融合与传承”存在语序不当的问题。文化的发展应该是先“传承”，在传承的基础上进行“融合”，只有先继承好传统文化，才能更好地实现与其他文化的融合，所以应将“融合”和“传承”调换位置。

故答案为：语序不当，将“融合”和“传承”调换位置。4．本题考查短语类型的判断，“告别冬日”中，“告别”是动词，“冬日”是名词，“告别”这个动作支配着“冬日”，符合动宾短语“动词+宾语”的结构特点，所以该短语类型是动宾短语。

故答案为：动宾短语5．【答案】马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；莽红尘；何处觅知音；青衫湿；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；古今幽恨几时平【解析】【分析】（1）辛弃疾在《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从视觉和听觉两方面描绘了战斗场面。“马作的卢飞快”展现了战马像的卢马一样跑得飞快的视觉画面；“弓如霹雳弦惊”则以“霹雳”的声响，写出了拉弓射箭时的震撼听觉效果，生动体现了渴望驰骋沙场、英勇杀敌的豪情。注意“的”“霹雳”等易错字的书写。​（2）秋瑾《满江红》中“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”，“莽红尘”点出尘世的广阔繁杂，“何处觅知音”发出了知音难寻的深沉叹息，“青衫湿”以泪水沾衣的细节，将内心的悲情与惆怅尽显无遗。“莽”“觅”“衫”等字需特别注意，避免写错。​（3）（4）苏轼《定风波》中，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，写归途遇雨时，诗人手持竹杖、脚穿芒鞋，却觉得比骑马还轻快，“谁怕”展现出无畏的态度，“一蓑烟雨任平生”更是以豁达的心境直面人生风雨，表达了内心的坦荡与超脱。“杖”“蓑”是易错字，要准确书写。​（5）纳兰性德《浣溪沙》中“古今幽恨几时平”，感慨时光流逝、世事无常，将古今之人共有的幽深怨恨与不平倾泻而出，道尽了内心的复杂感受。注意“幽”字的正确写法。

故答案为：马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；莽红尘；何处觅知音；青衫湿；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；古今幽恨几时平

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】6．苟且取得。这里是苟且偷生的意思；祸患，灾难；丧失；最终7．像颜真卿一样，（做到）所说的从容就义，太难了啊。8．诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。9．B10．作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点：舍生取义。11．①颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱。②颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的生命。③颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。舍生取义的精神。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）（5）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】材料二：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。材料三：颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态度严肃，说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多个月，最终被绞死在蔡州。哎，自从平原太守（颜真卿）首倡大义，到现在才有能够完成颜公您的遗愿的啊！……但是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊！6．本题考查文言实词含义的理解，（1）“故不为苟得也”中，“苟得”指苟且取得，在这里是苟且偷生的意思。孟子认为，相较于“义”，“生”若需通过不正当手段获得，便不可取，体现了对“义”的坚守。（2）“故患有所不辟也”里，“患”是祸患、灾难的意思。此句表明，当灾祸与“义”冲突时，为了坚守“义”，人们可以不躲避灾祸，凸显了“义”的重要性。（3）“贤者能勿丧耳”中，“丧”为丧失。孟子认为“舍生取义”之心人皆有之，只是贤者能保持而不丧失，强调了坚守本心的重要性。（4）“卒缢杀之于蔡州”的“卒”是最终的意思。该句交代了颜真卿的结局，体现其为义献身的悲壮。

故答案为：苟且取得。这里是苟且偷生的意思；祸患，灾难；丧失；最终7．本题考查文言句子的翻译，“夫如真卿者，所谓从容就义，难也”，翻译时要注意句式和关键词。“夫”为句首发语词，无实义；“如”是像；“就义”指为正义而死；“……者，……也”是判断句式。整句译为：像颜真卿这样，（能做到）所说的从容为正义而死，太难了啊。此句高度赞扬了颜真卿从容赴死的高尚气节。

故答案为：像颜真卿一样，（做到）所说的从容就义，太难了啊。8．本题考查文言文断句，“诏遗宜慰公卿失色拜命即行”，结合上下文理解句意：（皇帝）下诏书派遣（颜真卿）去劝慰（李希烈），公卿大臣们都惊慌失色，（颜真卿）接受命令后立刻出发。“诏遗宜慰”是皇帝的指令，表述完整，应断开；“公卿失色”描述公卿的反应，“拜命即行”写颜真卿的行动，两者表意独立，中间需断开。

故答案为：诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。9．A.《渔家傲・秋思》是范仲淹戍边时所作，词中既有思乡的惆怅，也有报国无门的悲慨，还有对将士的同情，情感丰富，分析正确。​

B.上片“边声、号角声”写动，“千嶂、长烟、落日、孤城”写静，动静结合，但展现的是边塞的苍凉肃杀之气，而非“祥和之气”，分析错误。​

C.“衡阳雁去无留意”借用衡阳回雁峰的典故，写塞下寒冷，雁不留恋，与中原不同，含蓄表达思乡之情，分析正确。​

D.词中景物为词人亲见，情感是词人与征夫的共同感受，真切感人，分析正确。故答案为：B10．本题考查对文章开篇作用的分析，材料二开头以“鱼”和“熊掌”设喻，“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。因为“熊掌”比“鱼”更珍贵，当二者不可兼得时，人们会舍鱼取熊掌。由此类比，引出“生”与“义”不可兼得时应“舍生取义”的中心论点。这种类比论证，使抽象的道理变得形象生动，易于读者理解和接受，增强了文章的说服力。

故答案为：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点：舍生取义。11．本题考查对材料内容的理解及关联分析，颜真卿让人敬畏仰慕的行为：①任职四朝，即便年老，报国之心也未减弱；②因正直敢言，得罪奸佞，多次遭诬劾贬斥，却义不顾身，坚守志向；③面对李希烈的威逼利诱（如掘坑欲坑、积薪欲焚），毫不畏惧，怒斥诱降者，最终被缢杀，从容就义。这些行为与材料二中孟子提倡的“舍生取义”精神相吻合。颜真卿在个人生死与国家大义、正义之间，毅然选择坚守大义，不惜牺牲生命，践行了“舍生取义”的准则。

故答案为：①颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱。②颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的生命。③颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。舍生取义的精神。【答案】12．林木寻村长，跟村长登山；林木悟理，取消宴席，捐赠助学金13．“哼”和“敲得比平日更响”这两个动作描写，生动地表现出老村长对林木摆两天宴席这种行为的不满和不屑，体现了老村长朴实、正直的性格特点。14．“越饱满，越低头”这句话既指稻田里的稻穗因为饱满而低下头，也暗示了人应该像稻穗一样，在取得一定成就后要保持谦逊的态度，不要骄傲自满，同时也体现了老村长对林木的告诫和期望。15．本文标题“首丘”比喻故乡情深或怀念故乡。文章通过林木回村宴请乡亲、回忆村长对自己的帮助以及最终自己对故乡情感的重新认识等情节，体现了林木的知恩图报以及故乡对人的重要影响，表达了作者对故乡的感恩和眷恋之情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。12．本题考查对小说情节的梳理与概括，小说围绕林木回村设宴展开，情节脉络清晰：①林木回到家乡设宴感恩乡亲，第一天宴席老村长却未到场，林木察觉后前往村长家寻找，随后跟随老村长一同登上老牛背山。②在山顶，老村长的言行让林木回忆起过去受资助的经历，也让他领悟到真正的感恩并非摆排场，最终林木取消了第二天的宴席，将资金捐赠给伊河高中作为助学金，以实际行动回馈家乡。

故答案为：林木寻村长，跟村长登山；林木悟理，取消宴席，捐赠助学金13．本题考查对词语的赏析，“哼”是老村长对林木摆宴行为的反应，简短的语气词中暗含着对这种铺张、炫耀做法的不满；“敲得比平日更响”通过加重敲烟袋的动作，进一步强化了这种不满情绪。这两个细节是对老村长的动作与神态描写，生动刻画出他朴实、正直的性格——不认同浮华的形式，更看重真诚的心意，也为后文他引导林木领悟感恩的真谛埋下伏笔。

故答案为：“哼”和“敲得比平日更响”这两个动作描写，生动地表现出老村长对林木摆两天宴席这种行为的不满和不屑，体现了老村长朴实、正直的性格特点。14．本题考查内容理解。“越饱满，越低头”表面是描写稻田里饱满的稻穗因沉重而低垂的景象。深层含义则是老村长对林木的告诫：人就像稻穗，越是有成就、有内涵，越要保持谦逊的态度，不能骄傲自满、炫耀张扬。这句话既贴合山间景象，又蕴含人生哲理，点醒林木真正的成功不在于外在排场，而在于内心的沉淀与对家乡的回馈，推动了林木思想的转变。

故答案为：“越饱满，越低头”这句话既指稻田里的稻穗因为饱满而低下头，也暗示了人应该像稻穗一样，在取得一定成就后要保持谦逊的态度，不要骄傲自满，同时也体现了老村长对林木的告诫和期望。15．本题考查对标题含义的理解，“首丘”源自“狐死正丘首”，象征着对故乡的深切眷恋与归属感。文中，林木虽在城市打拼成功，但内心始终牵挂家乡，回村设宴的初衷也包含着对故乡的感恩；老村长一生扎根乡村，用行动守护着这片土地和乡亲，体现了对故土的坚守。更重要的是，林木最终以捐赠助学金的方式回馈家乡，完成了从形式感恩到实质回报的转变，深刻诠释了“首丘”所蕴含的故乡情深——无论走多远，都不忘根源，用真诚行动回报故土的滋养。标题既点明了文章主旨，也升华了对故乡情感的表达。

故答案为：本文标题“首丘”比喻故乡情深或怀念故乡。文章通过林木回村宴请乡亲、回忆村长对自己的帮助以及最终自己对故乡情感的重新认识等情节，体现了林木的知恩图报以及故乡对人的重要影响，表达了作者对故乡的感恩和眷恋之情。【答案】16．生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。17．涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远；；列举司马迁在高远志向的指引下，忍辱负重写成《史记》的例子，有力地证明了本段观点；；唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。18．道理论证（引用论证）、举例论证。引用荀子的话并列举王羲之、邓亚萍持之以恒练习最终成功的事例，具体、充分、有力地论证了“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的观点，进而论证了中心论点，增强了文章的说服力。19．第⑤段。材料叙述的是龙斌带领技术团队攻坚克难取得成功的事，与第⑤段的观点“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”相符，所以放在第⑤段合适。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。16．本题考查中心论点的提炼，中心论点是作者对所论述问题的核心观点。文章开篇由“佛系青年”的现象引发思考，引出“自强不息”的话题；接着阐述了“自强不息”的重要意义；然后从志存高远、持之以恒、迎难而上三个方面论述了如何涵养自强不息的青春气质；最后在结尾总结得出中心论点：生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。

故答案为：生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。17．本题考查对论证思路的梳理，第③段的论证思路清晰明了。首先提出本段观点：涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。接着论述了“志”的作用，指出树立远大志向能为生命之舟指明航行目标。再列举司马迁的事例——他年轻时立志写一部史书，虽遭受“腐刑”仍忍辱奋起，历时18年写成《史记》，以此有力地证明了本段观点。最后得出结论：唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。

故答案为：涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远；列举司马迁在高远志向的指引下，忍辱负重写成《史记》的例子，有力地证明了本段观点；唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。18．本题考查论证方法及其作用，第④段画线句运用了道理论证（引用论证）和举例论证。引用荀子“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的名言，从道理上强调了持之以恒的重要性；列举王羲之天长日久练笔成就行书、邓亚萍日复一日练习斩获18个世界冠军的事例，从事实层面具体展现了持之以恒的力量。这两种论证方法相结合，具体、充分、有力地论证了“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的观点，进而支撑了文章的中心论点，增强了文章的说服力。

故答案为：道理论证（引用论证）、举例论证。引用荀子的话并列举王羲之、邓亚萍持之以恒练习最终成功的事例，具体、充分、有力地论证了“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的观点，进而论证了中心论点，增强了文章的说服力。19．本题考查论据与论点的匹配，该材料充当第⑤段的论据最合适。材料中龙斌带领技术团队，面对中国高端地下工程装备被国外垄断的困境，迎难而上，啃下核心技术“硬骨头”，打破垄断并填补国内空白，这一事迹体现的正是“迎难而上”的精神。而第⑤段的观点是“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”，材料与该段观点高度契合，能够有力地支撑该论点，所以放在第⑤段合适。

故答案为：第⑤段。材料叙述的是龙斌带领技术团队攻坚克难取得成功的事，与第⑤段的观点“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”相符，所以放在第⑤段合适。【答案】20．B；A21．示例一：第三回“周学道校士拔真才”是说周进担任广州学道时，反复阅读范进的文章，最后录取了他，可是范进连苏轼是谁都不知道，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才，周进把他当作真才，可见周进也是无才之人。作者用“拔真才”三个字，达到了巨大的讽刺效果。示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”是说匡超人认识了潘三，潘三带他看别人赌钱，让他伪造文书、买卖使女；伪造身份，替人考试。在潘三的引诱下，匡超人逐渐丢掉了做人的底线。潘三是促使匡超人堕落的重要人物，标题却说“幸得良朋”，具有极强的讽刺性。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。20．本题考查对名著人物类型的辨析，①“唯利是图，追求功名”对应的人物是B（匡超人）。匡超人起初孝顺勤劳，但后来在名利诱惑下逐渐变质，为追求功名不择手段，欺瞒发妻、骗婚新妻、卖友求荣，完全沦为唯利是图的人。②“终老科场，迂腐可笑”对应的人物是A（周进）。周进六十多岁仍为童生，在贡院因求功名不得而痛哭流涕、头撞号板，后来靠他人资助才得以纳监进场，最终考中功名，其一生深陷科举，行为举止尽显迂腐。

故答案为：B；A21．本题考查对名著“婉而多讽”艺术手法的理解，以第三回“周学道校士拔真才”为例，该标题看似在赞扬周进选拔出了真正的人才，实则充满讽刺。周进担任学道时，将范进取为秀才，可范进对苏轼这样的大文豪一无所知，毫无真才实学。作者用“拔真才”来描述这一情节，与范进的实际水平形成强烈反差，委婉地讽刺了科举制度下“真才”的荒诞，以及周进这类考官的昏聩，不直接指责却让讽刺意味十足。再看第十九回“匡超人幸得良朋”，标题称潘三是匡超人的“良朋”，但潘三实则教唆匡超人伪造文书、替人考试等，是促使匡超人堕落的推手。作者以“良朋”称之，用反语的方式，含蓄地讽刺了所谓“良朋”的恶劣行径，以及匡超人在不良影响下的变质，于委婉叙述中尽显批判锋芒。

故答案为：示例一：第三回“周学道校士拔真才”是说周进担任广州学道时，反复阅读范进的文章，最后录取了他，可是范进连苏轼是谁都不知道，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才，周进把他当作真才，可见周进也是无才之人。作者用“拔真才”三个字，达到了巨大的讽刺效果。

示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”是说匡超人认识了潘三，潘三带他看别人赌钱，让他伪造文书、买卖使女；伪造身份，替人考试。在潘三的引诱下，匡超人逐渐丢掉了做人的底线。潘三是促使匡超人堕落的重要人物，标题却说“幸得良朋”，具有极强的讽刺性。【答案】22．C23．示例：班徽内部是两个击掌的人物，意为同学之间的情谊永存；外环的字体“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”则是对同学们的美好祝福；外环上的麦穗象征着初中阶段成长路上的收获；蓝色底色的大圆象征着同学们对自由、圆满的希冀；人物上有五颗星星，表达了同学们积极向上、对美好未来的期盼。（答出两点即可）24．示例：小军，一转眼我们就要毕业，各奔东西了。未来的日子，希望我们能继续保持联系，不忘彼此。前方的路，虽不可能处处是坦途，但你要相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。加油！努力！我们都要做一颗闪亮的星。【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。22．本题考查宣传标语与活动主题的契合度，活动主题是“岁月如歌——我们的初中生活”，核心是回顾初中生活、感念师生同窗情谊等。A项“再过二十年，我们来相会”体现了对初中同学未来重逢的期盼，与主题相关；B项“回望青葱岁月，感念欢聚时刻”直接回望初中时光，契合主题；C项“世上无难事，只要肯登攀”强调的是克服困难的决心，与初中生活的回忆、感念等主题无关；D项“感怀同窗往事，珍惜师生情缘”突出了对同窗和师生情谊的珍视，符合主题。

故答案为：C23．本题考查对班徽含义的探究，班徽的设计往往蕴含着丰富的象征意义。从班徽元素来看，内部两个击掌的人物形象，象征着同学之间深厚的情谊，是初中生活中互助互爱的见证；外环的文字“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”，既点明了班级，又寄托了同学们在初中毕业后携手前行、勇于面对挑战的美好期许；外环上的麦穗，代表着初中三年的成长与收获，是同学们在知识、品德等方面进步的象征；蓝色底色的大圆，蓝色常与天空、海洋关联，象征着自由、广阔的未来，也寓意着初中生活的圆满；人物上方的五颗星星，代表着光明与希望，体现了同学们积极向上、对未来充满憧憬的精神面貌。

故答案为：示例：班徽内部是两个击掌的人物，意为同学之间的情谊永存；外环的字体“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”则是对同学们的美好祝福；外环上的麦穗象征着初中阶段成长路上的收获；蓝色底色的大圆象征着同学们对自由、圆满的希冀；人物上有五颗星星，表达了同学们积极向上、对美好未来的期盼。（答出两点即可）24．本题考查毕业赠言的撰写，撰写时要引用古诗文名句，表达对好友的祝福与不舍。为小军写的毕业赠言，可先抒发分别的不舍之情，再引用恰当的古诗文传递鼓励。比如：“小军，初中三年的时光转瞬即逝，与你同窗的日子历历在目。分别在即，虽有不舍，但更盼你前程似锦。愿你如‘会当凌绝顶，一览众山小’所描述的那样，勇攀高峰，实现自己的理想。无论未来相隔多远，我们的友谊都如‘海内存知己，天涯若比邻’般深厚。”这样的赠言既结合了古诗文，又饱含真情，符合要求。

故答案为：示例：小军，一转眼我们就要毕业，各奔东西了。未来的日子，希望我们能继续保持联系，不忘彼此。前方的路，虽不可能处处是坦途，但你要相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。加油！努力！我们都要做一颗闪亮的星。25．【答案】例文：丰盈心灵的那句话“把眼泪擦干净，勇敢的接受下一场挑战！”爸爸这句话让我久久不能忘记，它不仅在那时那刻鼓励了我，更是丰盈了我的整个人生。这是市羽毛球比赛的第二天。头一天比赛中我未尝败绩，运气好得让我兴奋无比，可今天，我的好运气突然没有了，开赛后意外地连续输掉了两场，我的心情变得十分沮丧，眼泪在眼眶中打转。教练把我的战术重新作了安排，我的心情却没有因此变得轻松。看台上，爸爸妈妈仿佛对当前所发生的一切漠不关心，他们微笑着看着别的队员的比赛，仿佛忘记了我的存在。转过头来我的心情变得更加沮丧了，一种很难受的挫败感深深地侵入我的脑中。此时我最需要的就是马上做出调整，接下来的比赛会更加艰苦，我感到很无助。强忍的泪水还是滴落下来，我无神的看着周围的一切。忽然，一个队员向我快步跑来，他手中拿了一张纸，递到我手中后，一言不发的离开了，他的脸上有一丝暖暖的微笑。我打开那张纸，纸上只有一句话，还附有一个笑脸，“把眼泪擦干净，勇敢的接受下一场挑战！”这是爸爸的笔体，他的字写得并不好看，却很有力量。那个笑脸像是妈妈画的，虽然画得很简单却充满了浓浓的爱意和关怀。我抬起头来向他们望去，他们依然微笑着看着场上的比赛。这一刻我仿佛镇定了许多，突然明白：他们是希望我能独立去面对挑战，挫折只是成功前的一丝疼痛。随后的比赛我忘记了失败，咬紧牙关奋力的在场上拼搏，汗水大滴大滴地从额前滑落，最终得到了教练和队员们的赞扬，带着泪水、汗水和笑容我扑向了爸爸妈妈的怀抱。这张纸我现在还保留着，上面的那句话和那个笑脸，永远会留在我心灵深处，它让我学会了如何去面对挫折，成为生活中的强者，它也将丰盈我的整个人生。【解析】【分析】作文题目“丰盈心灵的那句话”，核心词是“那句话”和“丰盈心灵”。“那句话”是具体的言语载体，“丰盈心灵”则强调这句话对内心的滋养、启迪与成长作用，体现这句话带来的精神层面的积极影响。

【题干分析】①“丰盈心灵”指的是让内心变得充实、饱满、富有力量，可能是在迷茫时获得指引，在脆弱时得到慰藉，在困惑时受到启发。“那句话”可以是名人名言、长辈教诲、朋友寄语，甚至是偶然听到的一句普通话语，关键在于它能触动心灵，带来深刻影响。②写作思路可围绕“那句话是什么”“它如何丰盈心灵”展开。先引出“那句话”，交代其出现的背景；再详细叙述这句话对自己产生影响的过程，比如在某个困境中，这句话如何改变了自己的想法、态度或行为；最后点明这句话带来的心灵成长，体现“丰盈”的内涵。写作时要避免只罗列事件而不深入刻画心灵变化，需重点描写内心的感受与转变。开头可设置场景引出那句话，如“暮色渐浓，我攥着满是红叉的试卷在街头徘徊，耳边突然响起爷爷常说的那句话……”；事例素材可选取学习、生活中的具体经历，如因失败而沮丧时，某句话让自己重拾信心；结尾可呼应开头，强调这句话对心灵的持续影响，如“如今，每当遇到风雨，那句话总会在心底回响，为我的心灵注入温暖与力量”。

【立意提取】

1.那句“没关系，从头再来”，在我考试失利时驱散了阴霾，让我明白失败是成长的契机，心灵在一次次重来中变得坚韧。

2.母亲的“做事情要对得起自己的心”，指引我在选择面前坚守本心，拒绝