山东省烟台龙口市（五四制）2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页山东省烟台龙口市（五四制）2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（28分）1．小语将统编教材课内外的“贬谪”主题古诗文名句进行整理，形成了以下表格，请将表格中的空缺部分补充完整。类别古诗文名句古今之怀（1），到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）进退之难（3）云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（4），将登太行雪满山。（李白《行路难》）得失之怀（5）先天下之忧而忧，。（范仲淹《岳阳楼记》）（6）山水之乐，。（欧阳修《醉翁亭记》）亲友之念亲人相隔，思念之情油然而生，境遇不同，表达的方式也各异。杜甫在《月夜忆舍弟》“寄书长不达，况乃未休兵”中借家书难寄，表达对弟弟的担忧与思念；苏轼在《水调歌头》“（7），”中运用赏明月的典故，表达对弟弟的祝福与思念。贬谪类文学作品都是作者在被贬谪之后创作的，他们大都采用借景抒情这一手法，选择寄情山水；同时不同的人物对待贬谪的态度不同，表达的情感不同。阅读文字，回答问题。跟着书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点点：①我们踏着古人的足迹去寻“湖心亭”，文人雅士畅游的精神家园；登岳阳楼（A）极目远眺，览山河之胜景，悟“古仁人”之意yùn；抑或纵马隆中，小憩茅庐，听英雄“三分天下”的（B）高谈阔论：走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看（C）红装素裹，分外妖ráo；②最后回到“故乡”，不仅可以（D）身临其境看中国的日新月异，还可感鲁迅作为民族脊梁的深沉与忧思。2．请你根据拼音写汉字或给加点字注音。意yùn妖ráo脊梁3．结合语境，选出词语使用不正确的一项（）A．极目远眺 B．高谈阔论 C．红装素裹 D．身临其境4．画线句子①是一个病句，请将病句修改到下面横线上。5．从复句类型看，文中画线句子②是关系的复句。根据要求答题。6．某中学文学社年度研学小课题为“走进明清小说”，下面是小张同学的研学笔记节选。请简要概括明清小说创作繁荣的原因。唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。7．小张同学为这次研学活动写了阅读标语，请你也仿照写一句。小张：读书犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。我：8．在名著阅读活动中，请你填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读任务插图识文关注篇目左边是丰子恺为《朝花夕拾》画的插图，该篇名为①《》。检索目录关注人物第19回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经第20回黄风岭唐僧有难半山中八戒争先第23回三藏不忘本四圣试禅心第31回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪——《西游记》分析猪八戒勇猛聪慧形象，应选择精读第②回和第③回。关注情节那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，……一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。”——《西游记》孙悟空拜求芭蕉扇有何用？④为何罗刹听到“孙悟空”三个字便怒发心头？⑤9．下列对《鲁滨逊漂流记》的内容表述不正确的一项是（）A．鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到海盗被俘虏，变成了奴隶，出逃后抵达巴西。B．鲁滨逊登岛之初，先回到大船上，运回很多有用的东西，然后在岛上大约从第十二天开始用刀子在大柱子上刻上记号，当做日历，记录他在荒岛的艰苦岁月。C．鲁滨逊和星期五营救了在内讧中被暴徒劫持的英国商船船长和大副后，决定乘这艘商船回国。回国前，鲁滨逊把岛上的产业交给了星期五和几个被他俘虏的暴徒。D．在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是野山羊，由于担心弹药用完，他就把它捉住饲养起来；缺乏蜡烛时，他杀羊时把羊油留下，放在用阳光晒成的小泥盘里，用棉絮当灯芯，晚上就有光亮了。10．请将《钢铁是怎样炼成的》思维导图空缺内容补充完整。二、古诗阅读（5分）书边事【唐】张乔调角①断清秋，征人■戍楼。春风对青冢②，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边③有客游。蕃情④似此水，长愿向南流。【注释】①调（diào）角：吹奏号角。②青冢：指西汉王昭君的坟墓。③穷边：偏远的边地。④蕃（bō）情：蕃指藏族，蕃情指藏族归顺的情谊。11．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）A．此诗是写作者游历边塞的所闻、所见、所感，描写了宁静的边塞，意境高阔而深远。B．颔联中的“春风”是虚写，写昭君墓秋来依然春风吹拂，梁州边城一派日丽平和。C．颈联在“无”和“有”、“兵”和“客”的对比中，描绘了边关地区民不聊生的场面。D．尾联运用比喻修辞，“蕃情似此水”“长愿向南流”表达作者民族团结的心愿。12．诗歌首联中的“■”处的字被墨染了，有人认为应该是“守”字，与“征人”一致；也有人觉得应该用“倚”字，更吻合意境。你认为用哪个字好呢？说说你的理由。三、文言文比较阅读（10分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】六月之庚①，与诸君子有普明②后园之游。红薇始开，影照波上。折花弄流，衔觞对弈。非有清吟啸歌，不足以开欢情，故与诸君子有避暑之咏。太素③最少饮，诗独先成，坐者欣然继之。日斜酒欢，不能遍以诗写，独留名于壁而去。他日道之，拂尘视壁，某人题也。因共索旧句，揭之于版，以致一时之胜，而为后会之寻④云。（选自《欧阳文忠公集》）【注释】①庚：伏天。②普明：即普明院。③太素：指张太素。④寻：重温。13．下列加点实词意思相同的一项是（）A．临溪而渔有亭翼然临于泉上者B．衔觞对弈弈者胜C．红薇始开连月不开D．独留名于壁而去名之者谁14．下列加点虚词意思和用法相同的一项是（）A．六月之庚先天下之忧而忧B．独留名于壁而去杂然而前陈者C．而为后会之寻云酿泉为酒D．揭之于版行者休于树15．请用现代汉语翻译句子。他日道之，拂尘视壁，某人题也。16．【甲】【乙】两文都对宴饮进行了描写，请依据选文内容概括古人宴饮中习惯进行的活动。（写出4个即可）四、现代文阅读Ⅰ（9分）让科学家精神永远闪耀王秋怡①矢志不移自主创新，打破核心技术受制于人的瓶颈；推动科研成果转化，有力保障国家能源安全；致力于优良品种选育推广，将论文写在祖国大地上；长期扎根边疆，守护人民群众生命健康安全；投身国防科研事业，为祖国安全锻造利剑……近日，刘中民、陈章、柯卫东等10人获得“最美科技工作者”殊荣。他们立足不同的工作岗位，发扬并践行“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神，用责任、毅力与担当书写了一个个创新奉献的故事，生动勾勒出新时代科技工作者的精神面貌。②对于个体来说，成就非凡的科研人生离不开科学家精神的指引；对于一个国家来说，成就建设世界科技强国的宏伟梦想，不能没有科学家精神的有力支撑。科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，是我们党百年精神谱系的重要组成部分。③习近平总书记强调指出：“新时代更需要继承发扬以国家民族命运为己任的爱国主义精神，更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神。”大力弘扬科学家精神，在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，能够进一步鼓舞和激励广大科技工作者，争做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者。④弘扬科学家精神，首先要回答好“做什么人”“立什么目标”的问题。对于这些事关根本的问题，“最美科技工作者”做出了这样的回答——“自觉地把自己的发展和国家的发展融到一起”，中国科学院大连化学物理研究所所长刘中民院士目标清晰；因为被旧中国“一滴汽油，一滴血”的现实触动，石油地质学家李德生早早就怀有能源报国的志向；凭着“中国人一定要争气”的韧劲和信念，中国直升机设计研究所总设计师邓景辉，突破一系列关键核心技术，让直—20直升机在中国的天空自由翱翔……坚定胸怀祖国、服务人民的爱国精神，涵养淡泊名利、潜心研究的奉献精神，他们将此作为自己人生的第一课题，大步坚定向前走，不问得失，不计成本，将智慧和汗水洒在脚下的这片大地上。⑤科学家精神具有鲜明的时代性，在不同时期体现为不同的时代特征。但无论时代背景如何变化，弘扬科学家精神的核心始终不变，那就是始终要以人为本，彰显人民底色。新疆医科大学心血管病中心主任马依彤，率先在新疆引进推广心血管介入诊疗技术，实现“疑难危重不出疆”；云南洱源县疾病预防控制中心名誉主任李桂科，扎根与世隔绝的“麻风村”，为患者找到并引进了麻风病联合化疗方案；地球极端环境科学探索者唐立梅，潜过深海、进过南极，如今专注给边疆和大山里的孩子做科普教育……他们用实际行动说明，创新依靠人民，创新为了人民，要让所有人共享改革创新成果。⑥“最美科技工作者”们秉持着追求真理、严谨治学的求实精神与集智攻关、团结协作的协同精神，翻山越岭，爬坡过坎，在科技自立自强的道路上，走出了新时代科技工作者的风采。他们身上闪耀着的勇攀高峰、敢为人先的创新精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，是对新时代科学家精神的生动诠释。⑦当今之中国，正昂首阔步走在向世界科技强国进军的征程中。对广大科技工作者来说，这是个大有可为、大可作为的时代。广大科技工作者当面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，紧扣“国之大者”，大力弘扬科学家精神，以更加昂扬的精神状态和奋斗姿态，踏实奋斗、勇攀高峰，在实现中国梦的伟大实践中书写新的精彩篇章。（摘自《光明日报》，有改动）17．本文的中心论点是什么？18．文章第⑤段主要运用了的论证方法，论证了19．下面的事例，插入到文中的哪一段合适？请说明理由。怀揣“为推动国家进步作贡献”的坚定信念，35岁的陈章投身国防通信事业，参与开发我国首个全自主研制的移动卫星通信系统。20．联系第④⑤段的内容，说说第⑥段能否删去？为什么？五、现代文阅读Ⅱ（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。经历风雨增长才干沈童睿①习近平总书记指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。奋斗的道路不会一帆风顺，如果跌了一跤就打退堂鼓、畏缩不前，就无法从经验教训中获得滋养，成事、成才更无从谈起。而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸。【甲】从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争……九死一生、千难万险，不但没有阻挡中国共产党人前进的步伐，反而令我们变得愈益强大。崇高的理想信念，是前行路上的灯塔。③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。【乙】躲在“舒适圈”中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验。广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨练本领。湖南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学毕业后主动回到村里创业，通过拍摄短视频、直播等方式，让家乡的风景、民俗为更多人所知；科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……他们将个人理想融入党和国家事业，在攻坚克难的过程中收获了成长，实现了个人价值，为广大青年树立了榜样。④青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！（选自《人民日报》2023年2月19日，有删改）21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．首段引用习总书记的话，既引出中心论点，又作为道理论据增强文章的说服力。B．第三段运用对比论证、道理论证、举例论证等方法有力地论证了段首的分论点。C．青年是苦练本领、增长才干的黄金时期，应勇于在攻坚克难的过程中收获成长。D．本文采用了递进式结构，论证思路纵向展开，由浅入深，层层深入，步步推进。22．小语同学认为下面两句话说理形象深刻，放在文中可增强表达效果。请你将句子序号分别填入文中【甲】【乙】两处相应的位置，并简要说明放在此处的理由。①庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。②石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。［甲］（填序号）理由：［乙］（填序号）理由：23．小语同学因遭遇重大挫折丧失了进取心，作为朋友的你如何激励她重拾信心，请你依据本文内容概括劝说要点。六、现代文阅读Ⅲ（12分）赵妈过节①三十多年前，中秋节的下午，赵妈从县城卖完小菜，拿黄油纸，包着一块东西回来，油气一块块从内里浸润出来，浸得纸面斑驳。②“嗯，卖完了，这是三块钱。”理了理乱发的赵妈一边跟丈夫张叔讲，一边得意地掏出花花绿绿的一沓零钞，角角分分，夹着一些硬币。理钱的时候，赵妈讲起了城里集市上的见闻：商户们不只有卖小菜的，还有卖小鸡小鸭的，集市又多了一个卖肉的档口，听上去挺热闹。③“这些拿去打酒，今儿晚上过节。”赵妈把几个硬币单独推到一边。张叔伸手拿这些硬币，没抓稳，一个硬币从指缝里滑脱出来，和着细微脆响，在桌上连打了几个滚才停下来，张叔赶忙去捡，之后视线刚好落到那包黄油纸旁边。那是什么？张叔问。火腿月饼，新鲜玩意，我从集市上一个糕点铺买的，赵妈答。④张叔责怪赵妈，真不该费钱买这个。“瞧着，几头猪快出栏了，还有一大群鸡，田里那些小白菜长得水嫩，往后日子肯定红火。”赵妈说。⑤那天晚上的月亮分外圆，一家六口，围坐一圈。那一包火腿月饼有两个，切开，一人一块。九岁大的小女儿还在嘟囔着说饼子少了，还没吃出味来就没了。满是油气的火腿月饼又香又解馋。店铺里的大姐说过，火腿月饼来自昆明，那地方四季如春。但是，昆明与赵妈所在的“白水河”相隔近千里。火腿月饼是做了一次长途旅行，一路经过山、河、平原，也经过了形形色色人的手。赵妈回味着火腿月饼的滋味，天南海北地想着。⑥又一个清明节到了，赵妈按照往年的惯例，一早到河边采集“棉花草”做“清明馍馍”。今年她要比往常多采些，因为家里来了两位客人。自从国家大力推进农村建设，改善农民生活水平，去年夏天开始，县城里的客车已经开进“白水河”了。弯弯绕绕的盘山公路像一条大动脉贯通大山的心脏，两边高大的云杉耸立，满眼苍翠。赵妈家新盖起了三层木楼，她为人又热情好客，驾驶员、售票员只要跑车到“白水河”，便住到她家。⑦因为有客人在，除了“清明馍馍”，饭桌上还得添点新鲜东西。赵妈叫三儿子下到溪沟里，拿簸箕去舀“肉棒鱼”。这种长在清澈溪水的鱼用油炸了特别香，是山里人待客的一道好菜。跑车的人边吃边跟赵妈张叔摆起“龙门阵”，他们的嘴里满是活灵活现的新鲜事。⑧几年后的春节，儿子女儿们回来了，手里提着大包小包的年货。从广州归来的大儿子提着红彤彤的“烧腊”，说这是当地特产，赵妈不以为意：尝个新鲜好了，难道还能比咱们这的烫油鹅好吃？张叔上了年纪有点絮叨，说二女儿不该贷款买小货车，二女儿说拿货车拉山货出去卖，赚得多。张叔又说二儿子别闲着，开春赶紧挖口池塘。小女儿骑着刚买的摩托车回来，张叔扭头看见她，正待张口说，却被赵妈塞了块炸糍粑在嘴里：“过年啦，莫要抱怨。节节高咯！”⑨院门外几挂鞭炮响过，大圆桌摆上满满当当的年夜菜。⑩今年的端午节，赵妈家的三层小木楼里住满了成都来的客人。院子里的池塘养了上千尾草鱼、鲤鱼和鲫瓜子。对面山坡的两分地，赵妈种了桃子和李子，李子初夏已经长成了。这些果子，住在赵妈家的客人可以随意采摘、免费品尝，算得主人家的一点心意。⑪客人很多，赵妈很忙。染了头发的赵妈穿着一身鲜艳衣服，端出“九大碗”和各色粽子，然后站在蜀葵围成的花墙里，大声跟城里来的客人聊天，给他们讲乡下故事，笑呵呵地接受客人对她“做农家菜地道”的赞扬。⑫“赵妈人实在，我都来过好几回了。一句话，大方，会做生意！”一位客人朝赵妈竖起大拇指。⑬客人对桌上炸得金黄的鱼赞赏有加，问她：“这些鱼是才从溪里捕上来的吧？我看溪里鱼好多！”⑭“不是，我不去溪里捕鱼！如今我们的生活条件越来越好了，咱村里人的观念也变喽，这鱼都是我们自家养的，放心着吃哩！”赵妈回答。⑮“那是，随意乱捕要遭罚款吧！”客人说。⑯“倒不是因为罚款，那鱼让它在溪沟里好好长着，青山绿水多好啊，这样才会有更多的客人上咱们这里走一走，瞧一瞧呀！”赵妈说。（选自《人民日报》，有删改）24．请依据选文内容，完成下面表格。时间三十多年前的中秋节又一个清明节几年后的春节今年的端午节主要情节A山村通车改变生活，赵妈热情招待客人。儿女一起回家过年，全家生活日渐宽裕。B25．选文第④段画线句子“‘瞧着，几头猪快出栏了，还有一大群鸡，田里那些小白菜长得水嫩，往后日子肯定红火。’赵妈说。”运用了语言描写的作用是什么？26．请品析选文第⑨段加点词的表达效果。院门外几挂鞭炮响过，大圆桌摆上满满当当的年夜菜。27．简要概括文中赵妈形象的主要特点。28．通读全文，说说题目“赵妈过节”的有何作用。七、作文（50分）29．阅读下面文字，按要求作文。泠泠的泉水碰撞到石头，撞出了美妙乐曲的自然之歌；辛辣的姜汁碰撞到牛奶，撞出了丝滑可口的姜撞奶；谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，撞出了印刷机和排版术的新发明……请以“碰撞”为题目写一篇文章。要求：①将作文题目写在答题卡上；②文体不限；③不得抄袭，不得套作；④认真书写，不少于700字；⑤不得出现真实的校名、班名、人名等个人信息。

答案解析部分1．【答案】怀旧空吟闻笛赋；却道天凉好个秋；雪拥蓝关马不前；欲渡黄河冰塞川；后天下之乐而乐；得之心而寓之酒也；但愿人长久；千里共婵娟【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）（6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赋，寓。

（7）苏轼写此词时正值中秋夜，因与弟弟苏辙（子由）多年未见而心生思念。词中“婵娟”特指明月，古代有“月照千里共相思”的文化传统，苏轼借“共赏明月”的典故，突破时空阻隔——即便兄弟分离，也能通过同一轮明月传递牵挂，“但愿人长久”是对弟弟平安康健的祝福，“千里共婵娟”是将思念寄托于明月的浪漫表达，完美贴合题干“赏明月典故+对弟弟祝福思念”的核心要求。故答案为：（1）怀旧空吟闻笛赋（2）却道天凉好个秋（3）雪拥蓝关马不前（4）欲渡黄河冰塞川（5）后天下之乐而乐（6）得之心而寓之酒也（7）但愿人长久；千里共婵娟

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．蕴；娆；jǐ3．B4．我们踏着古人的足迹去寻“湖心亭”，畅游文人雅士的精神家园。5．递进【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。2．本题考查字音字形。“意yùn（蕴）”：“蕴”本义为“包含、蓄积”，“意蕴”指事物蕴含的思想或道理，与语境中“悟‘古仁人’之意”相契合（需理解“古仁人”思想的深层内涵）。易错点：易误写为“韵”（“韵”侧重声音、韵律，与“思想内涵”无关），需通过“词义侧重”区分。“妖ráo（娆）”：“娆”含“妩媚、艳丽”之意，“妖娆”形容景色或人艳丽动人，对应语境中“雪后晴日”的壮丽景色（如毛泽东《沁园春・雪》中“分外妖娆”的用法）。易错点：易误写为“饶”（“饶”侧重丰富、宽容，与“艳丽”无关），需结合“景色描写”的语境判断。“脊梁（jǐ）”：“脊”为多音字，此处读jǐ（另读jí时仅用于“脊令”一词，指鸟类），“脊梁”比喻支撑事物的中坚力量，语境中形容鲁迅作为“民族脊梁”的精神支柱作用。易错点：易误读为jí，需牢记常用读音及语境搭配。故答案为：蕴；娆；jǐ3．本题考查词语运用。A．极目远眺：“极目”指尽眼力所及，“远眺”指向远方眺望，与“登岳阳楼”后“览山河之胜景”的场景完全契合——登高楼望远方，符合词语的使用场景，运用正确。

B．高谈阔论：本义为“漫无边际地大发议论，多含贬义”，语境中用于形容英雄（如诸葛亮）“三分天下”的言论，此类言论应是“有远见、有深度的战略见解”，需用褒义词（如“远见卓识”），此处“贬义褒用”，且与“英雄”的正面形象冲突，运用错误。

C．红装素裹：“红装”指红日映照的景象，“素裹”指白雪覆盖的景象，专门形容“雪后天晴，红日与白雪交相辉映”的壮丽景色，与语境中“千里冰封，万里雪飘，待晴日”的描写精准匹配，运用正确。

D．身临其境：指“亲自到了那个境地（或仿佛到了那个境地）”，语境中“回到‘故乡’”是基于书本场景的联想，“身临其境”恰能体现仿佛置身鲁迅笔下“故乡”、感受时代变化的状态，符合语境，运用正确。故答案为：B4．本题考查病句修改。“我们踏着古人的足迹去寻‘湖心亭’，文人雅士畅游的精神家园”中，“畅游”的逻辑主语应为前半句的“我们”（即“我们畅游精神家园”），但原句将“文人雅士”置于“畅游”前，误使“文人雅士”成为“畅游”的主语，导致句子逻辑断裂——“我们寻湖心亭”与“文人雅士畅游的家园”无法形成连贯语义，属于“语序不当”。需调整为“畅游文人雅士的精神家园”，使“畅游”的主语回归“我们”，句子变为“我们寻‘湖心亭’，（我们）畅游文人雅士的精神家园”，语义连贯，逻辑清晰，既体现“跟着书本旅行”中“我们”的行动，也呼应“文人雅士精神家园”的主题。故答案为：我们踏着古人的足迹去寻“湖心亭”，畅游文人雅士的精神家园。5．本题考查复句类型。句中“不仅……还……”是典型的“递进关系”关联词，其核心特征是“后分句内容在层次、深度上比前分句更进一层”。前分句“身临其境看中国的日新月异”侧重“外在观察”（感受时代的表面变化），后分句“感鲁迅作为民族脊梁的深沉与忧思”侧重“内在感悟”（体会文学作品背后的精神内涵）。后者在内容深度上超越前者——从“看变化”到“悟精神”，形成“由表及里、由浅入深”的递进层次，因此判定为“递进关系”复句。故答案为：递进【答案】6．①唐宋以来小说创作经验的积累。②小说创作队伍的扩大。③读者群体的极大需求。7．读书犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡。（读书犹如攀登进步的阶梯，使你登峰造极；读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中；读书犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。）【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。6．本题考查概括内容。小张的标语“读书犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓”，严格遵循“比喻框架+动作衔接+效果呈现”的逻辑：​第一层（比喻本体与喻体）：“读书”（本体）犹如“畅饮甘甜的清泉”（喻体，含“动词+形容词+名词”结构，“畅饮”是与“清泉”匹配的动作，“甘甜”是“清泉”的属性）；​第二层（关联词）：用“犹如”连接本体与喻体，表比喻关系；​第三层（效果）：“使你酣畅淋漓”（四字成语，需与喻体“清泉”的“解渴、舒适”属性呼应，体现“读书”带来的身心感受）。​故答案为：①唐宋以来小说创作经验的积累。②小说创作队伍的扩大。③读者群体的极大需求。7．本题考查仿写。需与“读书”的“滋养、启迪、愉悦”等核心价值相关，如“游览山水”（读书如赏景，获精神愉悦）、“攀登阶梯”（读书如进阶，获能力提升）、“品尝美酒”（读书如品醇，感精神沉醉）；​喻体前的“动词+形容词”需搭配合理，如“游览美妙的山水”（“游览”匹配“山水”，“美妙”是“山水”属性）、“攀登进步的阶梯”（“攀登”匹配“阶梯”，“进步”是“阶梯”的象征意义）；​需与喻体效果一致，如“山水”对应“心旷神怡”（赏景的舒适）、“阶梯”对应“登峰造极”（进阶的成果）、“美酒”对应“陶醉其中”（品酒的沉浸）。故答案为：读书犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡。（读书犹如攀登进步的阶梯，使你登峰造极；读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中；读书犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。）8．【答案】《阿长与<山海经>》；20；31；过火焰山；孙悟空请来观音降服了她的儿子红孩儿。【解析】【分析】本题考查名著内容掌握。①老年女性（阿长的旧式装扮）递出书籍，少年（鲁迅）专注阅读，核心场景是“阿长赠书”，《朝花夕拾》中，阿长克服重重困难为鲁迅买来《山海经》，这一情节是作者对阿长情感转变的关键（从厌烦到感激）。

②③“勇猛”：第20回《半山中八戒争先》中，黄风岭遇妖时，八戒主动冲锋，“争先”体现战斗积极性，符合“勇猛”；“聪慧”：第31回《猪八戒义激猴王》中，八戒用激将法（谎称妖怪辱骂悟空）请回孙悟空，靠头脑而非蛮力，体现“聪慧”。

④回忆火焰山设定：唐僧师徒西行受阻于八百里火焰山，唯有铁扇公主的芭蕉扇能灭火，故悟空求扇是为越过火焰山。

⑤梳理人物关系：铁扇公主是红孩儿之母。此前红孩儿捉唐僧，悟空请观音收服红孩儿（做善财童子），导致母子分离。铁扇公主将怨恨转嫁悟空，故闻其名便怒。故答案为：《阿长与<山海经>》；20；31；过火焰山；孙悟空请来观音降服了她的儿子红孩儿。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。9．【答案】C【解析】【分析】本题考查名著内容的识记。

ＡＢＤ．正确；C.星期五始终跟随鲁滨逊，并未留在岛上——鲁滨逊最终带着星期五、船长等人一同乘坐商船返回英国，而非将其留在岛上管理产业；鲁滨逊将岛上的种植园、房屋等产业，交给了两个被他俘虏的暴徒（而非选项中“星期五和几个暴徒”），并叮嘱他们善待后来者。选项混淆了“星期五的去向”（错误认为其留岛）与“产业交接对象”（错误加入星期五），与原著情节直接冲突，故为错误选项。故答案为：C

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。10．【答案】A示例：结交朱赫来B.示例：筑路【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。

A，保尔退学后，需经历“结识引路人→参与反抗行动”的成长。原著中，朱赫来是保尔革命启蒙者（教拳击、传递革命思想），为后续“夺枪搏斗救朱赫来”埋下伏笔。若未先“结交朱赫来”，“夺枪搏斗、一起逃走”缺乏人物关联基础，故A处需填“结交朱赫来”。保尔通过哥哥阿尔焦姆结识朱赫来，朱赫来传授的拳击技能、革命理念，成为保尔反抗精神的萌芽，与后续“营救朱赫来”情节紧密衔接，符合原著“革命思想启蒙→实践行动”的成长逻辑。

B，保尔参军后经历“两次受伤”（腿部中弹、右眼失明），后续需进入新的战斗阶段。原著中，筑路是保尔“为解决城市物资危机”参与的重要集体行动，且集中体现“战友团结协作、部门配合”，与题干“得到支援”的因果（因筑路困难，引发多方支援）完全匹配。筑路时，保尔与战友面临严寒、物资匮乏、匪徒骚扰，却以顽强意志坚持，此情节是保尔钢铁意志的重要体现，也为后续身体恶化、转向“著书”做铺垫，符合“参军→筑路→著书”的人生轨迹。

故答案为：A示例：结交朱赫来B.示例：筑路

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】11．C12．示例一：“倚”字更好。“倚”字更能表达出征人倚楼的安闲姿态，好像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色，传达出边关安宁、征人无事的主旨。而“守”字却给人一种时刻提防边事的感觉，破坏了此诗宁静安详的意境。示例二：“守”字更好。“守”字刻画了戍边将士忠于职守保家卫国的精神风貌，为后文“大漠无兵阻，穷边有客游”作了很好的铺垫，传达出边关的安宁就是有了这些忠诚的战士。“倚”字不能展现战士的精神风貌。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。11．本题考查诗歌内容的理解和辨析。

ＡＢＤ．正确；C.颈联“大漠无兵阻，穷边有客游”的关键在“无”与“有”的对比：“无兵阻”指大漠没有军队设防阻隔（无战乱），“有客游”指偏远边疆有行人往来（民安乐），两句共同描绘边塞和平稳定、百姓自由往来的场景；而选项中“民不聊生的场面”与“无兵阻、有客游”的和平意象完全矛盾，且违背全诗“歌颂边疆安宁”的主旨，故表述错误。故答案为：C12．本题考查诗歌内容的理解和分析。角度一：选“倚”字——贴合“宁静意境，和平主旨”。“倚”字描绘征人“悠然倚靠戍楼”的姿态，而非紧张戒备——清秋时节，号角声（调角）清幽，征人不慌不忙地倚靠楼栏，或听角声、或赏秋色，展现出“边塞无战事，征人无兵忧”的松弛状态，更具生活气息。全诗以“断清秋”“无兵阻”“有客游”营造宁静祥和的边塞氛围，“倚”字的悠然感与这种“无战乱、多闲适”的意境高度契合；若用“守”，则易凸显“警惕、紧张”的军事状态，与后文“大漠无兵阻”的和平场景矛盾。“倚”字间接印证“边疆和平”——正因为无外敌入侵，征人才无需“守”，只需“倚”楼度日，从侧面强化“歌颂和平”的主旨。

角度二：选“守”字——突出“职责担当，铺垫和平来之不易”。“守”字直接点明征人的核心职责——戍守边疆，刻画出征人“直立戍楼、警惕瞭望”的严肃形象，凸显其“忠于职守、保家卫国”的使命感，与“征人”的身份（戍边士兵）更贴合。后文“大漠无兵阻，穷边有客游”的和平场景，并非凭空而来——正因为有征人在戍楼“守”卫，才阻挡了战乱，换来了边疆安宁。“守”字为后文的和平景象做了逻辑铺垫，使“无兵阻”的结果更具说服力。“守”字先营造“军事防御”的紧张感，再与后文“无兵阻”的和平形成对比，既突出征人的奉献精神，又让“和平”的主题更显珍贵，使诗歌意境从“单一宁静”变为“有守护、有安宁”的多层表达。

故答案为：示例一：“倚”字更好。“倚”字更能表达出征人倚楼的安闲姿态，好像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色，传达出边关安宁、征人无事的主旨。而“守”字却给人一种时刻提防边事的感觉，破坏了此诗宁静安详的意境。示例二：“守”字更好。“守”字刻画了戍边将士忠于职守保家卫国的精神风貌，为后文“大漠无兵阻，穷边有客游”作了很好的铺垫，传达出边关的安宁就是有了这些忠诚的战士。“倚”字不能展现战士的精神风貌。【答案】13．B14．D15．他日后说起这件事，擦去尘埃看墙壁上，是某人的题名。16．对弈、钓鱼、作诗、投壶、吟咏。【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的答应，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒味清醇；野味野菜，杂七杂八地摆在面前的，这是太守在举行宴会。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的，是众位宾客快乐的样子。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。【乙】六月的三伏，和几位朋友有了普明院后园的游玩。红薇刚刚开放，花影映照水波上。折枝花朵抚弄流水，饮酒下棋。没有清雅的吟诵、长啸的歌声，就不能放开胸怀纵情欢乐，所以和几位朋友做了避暑的诗咏。（张）太素最不善饮酒，诗却最先吟成，其余在座者欣然相继。太阳偏西酒饮欢畅。不能逐一题写每个人的诗句，只能将同游者的姓名题在壁上，然后离去。日后有一天谈论起来，拂去尘埃看墙壁，有某人的题名，于是索取当日同游者的诗句，公布在版壁上，来记载这一时刻的美好，以便日后相会时可以重温。13．本题考查一词多义。

A．前者“之”连接“六月”与“庚”（伏天），为结构助词“的”（六月的伏天）；后者“之”位于“天下”与“忧”之间，主谓之间取消句子独立性（无实义），语法功能不同。

B．前者“而”连接“留名”与“去”，表顺承关系（先留名，然后离开），可译为“然后”；后者“而”连接“杂然”（杂乱的样子）与“前陈”（在面前摆放），表修饰关系（无实义，仅表状态），表达功能不同。

C．前者“为”后接“后会之寻”（日后重温聚会），为动词“作为”（把它作为日后重温聚会的凭证）；后者“为”后接“酒”，为动词“制作”（用酿泉的水制作酒），动作对象与语义不同。

D．前者“于”后接“版”（木版），表地点“在”（把诗句揭示在木版上）；后者“于”后接“树”，表地点“在”（走路的人在树下休息），均为介词“在”，语法功能与语境作用一致。故答案为：B14．本题考查一词多义。A．“六月之庚”中“之”是结构助词“的”（六月的伏天），“先天下之忧而忧”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性（不翻译，仅连接“天下”与“忧”），语法功能不同，排除；

B．“独留名于壁而去”中“而”表顺承关系，可译为“然后”（留下名字然后离开），“杂然而前陈者”中“而”表修饰关系，可译为“地”（杂乱地在面前摆放），前者连接“留名”与“去”两个动作，后者修饰“陈”的状态，用法不同，排除；

C．“而为后会之寻云”中“为”是动词“作为”（把它作为日后聚会重温的凭证），“酿泉为酒”中“为”是动词“制作”（用酿泉的水制作酒），前者表“用途”，后者表“动作”，词义不同，排除；

D．“揭之于版”中“于”是介词“在”（把诗句张贴在木板上），“行者休于树”中“于”也是介词“在”（走路的人在树下休息），两处“于”均表地点，语法功能与词义完全一致。故答案为：D15．本题考查文言句子的翻译。重点词：①“道”：非“道路”，结合“谈论聚会往事”的语境，译为“谈论”（他日后说起这件事）；②“拂”：根据“视壁”（看墙壁）的动作，译为“擦去”（擦去尘埃看墙壁）；③“题”：结合“留名于壁”的前文，译为“题名”（是某人的题名）。

故答案为：他日后说起这件事，擦去尘埃看墙壁上，是某人的题名。16．本题考查对文章内容的理解和概括。从甲文提取：“临溪而渔”→钓鱼（宴饮前获取食材的活动，是古人宴饮常见的“就地取材”环节）；“射者中”→投壶（“射”在古代宴饮中特指“投壶”，一种投掷箭矢入壶的娱乐游戏）；“弈者胜”→对弈（下棋，两文均提及的宴饮娱乐）。从乙文提取：“衔觞对弈”→对弈（与甲文重复，不重复计数）；“有避暑之咏”“诗独先成”→作诗/吟咏（文人宴饮的核心雅事，通过写诗抒发欢情）。故答案为：对弈、钓鱼、作诗、投壶、吟咏。【答案】17．让科学家精神永远闪耀（要大力弘扬科学家精神）。18．举例论证；新时代弘扬科学家精神要以人为本19．插入到第④段合适。因为这个事例侧重于表现陈章的爱国信念，与第④段强调的爱国精神相契合。20．不能删。第④段论证“爱国、奉献”的科学家精神，第⑤段论证“以人为本”的科学家精神核心，第⑥段在此基础上简要概括最美科技工作者身上“求实、协同、创新、育人”的精神，是对上文科学家精神的补充，从而完整诠释科学家精神的全部内涵。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。17．本题考查中心论点的提炼。文章开篇以“最美科技工作者”事迹引出“科学家精神”，后文围绕“科学家精神”的重要性、内涵、弘扬方式展开，论题明确为“科学家精神”；第②段指出“成就建设世界科技强国的宏伟梦想，不能没有科学家精神的有力支撑”，第③段引用习近平总书记讲话强调“继承发扬科学家精神”，第⑦段结尾号召“广大科技工作者……大力弘扬科学家精神”，可见“弘扬科学家精神”是贯穿全文的核心观点；全文从“科学家精神是什么（爱国、创新等）—为什么要弘扬（对个人、国家重要）—如何弘扬（回答‘做人目标’、以人为本等）—号召弘扬”展开，所有论述均围绕“要大力弘扬科学家精神”展开，且文题“让科学家精神永远闪耀”也与这一观点高度契合。综上，中心论点为“要大力弘扬科学家精神”（或“让科学家精神永远闪耀”）。解题时常见误区：易将“科学家精神的内涵”（如爱国、创新）误作中心论点，忽略“内涵”是“弘扬对象”，而非“作者观点”；需注意中心论点是“判断句”（明确“要做什么”），而非“名词性短语”（仅指“是什么”）。故答案为：让科学家精神永远闪耀（要大力弘扬科学家精神）。18．本题考查论证方法及作用。论证方法需通过“论据形式”判断，分论点则是段落论述的核心，需结合“论据内容”与“段落关键句”提炼：第⑤段列举“马依彤推广心血管介入技术”“李桂科扎根‘麻风村’治病人”“唐立梅为边疆孩子做科普”三个具体事例，均为“事实论据”，对应“举例论证”的方法；段落开头明确“弘扬科学家精神的核心始终不变，那就是始终要以人为本，彰显人民底色”，后文三个事例均围绕“以人为本”展开（马依彤为人民健康、李桂科为患者、唐立梅为孩子），事例与观点形成支撑关系，故论证的分论点为“新时代弘扬科学家精神要以人为本”。故答案为：举例论证；新时代弘扬科学家精神要以人为本19．本题考查论据的补充。题干事例中，陈章“怀揣‘为推动国家进步作贡献’的信念投身国防通信事业”，核心体现“爱国精神”（将个人发展与国家需求结合）；第④段的分论点是“弘扬科学家精神，首先要回答好‘做什么人’‘立什么目标’”，且明确强调“坚定胸怀祖国、服务人民的爱国精神”，列举的刘中民“把自己与国家发展融在一起”、李德生“能源报国”、邓景辉“中国人一定要争气”等事例，均围绕“爱国精神”展开。陈章的事例与第④段“爱国精神”的分论点完全契合，而其他段落（如第⑤段“以人为本”、第⑥段“求实协同”）的分论点与“爱国信念”无关。故答案为：插入到第④段合适。因为这个事例侧重于表现陈章的爱国信念，与第④段强调的爱国精神相契合。20．本题考查段落的作用。第①段明确科学家精神的完整内涵是“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”；第④段仅论证“爱国、奉献”精神，第⑤段仅论证“以人为本”（隐含“为人民”的奉献延伸），此时对“创新、求实、协同、育人”的内涵尚未论述，论证存在缺口；第⑥段指出“最美科技工作者”秉持“求实、协同精神”，闪耀“创新、育人精神”，直接补充了前文未涉及的“求实、协同、创新、育人”内涵，使“科学家精神的完整内涵”得到全面诠释；若删除第⑥段，前文仅论述部分内涵，会导致论证不完整，无法呼应第①段提出的“完整精神内涵”；第⑥段承接第④⑤段对“爱国、奉献、以人为本”的论述，补充剩余内涵，为第⑦段“号召弘扬科学家精神”提供“完整的精神内涵支撑”，使“为什么弘扬（内涵全面）—号召弘扬”的逻辑更严密。故答案为：不能删。第④段论证“爱国、奉献”的科学家精神，第⑤段论证“以人为本”的科学家精神核心，第⑥段在此基础上简要概括最美科技工作者身上“求实、协同、创新、育人”的精神，是对上文科学家精神的补充，从而完整诠释科学家精神的全部内涵。【答案】21．D22．②；这句话比喻一个意志坚定、品德高尚的人，即使遭受艰难困苦，也不会改变心中的信念。（直接解释句子的意思也可）。放在此处和上文“而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”紧密关联，也能作为论据证明段首分论点。；①；这句话比喻狭小的空间、安逸的环境，培养不出优秀人才（直接解释句子的意思也可）。放在此处和下文“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的”紧密关联，也能作为论据证明段首分论点。23．①不怕经历风雨，才能增长才干。②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。21．本题考查对文章内容的理解和分析。

ＡＢＣ．正确；D.文章第②段分论点为“在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念”，第③段分论点为“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”。两个分论点均围绕“如何在风雨中增长才干”这一核心，从“思想层面”（理想信念）与“行动层面”（实践行动）两个平行角度展开，无“由浅入深”的递进关系，属于并列式结构。故答案为：Ｄ22．本题考查论据补充。第②段的分论点是“在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念”，前文明确“百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”。句子②以“石坚、丹赤”为喻，强调“即使遭受破坏，本质的坚定与赤诚也不会改变”，与“坚定理想信念、抵御风雨挫折”的核心完全契合。同时，该句作为道理论据，可支撑“中国共产党人在千难万险中愈益强大”的后文事例，使“理论—事例”的论证更连贯，填补了“理想信念重要性”的理论阐释空白。

第③段的分论点是“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”，后文批判“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想”的行为，强调“到现实中摸爬滚打”的重要性。句子①以“庭院、温室养不出千里马、万年松”为喻，讽刺“安逸环境无法培养优秀人才”，与“拒绝舒适圈、投身实践”的核心形成呼应。该句作为反面类比，能自然引出后文对“舒适圈危害”的批判，同时为施林娇、曾耀祥“投身一线实践”的事例做铺垫，使“比喻—批判—事例”的逻辑更顺畅。

故答案为：②；这句话比喻一个意志坚定、品德高尚的人，即使遭受艰难困苦，也不会改变心中的信念。（直接解释句子的意思也可）。放在此处和上文“而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”紧密关联，也能作为论据证明段首分论点。①；这句话比喻狭小的空间、安逸的环境，培养不出优秀人才（直接解释句子的意思也可）。放在此处和下文“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的”紧密关联，也能作为论据证明段首分论点。23．本题考查文章内容的概括能力。从第①段“不经风雨、不见世面难以成大器”“经历风雨、增长才干”可知，挫折（风雨）是增长才干的必要过程，需先引导小语“不畏惧挫折，认识到风雨对成长的意义”，打破“因挫折退缩”的心态。结合第②段“百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”，可劝说小语“树立坚定的理想目标”，以理想为支撑抵御挫折，避免“跌一跤就打退堂鼓”，从思想层面重建动力。依据第③段“做起而行之的行动者”“到现实中摸爬滚打积累经验”，可建议小语“走出消极情绪，从具体行动入手”（如重拾学习、参与实践），在行动中磨练本领、收获成长，而非停留在空想或沮丧中。故答案为：①不怕经历风雨，才能增长才干。②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。【答案】24．A.赵妈集市购买月饼，全家围坐切分品尝。B。赵妈生意非常红火，村民环保观念提升。25．生动形象地写出赵妈对未来生活充满信心，表现了她积极乐观的性格特点。26．指菜品丰盛，表现了乡村现在的生活越来越好。27．乐观自信、热情好客、勤劳能干、朴实大方、爱护环境、关爱家人（最少答出三点）28．概括文章的主要内容，是文章的叙事线索。暗示中心，表达了对国家大力推进农村建设和乡村人民通过努力创造美好生活的赞美。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。24．本题考查对文章内容的理解与概括。三十多年前的中秋节：需锁定第①-⑤段，关键细节为“赵妈从县城卖完小菜后，用卖菜钱买了火腿月饼（新鲜玩意）”“晚上全家六口围坐，切开两个月饼分食”，这些细节是中秋节的核心事件（买月饼、分月饼），且能体现当时生活的简朴（仅两个月饼）。因此概括时需包含“赵妈买月饼”与“全家分食”两个关键动作，对应“赵妈集市购买月饼，全家围坐切分品尝”。今年的端午节：需锁定第⑩-⑯段，关键细节为“赵妈家小木楼住满成都客人”“端出‘九大碗’和粽子，客人赞赏其农家菜”（生意红火）；“客人问鱼是否来自溪沟，赵妈答是自家养殖，且说明‘让鱼在溪里长着，保青山绿水’”（环保观念）。这些细节体现端午节的核心场景（招待客人）与时代变化（生意与环保意识），因此概括时需包含“生意红火”与“环保观念提升”两个维度，对应“赵妈生意非常红火，村民环保观念提升”。故答案为：A.赵妈集市购买月饼，全家围坐切分品尝。B。赵妈生意非常红火，村民环保观念提升。25．本题考查人物描写方法作用分析。第④段赵妈的语言“瞧着，几头猪快出栏了，还有一大群鸡，田里那些小白菜长得水嫩，往后日子肯定红火”，是典型的语言描写，解析需从“语言内容→人物心态→性格特点”递进：赵妈列举“猪快出栏”“鸡成群”“白菜水嫩”，这些都是自家可预期的劳动成果，是她对未来生活的具体展望；“肯定红火”直接表达对未来的笃定。此时赵妈刚因买月饼被张叔责怪“费钱”，但她未辩解，反而用自家的生产成果展望未来，可见其未被暂时的简朴生活影响，反而充满信心。这种“面对简朴不抱怨，基于劳动成果乐观展望”的状态，凸显赵妈“积极乐观、对生活充满信心”的性格。故答案为：生动形象地写出赵妈对未来生活充满信心，表现了她积极乐观的性格特点。26．本题考查重要词语的表达效果。第⑨段“满满当当”指物体被填充得十分饱满，无空缺，形容“多”且“满”。在“几年后的春节”场景中，“满满当当的年夜菜”直接描绘圆桌上年夜饭的丰盛——与三十多年前中秋节“仅两个月饼分食”形成鲜明对比，体现此时生活的富足。结合前文“国家推进农村建设，客车开进白水河”“赵妈家盖新木楼”“儿女带大包年货回家”，可知“满满当当”不仅是“菜多”，更暗示农村建设政策带来的生活水平提升，是“日子红火”的具体体现。故答案为：指菜品丰盛，表现了乡村现在的生活越来越好。27．本题考查人物形象的概括。勤劳能干：三十多年前“卖小菜换钱”，清明节“一早采棉花草做清明馍馍”，端午节“种桃子李子、养上千尾鱼”，始终通过劳动创造生活，体现勤劳；热情好客：客车通后，“驾驶员、售票员住到她家”，端午节“客人可随意采摘果子、免费品尝”，客人称赞“赵妈人实在、大方”，体现热情与大方；乐观自信：买月饼被责怪时，用“猪、鸡、白菜”展望“日子肯定红火”，春节张叔抱怨儿女时，“塞炸糍粑阻止抱怨”，体现面对生活不抱怨、积极乐观；爱护环境：端午节客人问鱼的来源，她说明“自家养殖，不捕溪沟里的鱼”，理由是“保青山绿水，吸引更多客人”，体现超越“怕罚款”的主动环保意识；关爱家人：中秋节买“新鲜玩意”火腿月饼，全家分食；春节阻止张叔抱怨儿女，用糍粑转移话题，维护家庭和睦，体现对家人的体贴。故答案为：乐观自信、热情好客、勤劳能干、朴实大方、爱护环境、关爱家人（最少答出三点）28．本题考查标题作用分析。全文以“节日”为时间脉络，依次写“三十多年前中秋节→又一个清明节→几年后春节→今年端午节”，所有情节均围绕“赵妈在不同节日的生活”展开，“赵妈过节”是贯穿全文的线索，使叙事条理清晰；标题直接点明全文核心内容——通过赵妈在不同节日的经历（买月饼、待客人、年夜饭、招游客），展现其家庭生活的变化，无需额外解读即可把握文章核心；“过节”的场景变化（从“分两个月饼”的简朴，到“满满当年夜饭”“招待外地客人”的富足），背后是“国家推进农村建设”（通车、改善生活）与“赵妈勤劳奋斗”的共同作用，标题以小见大，暗示“对农村发展成果的肯定、对农民创造美好生活的赞美”的主题。