2025年春新语文S版三年级下册语文教案-第二单元5我愿你是我女儿

2025年春新语文S版三年级下册语文教案-第二单元5我愿你是我女儿一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。*理解课文内容，把握课文的主要情节和人物情感变化。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会人物的思想感情。*借助重点词句，联系上下文，体会“我愿你是我女儿”这句话的深刻含义及其产生的巨大力量。*学习通过人物的语言、神态、动作及心理活动描写来表现人物特点和情感的方法。3.情感态度与价值观：*感受老师对学生无私的爱与尊重，体会这种爱对学生成长的积极影响。*培养学生懂得珍惜他人的关爱，学会用善意和鼓励去对待身边的人，特别是那些需要帮助和温暖的人。*树立自信，明白每个人都有自己的价值，都值得被爱。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，体会老师对小女孩的关爱之情，以及“我愿你是我女儿”这句话给小女孩带来的巨大变化。*有感情地朗读课文，特别是朗读描写老师和小女孩对话及心理活动的段落。2.教学难点：*深刻理解“我愿你是我女儿”这句话所蕴含的深切情感和巨大力量，以及它如何改变了小女孩的生活态度。*体会小女孩在不同阶段的情感变化，并理解这种变化的原因。三、教学准备1.教师准备：制作包含生字词、课文插图、重点句段、相关背景音乐的多媒体课件。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文至少两遍。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在我们的成长过程中，总会遇到一些给予我们温暖和鼓励的人。有时候，一句贴心的话语，一个温柔的眼神，就能给我们带来无穷的力量。今天，我们就要来学习一个关于话语力量的感人故事。2.板书课题：5我愿你是我女儿3.引导学生齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这句话是谁说的？对谁说的？为什么会说这句话？）带着这些问题，我们一起走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。把课文读通顺，标出自然段序号。2.检查生字词认读情况：*课件出示本课生字词（如：残疾、丑陋、倾斜、温柔、安慰、烦恼、鼓励、眼眶、自卑、漂亮等）。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“陋”、“斜”、“慰”、“励”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或生活实际理解部分词语的意思。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：一位有残疾的小女孩，因为老师的一句“我愿你是我女儿”而发生了巨大的改变。）(三)细读课文，感受“不幸”1.默读课文第1-3自然段，思考：小女孩莉比（或根据课文实际名字）是一个怎样的孩子？找出描写她外貌和心情的句子，用“～～～”画出来。2.学生交流汇报：*外貌：“她的左脸上有一道长长的伤疤，……她的嘴角总是向下撇着，眼神里充满了忧郁。”*心情：“她非常自卑，……不愿意和同学们一起玩，总是一个人默默地坐在角落里。”“她觉得自己是世界上最丑陋的孩子。”3.引导学生体会莉比的“不幸”与“自卑”：*师：从这些句子中，你感受到莉比的心情是怎样的？（伤心、难过、孤独、自卑）*她为什么会这样？（因为脸上的伤疤，因为别人的嘲笑或异样眼光）*指导朗读：带着这种理解，我们再来读一读这些句子，读出莉比的忧郁和自卑。4.过渡：就在莉比感到孤独和自卑的时候，一位新老师来到了她的身边。这位老师是怎样对待莉比的呢？(四)学习生字，指导书写1.课件出示本课要求会写的生字（如：愿、残、疾、陋、斜、温、柔、安、慰、鼓、励等）。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.教师重点范写“陋”、“慰”、“励”等易错字。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。(五)作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字新词各两遍。3.思考：新老师是怎样对待莉比的？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了一个内心充满忧郁和自卑的小女孩莉比。谁来说说，莉比为什么会这样？2.师：那么，当新老师出现后，莉比的生活发生了改变吗？我们继续学习课文。(二)品读感悟，体会“关爱”1.学习课文第4-7自然段（或具体描写老师与莉比互动的段落）：*小组合作学习：默读课文，找出描写新老师言行的句子，想一想：这位老师是一位怎样的老师？她是如何对待莉比的？用“——”画出来，并在旁边写下自己的感受。*学生交流汇报，教师相机引导：*“老师走到她身边，……温柔地说：‘莉比，你的眼睛真漂亮，像天上的星星。’”（体会老师的温柔、善于发现学生的闪光点、尊重学生）*老师还可能做了些什么？（引导学生从课文细节中寻找，如：课堂上提问她，鼓励她参与活动等）*指导朗读老师的语言，要读出温柔、亲切、鼓励的语气。2.重点研读“我愿你是我女儿”这句话：*师：在一个什么情境下，老师对莉比说了这句话？（预设：可能是在莉比取得一点进步，或者老师想给她更多鼓励的时候）*课件出示这句话：“莉比，我愿你是我女儿。”*指名朗读，提问：老师说这句话的时候，语气是怎样的？（真诚、温柔、充满爱意）*小组讨论：听了这句话，莉比有什么反应？（“莉比愣住了，……眼泪慢慢地流了下来。”）这是怎样的眼泪？（激动的泪、幸福的泪、被理解的泪）*师：如果你就是莉比，听到老师对你说“我愿你是我女儿”，你心里会想些什么？（引导学生换位思考，体会莉比内心的震撼和感动）*师：这句话对莉比来说，意味着什么？（意味着被接纳、被喜爱、被珍视，驱散了她内心的自卑和阴霾）(三)深读探究，感受“变化”1.师：自从老师说了这句话之后，莉比发生了哪些变化？请同学们默读课文后面的段落，找出相关句子读一读。2.学生交流莉比的变化：*外貌神情：“她的嘴角不再向下撇了，眼神也变得明亮起来。”*行为表现：“她开始主动和同学们说话，一起做游戏了。”“她的学习成绩也慢慢提高了。”*内心感受：“她觉得自己是世界上最幸福的孩子。”3.讨论：是什么让莉比发生了这么大的变化？（是老师的爱、尊重和鼓励，特别是“我愿你是我女儿”这句话的力量）4.师：看到莉比的变化，你有什么感受？（为莉比感到高兴，感谢老师的付出）5.指导朗读描写莉比变化后的段落，读出她的快乐和自信。(四)回顾全文，升华情感1.师：学完了这篇课文，你觉得这位老师是一位怎样的老师？（温柔、善良、有爱心、懂得尊重和鼓励学生）2.师：“我愿你是我女儿”这句话，虽然简单，却充满了老师对学生最深切的爱。正是这份爱，像一缕阳光，照亮了莉比灰暗的心灵，让她重新找到了自信和快乐。3.联系生活实际：*在你的生活中，有没有人对你说过让你感到温暖和鼓励的话？当时你的心情是怎样的？*如果你身边有像莉比一样需要帮助和鼓励的同学，你会怎么做？4.总结：是啊，语言是有力量的。一句善意的鼓励，一个温暖的眼神，都能给人带来希望和力量。希望我们都能学会用爱和尊重去对待身边的每一个人，让这个世界因为我们的存在而更加美好。(五)拓展延伸，深化主题1.如果你是莉比，多年以后，你想对这位老师说些什么？请你写几句话。2.推荐阅读：类似主题的绘本或故事，如《窗边的小豆豆》片段。(六)作业布置1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.选择课文中你最喜欢的句子或段落抄写下来，并写写自己的感受。3.画一幅画