山东省高密市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页山东省高密市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、（18分，每题3分）1．下列加点字的读音，完全正确的一项是（）A．可汗（hán）挟持（xié）彬彬有礼（bīn）恪尽职守（gè）B．教诲（huì）矗立（zhù）游目骋怀（chěng）直抒胸臆（yì）C．游弋（yì）栈桥（zhàn）抽丝剥茧（bāo）大发雷霆（tíng）D．宿营（sù）拮据（jié）衣衫褴褛（lán）前仆后继（pū）2．下列词语，书写完全正确的一项是（）A．原驰蜡象红装素裹敬业乐群全幅精力B．言行相顾以意孤行待人处世郑重其事C．与日俱增不可明状根深蒂固自暴自弃D．丰功伟绩怀古伤今大声喧哗眼花缭乱3．下列句子中，表意明确且没有语病的一项是（）A．今年5月9日，旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的的“为民写真，时代高峰——蒋兆和艺术与传承展”在泸州举行。B．重阳节期间，不少地方有登高、赏菊、喝菊花酒、插茱萸、吃糕等习俗，有的地方还会举行敬老尊老活动，节日的文化氛围非常浓厚。C．近年来，“课间十分钟”问题引发广泛关注，能否保证课间休息时间，对学生缓解视觉疲劳、放松身心、促进交流都有积极作用。D．随着我国汽车产业绿色转型升级和相关技术的不断发展，让新能源汽车产业成为我国新的经济增长点，具有强大的国际竞争力。4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A．“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看：“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”B．构建和谐的人际关系，待人处事就要宽容：宽者，宽宏大量，不斤斤计较，容者，海纳百川，不心胸狭隘。C．大雨过后，空气清新的十笏园吸引了一大批游客。走在幽美的园里，游客们不禁感叹道：“多美啊，雨后的十笏园！”D．大量事实证明：沉溺于手机游戏会影响孩子的身心健康，所以我们要理性引导孩子合理使用手机。5．对下列短文的分析，有误的一项是（）①北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来。②脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。③靠岸边的河冰，已经悄悄地退融，让出一条灰色的曲线。④宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。⑤枯黄的草滩浮现出一层茸茸的绿意。⑥你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。⑦风吹在脸上也不像前几天那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。A．从汉语句子成分的角度分析，选文中第①句画波浪线的部分“北方”“从地心深处”“潜行”“上来”分别作了句子的定语、状语、谓语和补语。B．从汉语词性的角度分析，选文中第②句加点的词语“土地”“渐渐”“潮气”依次是名词、副词、动词。C．选文第⑤句的主干是“草滩浮现绿意”。D．从短语的结构类型分析，选文第⑥句话中“羞涩的草芽”是一个偏正短语。6．下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是（）A．“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”，语出《论语·卫灵公》。意思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难教导的。B．“李代桃僵”出自古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树在桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。C．古代纪年的方法有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公即位年次纪年法等。“庆历四年”就是王公即位年次纪年法，指的是庆历皇帝即位的第四年。D．“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。二、（10分）7．根据提示填写名篇名句中的空缺部分。主题诗文出处或理解真挚情感①登斯楼也，则有，，把酒临风，其喜洋洋者矣。范仲淹《岳阳楼记》②，。温庭筠在《商山早行》中运用虚实结合手法表达情感的句子。山川风景③，，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。欧阳修《醉翁亭记》富含哲理④沉舟侧畔千帆过，。⑤《酬乐天扬州初逢席上见赠》思亲怀乡⑥，月是故乡明。杜甫⑦《》三、（5分）今年是中华人民共和国成立75周年，学校开展“青春·祖国”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。【材料一】习近平总书记在党的二十大报告中号召：“广大青年立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”【材料二】邓稼先呕心沥血，隐姓埋名28年，凭借几台简易的手摇计算机，爆炸出中国第一颗原子弹和第一颗氢弹，让世界一次又一次认识了全新的中国；屠呦呦坚持不懈，，，；南仁东心无旁骛，8000多个日日夜夜，在崇山峻岭间为中国“天眼”燃尽生命，刷新了世界天文史上的高度……正是矢志报国的老一辈科学家前赴后继，为科学事业舍身探索，为国家民族鞠躬尽瘁，为造福人类无私奉献，我国的科技事业才能取得历史性成就。8．请结合【材料一】为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。9．联系上下文，在【材料二】中画线处依次填入下列语句，语意连贯的一项是（）①研制出有效治疗疟疾的药物②挽救了全球数百万疟疾患者的生命③为人类健康事业做出巨大贡献④成功提取了青蒿素A．①④②③ B．③①④② C．④②①③ D．④①②③四、（7分）阅读下面的诗歌，完成各题。【甲】微雨（唐·李商隐）初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。【乙】细雨（唐·李商隐）帷飘白玉堂①，簟②卷碧牙床③。楚女④当时意，萧萧发彩凉。【注释】①白玉堂，指天宫。②簟（diàn），竹席。③碧牙床，指天空。④楚女，指《楚辞·九歌·少司命》里描写的神女，文中曾写到她在天池沐浴后曝晒、梳理自己头发的神情。10．下列关于这两首诗的理解，有误的一项是（）A．甲诗开头两句写傍晚前后微雨始落不久的情景。加点的“霭”“稍”分别是“雾气”“渐渐”的意思。B．甲诗第三句写夜深后微雨落久的情景。微雨久落后气温下降，人坐屋内，尽管远隔窗户，仍然感觉出寒气透入户内。C．乙诗开头两句用“帷飘”“簟卷”两个词，写出了天空乌云密布、风雨交加的特点。D．乙诗后面两句，神女意态的想象与“萧萧”一词表达的清凉气氛，合成了一幅神奇、多彩的画面。11．这两首诗都是写“雨”，但写法上有所不同。请你结合两诗简要分析。五、（16分）阅读下面文言文，完成各题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】皇祐①二年，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领淅西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司③奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两淅唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。——摘自《梦溪笔谈》【注释】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号。②殍殣（piǎojìn）：饿死的人。殍，饿死；殣，陈尸。③监司：监管部门。12．用现代汉语翻译文中加点的字。（1）泉香而酒洌洌：（2）为术甚备术：（3）又召诸佛寺主首，谕之曰谕：（4）以惠贫者惠：13．下列加点字的意义和用法，相同的一项是（）A．至于负者歌于途告之于帝（《愚公移山》）B．溪深而鱼肥。余强饮三大杯而别（张岱《湖心亭看雪》）C．希文乃纵民竞渡乃重修岳阳楼，增其旧制（范仲淹《岳阳楼记》）D．皆欲以发有余之财不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》）14．请用“/”为下面的句子断句。（限断三处）是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也15．用现代汉语翻译下面的句子。（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）荒政之施，莫此为大。16．请你简要陈述甲、乙两文举行“宴会”的目的。六、（15分）阅读下面的文章，完成各题。水袖①筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。②凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒的标准极高，故而她一直没徒弟。为这事，阜剧团的王团长多次劝莜兰芳降低收徒标准，筱兰芳却说：“戏比天大，怎能随便降低标准呢！”一句话，噎住了王团长。③可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来市里要求阜剧团排一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承，市里要求新戏的主要角色全部用年轻人，还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收徒了。④王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑选。⑤筱兰芳翻了翻学员的资料：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“筱老师现在表面上是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多名毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，定会让您称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”⑥第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰的那个咋办？”“退回学校呗，戏曲学院的学生毕业后改行的多着呢。”王团长说。筱兰芳听后沉默不语。⑦面试开始。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长直拍手叫好。⑧面试结束，学员退场。王团长小心地问：“筱老师，您看中几号学员了？”“三号吧。”筱兰芳回答。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的。”筱兰芳的选择出乎王团长的意料。“三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。⑨筱兰芳选定徒弟后，团里的花旦、刀马旦名角也相继选定了徒弟。最终二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力最适合青衣，可惜，她没被筱兰芳选中。”⑩但是谁也没有想到，二号学员却被省淮剧团作为重点人才引进，而且在一年后全省文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不仅是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她唯一的徒弟竟然没获奖！有人说筱兰芳胳膊肘儿朝外拐，有人说筱兰芳选徒弟时看走了眼，还有人说筱兰芳“徒有虚名”……⑪对于这些议论，筱兰芳从未公开辩解过。筱兰芳的徒弟却受不了舆论的压力，一次排练过后，她独自坐在后台哭得梨花带雨。不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你个秘密。那次面试，筱老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”筱兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。“你先听我说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。”⑫二号学员的话让筱兰芳的徒弟愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”⑬二号学员话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。筱兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？”“师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里止不住溢出了泪花。（选自《读者》2024年第19期，有删改）17．选文第①段运用了哪些描写手法？有什么作用？18．请联系上下文，简要分析选文第⑧段画横线句子的作用。啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是这四个人中最好的。19．选文中的主人公“筱兰芳”具有哪些特点？请结合原文简要分析。20．下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）A．选文第②段“戏比天大，怎能随便降低标准呢”，说明筱兰芳对艺术事业的敬重，所以不肯轻易降低择徒标准。B．选文第⑤段“看来我这次不收徒弟不行了”，说明筱兰芳此次收徒的根本原因是市里要求阜剧团排演新戏。C．选文第⑪段“这个奖你以后也会获得的”，二号学员这样说的原因是，三号学员虽然有缺陷，但是在筱兰芳的精心调教下，将来一定会有所成就。D．选文第⑬段“她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里止不住溢出了泪花”，表达了三号学员在了解真相后对筱兰芳的无比感激之情。七、（12分）阅读下面的文章，完成各题。文化自信从哪里来①习近平总书记强调，“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识”。我们的文化自信不仅来自文化的积淀、传承和创新、发展，更来自中国特色社会主义伟大实践，来自实现中华民族伟大复兴的光明前景。②源于以自信自强传承中华优秀传统文化。燕山脚下，中国国家版本馆中央总馆；中华文明历经沧桑留下的古老典籍，在此“藏之名山、传之后世”。“我们的文化在这里啊！是非常文明的、进步的、先进的。将来传下去，还要传五千年，还不止五千年。”2023年6月，习近平总书记在这里考察时简洁平实的语言，显示出建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。从《诗经》《论语》等经典古籍持续畅销，到历史文化街区得以活态保护，中华文化的“一池春水”生机勃勃。总书记指出：“泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。”坚定文化自信，就必须坚守中华优秀传统文化这一根脉，这是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力，是在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。③源于以固根守魂弘扬革命文化。革命文化，以“革命”的精神为内核和价值取向，承载着党的初心和使命，蕴含着党的精神基因和力量源泉。习近平总书记多次强调，“共和国是红色的，不能淡化这个颜色”，“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂”。总书记对弘扬革命文化高度重视，从提出伟大建党精神和中国共产党人精神谱系，到要求“讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传”，再到建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度、设立烈士纪念日等，始终把红色基因作为我们文化自信的重要来源，有力带动了全党全国人民守初心、担使命。历史和实践充分证明，革命传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质。这是中国共产党和中国人民一路走来的深刻领悟，也是自信奔赴未来的不变信条。④源于以守正创新发展社会主义先进文化。铸就社会主义文化新辉煌，是以高度文化自信建设文化强国的应有之义。进入新时代，党领导人民进一步推动建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，把坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向的要求贯穿体现到文化建设的全过程各方面，社会主义先进文化前进方向更加坚定。面对文化供给从“有没有”转向“好不好”的主要矛盾，我们坚持以高质量发展为主线，不断扩大优质文化产品和服务供给，新时代的文艺园地百花齐放、硕果累累，中国精神、中国价值、中国力量展现恢弘气象，中国人民的自信心和自豪感空前提振，中华民族精神的大厦巍然耸立。⑤源于不断创造奇迹的中国特色社会主义伟大实践。党的百余年奋斗历程和伟大成就，是我们坚定文化自信最坚实的基础。新中国成立特别是改革开放以来，我国经济快速发展，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，跃升为世界第二大经济体，创造了人类社会发展史上惊天动地的奇迹。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。中国特色社会主义伟大实践波澜壮阔地推进，中国发展道路日益显示出无可比拟的显著优势，为我们坚定文化自信、推进文化繁荣发展提供了强有力的支撑。21．本文的中心论点是什么？22．选文第②段中画单横线的句子运用了哪些论证方法？有什么作用？从《诗经》《论语》等经典古籍持续畅销，到历史文化街区得以活态保护，中华文化的“一池春水”生机勃勃。23．班级读书分享会打算分享以下三部作品，它们分别体现了文中的哪一种文化？（1）《红岩》（2）《平凡的世界》（3）《唐诗三百首》24．关于选文内容和手法的理解，不正确的一项是（）A．第②段中画双横线的句子运用了排比的修辞方法，增强了语势。B．第③段中画单横线的句子中的“这”指代的内容是“革命传统不能丢，红色基因不能变”。C．第⑤段画单横线的句子中，加点的“最”换成“尤其”，句子的意思没有发生改变。D．第⑤段画双横线的句子中，加点的“仅”字不仅表明了我国经济发展速度快，还表达了作者强烈的自豪感。八、名著阅读（7分）25．下列关于名著的表述，错误的一项是（）A．《艾青诗选》以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，激励着不愿做奴隶的人们为国土英勇斗争。B．泰戈尔善于从平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活的诗意。其《新月集》是一部富于哲理的格言诗，里面的每首诗都不长，短的仅一两行，但如格言警句一般发人深省。C．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。它内容丰富，主要包括爱情故事、抨击科举制度对读书人的摧残、揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫。D．《世说新语》是南朝临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋大夫的言谈逸事，内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等方面。阅读下面的文字，回答问题。话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是【A】。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”【A】听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使【B】分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”……【A】喝道：“洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝到“快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他挖了包裹，一同跟出林子来。26．用简洁的语言概括上述故事情节（不超过8个字）。27．请你联系整本书的阅读，写出文中“A”和“B”的名字以及“B”的最终结局。九、（60分）28．小作文季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色……请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。29．阅读下面的材料，按要求作文。每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。——尼采请根据你对尼采这句话的联想、理解与思考，写一篇不少于600字的文章。要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查字音辨析。A．恪尽职守（gè）：错误，正确读音为kè。

B．矗立（zhù）：错误，正确读音为chù。

C．抽丝剥茧（bāo）：错误，正确读音为bō。

D．正确。故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查字形。A．全幅精力错误，应为“全副精力”。

B．以意孤行错误，应为“一意孤行”。

C．不可明状错误，应为“不可名状”。

Ｄ．正确。故答案为：D

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句辨析。

A．句式杂糅。“旨在……”（目的是……）与“以……为目的”两种句式混用，导致句子结构混乱。原句“旨在纪念……为目的”同B．正确。

C．两面对一面。前半句“能否保证课间休息时间”包含“能”与“不能”两面，而后半句“对学生缓解……都有积极作用”仅肯定“积极作用”（一面），两面与一面不匹配，逻辑矛盾。

D．成分残缺（缺主语）。“随着……”与“让……”同时使用，导致句子主语被掩盖（“随着”引导状语，“让”引导祈使，均不能作主语），句子缺少核心主语。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查标点符号辨析。A.提示语处于句子中间时，“说”后面不能用冒号，应改为逗号，因此该选项标点使用错误；

B.“宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与“容者，海纳百川，不心胸狭隘”是并列的两个分句，用于分别解释“宽”和“容”，分句之间应用分号连接，而非逗号，所以该选项标点错误；

C.正确；

D.“沉溺于手机游戏会影响孩子的身心健康”是“大量事实证明”引出的完整陈述句，句末应用句号，而非逗号，故该选项标点错误。故答案为：C

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查基础知识综合。

ＡＣＤ．正确；B.有误。第②句中，“土地”表示事物名称，是名词；“渐渐”表示动作的缓慢程度，是副词；“潮气”指湿润的空气，是名词，而非选项所说的“动词”。故答案为：B

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学、文化常识。

ＡＢＤ．正确；C.“庆历四年”是帝王年号纪年法（“庆历”是宋仁宗赵祯的年号），而非“王公即位年次纪年法”（后者以王公在位年数纪年，如“鲁庄公十年”）。历史上无“庆历皇帝”，“庆历”是年号，并非皇帝名号，“庆历四年”指宋仁宗使用“庆历”年号的第四年。故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。7．【答案】心旷神怡；宠辱偕忘；因思杜陵梦；凫雁满回塘；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；病树前头万木春；刘禹锡；露从今夜白；月夜忆舍弟【解析】【分析】①②③④⑥诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：偕，凫，塘。故答案为：①心旷神怡；宠辱偕忘②因思杜陵梦；凫雁满回塘③野芳发而幽香；佳木秀而繁阴④病树前头万木春⑤刘禹锡⑥露从今夜白⑦月夜忆舍弟

【点评】①②③④⑥本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】8．示例：青春献给祖国，奋斗铸就辉煌。9．D【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。8．本题考查拟写宣传语。需体现“青春”“奋斗”“祖国/时代”的关联，突出青年与国家建设的联系。可运用比喻（如“青春如火”“理想如灯”）、对偶（如“青春献祖国，奋斗筑未来”）等，增强感染力。

故答案为：示例：青春献给祖国，奋斗铸就辉煌。9．本题考查语句衔接连贯。需按屠呦呦研究的逻辑顺序排列：④成功提取了青蒿素：这是研究的基础步骤，是后续成果的前提（先提取核心物质）。①研制出有效治疗疟疾的药物：在提取青蒿素后，进一步研发出可应用的药物（从成分到成品）。②挽救了全球数百万疟疾患者的生命：药物的直接作用是救治患者（成果的具体影响）。③为人类健康事业做出巨大贡献：是对前三项的总结，升华到对人类的整体贡献（从具体到宏观）。首先，屠呦呦的研究是先④成功提取了青蒿素，然后①研制出有效治疗疟疾的药物，接着因为药物②挽救了全球数百万疟疾患者的生命，最后体现出她③为人类健康事业做出巨大贡献。这样的顺序符合事件发展的逻辑。故排序为：④①②③。故答案为：D【答案】10．C11．甲诗从正面描写微雨，通过描写微雨初落不久和落久后的情景，如“初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”，从视觉、触觉、听觉等方面展现微雨的特点。乙诗从侧面描写细雨，通过描写天宫、天空等环境以及神女意态，如“帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。楚女当时意，萧萧发彩凉”，借助想象来烘托细雨的形象。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结10．本题考查诗歌内容理解辨析。

ＡＢＤ．正确；C.有误，乙诗中“帷飘白玉堂，簟卷碧牙床”并非描写“天空乌云密布、风雨交加”。这里的“帷飘”“簟卷”是诗人以轻柔的想象勾勒细雨：将细雨比作天宫中飘动的帷帐，又似天空（碧牙床）像竹席般轻轻舒展，描绘的是细雨如丝、轻柔飘逸的状态，而非狂风暴雨的景象。故答案为：C11．本题考查对比阅读。甲诗采用正面描写的手法，直接刻画微雨的特点。“初随林霭动”从视觉写微雨初落，与林间雾气一同浮动，显其轻盈；“稍共夜凉分”从触觉写雨势渐续，带来夜晚的清凉，显其细微；“窗迥侵灯冷”以触觉强化，写微雨久落使寒意透窗，连灯光都似带冷意；“庭虚近水闻”从听觉写空旷庭院中，近水处能听见微雨的细碎声响。诗人调动视觉、触觉、听觉，让微雨的形态、温度、声音立体呈现。乙诗则运用侧面描写，借环境与想象烘托细雨。“帷飘白玉堂，簟卷碧牙床”不直接写雨，而是以“白玉堂（天宫）”“碧牙床（天空）”的意象，用“帷飘”“簟卷”的轻柔状态暗喻细雨如丝如缕；后两句“楚女当时意，萧萧发彩凉”，引入《楚辞》中神女梳理头发的清凉意态，将细雨的清凉、飘逸与神女的灵动相融合，借想象中的情景烘托细雨的特质，赋予雨神秘而浪漫的色彩。故答案为：甲诗从正面描写微雨，通过描写微雨初落不久和落久后的情景，如“初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”，从视觉、触觉、听觉等方面展现微雨的特点。乙诗从侧面描写细雨，通过描写天宫、天空等环境以及神女意态，如“帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。楚女当时意，萧萧发彩凉”，借助想象来烘托细雨的形象。【答案】12．（1）清（2）方法、措施（3）告诉、告诫（4）救济、帮助13．C14．是岁两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也15．（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。（2）救荒政策的实施，没有比这更大的了。16．甲文举行宴会是为了与民同乐；乙文举行宴会是为了通过宴游及兴造等活动，发放多余的钱财，救济贫困的人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。【乙】皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章：申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年，两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年打开司农寺发放粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。12．本题考查对文言实词。洌：结合“泉香而酒洌”语境，“香”形容泉的气味，“洌”则对应酒的特质，意为“清”（酒味纯正无杂）。

术：联系“吴中大饥”“发粟及募民存饷”的背景，“为术甚备”指救荒的方法很完备，故“术”译为“方法、措施”。

谕：“召诸佛寺主首，谕之曰”中，“召”后接“曰”，可知是“告诉、告诫”寺庙主持。

惠：“以惠贫者”意为“来救济贫困的人”，“惠”此处为动词，译为“救济、帮助”。

故答案为：（1）清（2）方法、措施（3）告诉、告诫（4）救济、帮助13．本题考查一词多义。A．“负者歌于途”的“于”是介词，“在”；“告之于帝”的“于”是介词，“向”，用法不同。

B．“溪深而鱼肥”的“而”表并列（且）；“余强饮三大杯而别”的“而”表顺承（然后），用法不同。

C．“希文乃纵民竞渡”与“乃重修岳阳楼”的“乃”均为连词，“于是、就”，用法相同。

D．“皆欲以发有余之财”的“以”是介词，“用、凭借”；“不以物喜”的“以”是介词，“因为”，用法不同。故答案为：C14．本题考查断句。句意为：：这一年，两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。是岁两浙唯杭州晏然”：交代时间（当年）和现象（两浙地区只有杭州安定），为第一层。“民不流徙”：承接上文，说明杭州安定的结果（百姓没有流亡），为第二层。“皆文正之惠也”：总结原因（都是范仲淹的恩惠），为第三层。三层意思独立且连贯，故以此断句。

故答案为：是岁两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也15．本题考查文言文翻译。（1）关键词：“苍颜”（脸色苍老）、“颓然”（醉醺醺的样子）、“乎”（在）。（2）关键词：“荒政”（救荒政策）、“施”（实施）、“莫此为大”（没有比这更重要的）。

故答案为：（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。（2）救荒政策的实施，没有比这更大的了。16．本题考查理解文章内容。甲文背景是滁州太平盛世，“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”，核心是太守与百姓共赏山水、同享宴乐，展现“与民同乐”的治政理念。乙文背景是吴中大饥，范仲淹“纵民竞渡”“日出宴于湖上”，并非单纯嬉游，而是通过带动百姓参与（贸易、劳作），让富余财力流通，使依赖公私谋生的贫困者获得收入，本质是“以发有余之财，以惠贫者”的救荒策略。故答案为：甲文举行宴会是为了与民同乐；乙文举行宴会是为了通过宴游及兴造等活动，发放多余的钱财，救济贫困的人。【答案】17．运用动作描写（“踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一挑一扬、一搭一扣”）和侧面描写（“台下必是掌声雷动，叫好声四起”），生动形象地表现出筱兰芳水袖功夫的高超，为下文写她择徒标准高做铺垫。18．①从内容上看，通过王团长的话侧面表现出二号学员的表现力好，与筱兰芳最终选择三号学员形成对比，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②从结构上看，为下文揭示筱兰芳选择三号学员的原因做铺垫。19．①对艺术要求严格：择徒标准高，认为“戏比天大，怎能随便降低标准呢”。②有责任心：为了阜剧团文脉传承，同意收徒。③善良且有长远眼光：看出二号学员的优秀但因三号学员身体有缺陷且可能因此无法从事戏曲行业而选择三号学员，并对其进行精心调教。20．B【解析】【点评】（1）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。17．本题考查人物描写及段落作用。通过“踏”“抖”“掷”“荡”“甩”等一系列动词，精准刻画筱兰芳水袖动作的娴熟与灵动，直接展现其技艺高超。以台下观众的“掌声雷动”“叫好声”，从侧面烘托其表演的精彩，强化“绝活儿”的感染力。既突出筱兰芳的艺术功底，又为下文“择徒标准极高”埋下伏笔——正因其自身技艺精湛，才对徒弟要求严格。故答案为：运用动作描写（“踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一挑一扬、一搭一扣”）和侧面描写（“台下必是掌声雷动，叫好声四起”），生动形象地表现出筱兰芳水袖功夫的高超，为下文写她择徒标准高做铺垫。18．本题考查句子作用。内容层面，王团长的判断符合常人逻辑（选最优秀者），而筱兰芳的选择与之相悖，形成认知冲突，引发读者对“选择原因”的好奇。结构层面，此句留下的疑问，在第⑪⑫段通过二号学员的解释得以解答，使情节前后呼应，结构完整。故答案为：①从内容上看，通过王团长的话侧面表现出二号学员的表现力好，与筱兰芳最终选择三号学员形成对比，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②从结构上看，为下文揭示筱兰芳选择三号学员的原因做铺垫。19．本题考查人物形象分析。①对艺术严谨，坚守标准：面对王团长劝其降低收徒标准，以“戏比天大，怎能随便降低标准呢”拒绝，体现对艺术的敬畏；收徒后针对三号（左撇子）的缺陷，花一年时间调教右臂，计划两年调平衡，可见教学耐心与严格。②有责任感与大局观：为阜剧文脉传承，放下“一直不收徒”的坚持，同意收徒，体现对行业传承的担当。③善良且眼光长远：明知二号表现力最佳，却因三号（左撇子）若不被收徒可能改行，选择收三号并精心调教；同时极力向省淮剧团推荐二号，让其获得更好发展，兼顾两人前途，显其仁爱与识才之智。故答案为：①对艺术要求严格：择徒标准高，认为“戏比天大，怎能随便降低标准呢”。②有责任心：为了阜剧团文脉传承，同意收徒。③善良且有长远眼光：看出二号学员的优秀但因三号学员身体有缺陷且可能因此无法从事戏曲行业而选择三号学员，并对其进行精心调教。20．本题考查对文章内容的理解。

ＡＣＤ．正确；B.错误。筱兰芳收徒的直接原因是“市里要求阜剧团排新戏，主要角色需年轻人且为名家徒弟”，但根本原因是“为了阜剧文脉的传承”（原文第③段明确提及“为了阜剧文脉的传承，市里要求……”）。“排新戏”是契机，“传承文脉”才是核心动因，故B项对“根本原因”的表述有误。故答案为：B【答案】21．我们的文化自信不仅来自文化的积淀、传承和创新、发展，更来自中国特色社会主义伟大实践，来自实现中华民族伟大复兴的光明前景。22．运用举例论证和比喻论证。列举《诗经》《论语》等经典古籍持续畅销和历史文化街区得以活态保护的事例，将中华文化比作“一池春水”，生动形象地论证了源于以自信自强传承中华优秀传统文化这一观点，增强了论证的说服力。23．（1）革命文化（2）社会主义先进文化（3）中华优秀传统文化24．C【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。21．本题考查中心论点。议论文的中心论点通常在开篇或结尾，本文采用“总—分”结构。第①段开篇引用习近平总书记的话，引出核心观点，明确指出文化自信的两大来源：一是文化自身的积淀、传承与创新；二是中国特色社会主义实践及民族复兴的前景。后文②—⑤段分别从“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”“中国特色社会主义实践”四个方面展开论述，均围绕这一核心观点，故为中心论点。

故答案为：我们的文化自信不仅来自文化的积淀、传承和创新、发展，更来自中国特色社会主义伟大实践，来自实现中华民族伟大复兴的光明前景。22．本题考查论证方法及作用分析。列举“《诗经》《论语》等经典古籍持续畅销”“历史文化街区得以活态保护”两个实例，具体展现中华优秀传统文化在当代的传承与活力，使论证更具说服力。将“中华文化”比作“一池春水”，以“生机勃勃”形容其生命力，生动形象地说明中华优秀传统文化传承的蓬勃态势，增强论证的感染力。两者结合，共同论证了“文化自信源于以自信自强传承中华优秀传统文化”这一分论点，强化了“中华优秀传统文化是自信之基”的观点。故答案为：运用举例论证和比喻论证。列举《诗经》《论语》等经典古籍持续畅销和历史文化街区得以活态保护的事例，将中华文化比作“一池春水”，生动形象地论证了源于以自信自强传承中华优秀传统文化这一观点，增强了论证的说服力。23．本题考查内容理解与拓展运用。《红岩》：以革命斗争为背景，展现革命志士的精神，符合第③段“革命文化承载党的初心使命，蕴含精神基因”的定义，故属革命文化。《平凡的世界》：聚焦改革开放时期普通人的奋斗，体现社会主义建设中的时代精神，契合第④段“社会主义先进文化展现中国精神、价值与力量”的特征，故属社会主义先进文化。《唐诗三百首》：收录唐代经典诗歌，是中华文化积淀的重要载体，对应第②段“中华优秀传统文化是文明智慧结晶”，故属中华优秀传统文化。故答案为：（1）革命文化（2）社会主义先进文化（3）中华优秀传统文化24．本题考查对内容的理解与手法分析。

ＡＢＤ．正确；C.第⑤段“最坚实的基础”中，“最”表程度极致，强调党的奋斗历程和成就对文化自信的根本性支撑；“尤其”表递进，替换后程度减弱，句意改变，错误。故答案为：C25．【答案】B【解析】【分析】本题考查名著常识。

ＡＣＤ．正确；B.《新月集》是泰戈尔以儿童生活为主题的诗集，通过“孩子的视角”描绘童真、母爱与自然之美（如《金色花》《纸船》），充满诗意与温情，并非“富于哲理的格言诗”。泰戈尔的《飞鸟集》才是格言诗集，内容多为简短的哲理警句（如“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”），与《新月集》主题、风格截然不同。故选项混淆了《新月集》与《飞鸟集》的特点，错误。故答案为：B

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。【答案】26．鲁智深大闹野猪林27．A是鲁智深，B是陆谦。陆谦最终被林冲杀死。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。26．本题考查名著情节。情节核心要素为：人物（鲁智深、林冲、公人）、地点（野猪林）、事件（薛霸等公人受指使欲害林冲，鲁智深突然出现，用禅杖击退公人，救下林冲）。需提炼最关键信息——“鲁智深”（核心人物）、“野猪林”（关键地点）、“大闹”（核心动作，体现冲突与救援），故以“鲁智深大闹野猪林”概括，既包含人物、地点，又凸显事件性质，符合字数要求。

故答案为：鲁智深大闹野猪林27．本题考查人物形象识记。A（鲁智深）：根据“胖大和尚”“铁禅杖”“戒刀”等特征，及“洒家”的口语习惯，结合《水浒传》情节，可知是鲁智深（法名智深，绰号花和尚）。他暗中跟随林冲，在野猪林救下林冲，体现其嫉恶如仇、重义气的性格。B（陆谦）：由林冲所言“尽是高太尉使【B】分付他两个公人，要害我性命”可知，【B】是受高俅指使、具体策划陷害林冲的人。结合原著，此人是陆谦（林冲昔日好友，后为攀附高俅，多次设计陷害林冲）。陆谦的最终结局在《水浒传》“林教头风雪山神庙”情节中揭晓——林冲在草料场得知陆谦等人的阴谋后，怒杀陆谦，报了陷害之仇，这一结局体现了因果报应与林冲的反抗精神。故答案为：A是鲁智深，B是陆谦。陆谦最终被林冲杀死。28．【答案】例文：秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。【解析】【分析】本题考查情境作文。“秋天来了……”需快速建立秋的氛围，可从整体环境入手（如天气、光线），自然引出核心景致。

示例借鉴：例文以“秋天来了，仿佛是一位神奇的画家”起笔，用比喻勾勒秋的诗意，随即聚焦“远处的山峦”与“山间的小溪”，避免泛泛而谈。选择具体、可感的场景（如枫树林、稻田、银杏道），而非笼统的“秋天的景色”。景致需有细节可写，能承载情感（如枫叶的红可关联“热烈后的沉淀”，稻田的金黄可关联“丰收的踏实”）。突出色彩、形态（如“红的、黄的、橙的树叶交织”“枫叶脉络清晰可见”），用比喻、拟人增强画面感（“如火焰般燃烧”“似蝴蝶翩翩起舞”）。补充感官层次，如“秋风轻轻拂过”（触觉）、落叶的沙沙声（听觉），让景致更立体。从景物特点中提炼情感，如枫叶的“红”可关联“热情”，落叶的“静”可关联“沉淀”，避免直白抒情（如不说“我喜欢秋天”，而说“感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动”）。结合个人感悟，将景物与生命、时光等抽象概念关联（如例文“生命的每一个阶段都有其独特的价值”），让情感有厚度。按“整体氛围—具体景致—细节特写—情感升华”展开，逻辑清晰。避免堆砌辞藻，用朴素而精准的词语（如“绚烂”“灵动”“内敛”）传递画面与情感，确保200字内详略