15. Good Old Mum教学设计小学英语1a典范英语（Good English）

15.GoodOldMum教学设计小学英语1a典范英语（GoodEnglish）主备人Xx备课成员魏老师设计意图本节课通过《GoodOldMum》这篇课文的学习，旨在帮助学生了解家庭关系和亲情，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力，同时培养学生的情感价值观。核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣和积极性，提升学生的语言感知、理解和表达能力。通过课文学习，增强学生的文化意识，理解家庭和亲情的价值，培养跨文化交流的意识和能力，同时提高学生的情感态度价值观，使学生在真实语境中运用英语，展现良好的学习态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语语法知识，如现在时、过去时和将来时，以及基本的词汇，如家庭成员的称呼、日常生活用品等。他们对英语字母、单词和基本的句子结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语普遍持有积极的态度，尤其是对于有趣的故事和角色扮演活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；有的学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《GoodOldMum》时可能遇到的困难包括对家庭关系和亲情的理解不够深入，以及词汇量有限导致在阅读和表达时遇到障碍。此外，对于一些较复杂的句子结构和表达方式，学生可能需要更多的时间和指导来掌握。因此，教师需要提供适当的语言支持和练习机会，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《GoodOldMum》课文教材和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表，以及《GoodOldMum》的动画视频，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备英语字母卡片、词汇卡片，用于词汇复习和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读角落，确保教室环境适合小组活动和互动学习。Xx教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于家庭的温馨视频，引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

2.提问：“Whatisyourfamilylike?Whoisyourfavoritefamilymember?”（你的家庭是什么样的？你最喜欢的家庭成员是谁？）鼓励学生用英语分享。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍课文《GoodOldMum》的基本内容，引导学生了解故事背景和主要人物。

2.阅读课文，讲解生词和短语，如“family”,“love”,“help”等。

3.分析课文结构，讲解现在时态的用法，强调家庭关系和亲情的表达。

巩固练习（用时15分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论家庭关系和亲情的重要性。

2.词汇游戏：使用英语字母卡片和词汇卡片，进行单词接龙、猜词游戏等活动。

3.课文复述：让学生分组复述课文，巩固对课文内容的理解和记忆。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”（你从这节课中学到了什么？）

2.鼓励学生用英语回答，分享他们的学习心得。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttoshowloveandcaretoourfamilymembers?”（你认为向家庭成员表达爱和关心重要吗？）

2.学生分组讨论，然后代表小组分享观点。

3.教师总结，强调家庭关系和亲情的重要性。

创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，模拟家庭生活场景，用英语进行对话。

2.学生展示：每组选择一个场景进行展示，其他学生观察并给予评价。

课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭关系和亲情的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注家庭，用英语表达对家人的爱和关心。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟Xx学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《GoodOldMum》这篇课文，掌握了现在时态的用法，能够正确使用“do/does/did”和动词原形来表达过去和将来的动作。学生学会了描述家庭成员和表达对家人的感情，如使用“love”,“care”,“help”等词汇。

2.能力提升：

学生的阅读理解能力得到提升，能够从课文中提取关键信息，理解故事情节和人物关系。他们的口语表达能力也有所提高，能够用英语描述家庭生活，表达自己的情感和观点。

3.情感态度：

学生通过学习课文，对家庭和亲情有了更深的理解和感悟。他们能够认识到家庭成员之间相互关爱和支持的重要性，培养了对家庭的尊重和责任感。

4.跨文化理解：

学生通过学习课文，了解到不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强了跨文化交际的意识和能力。他们能够更好地理解和尊重他人的家庭观念。

5.语言运用：

学生在课堂上的互动和练习中，能够将所学词汇和语法知识应用到实际对话中。他们能够在日常生活中用英语表达对家人的感情，如问候、感谢、关心等。

6.自主学习：

学生通过参与课堂活动和课后练习，培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，扩展自己的词汇量，提高自己的英语水平。

7.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队合作能力。

8.评价与反思：

学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，了解自己的优点和不足。他们能够根据反馈调整学习方法，提高学习效率。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《GoodOldMum》课文，并总结故事的主要情节和人物特点。

2.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和短文翻译。

3.准备一个家庭主题的英语小故事，下节课进行分享和角色扮演。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后作业，重点关注学生对课文内容的理解和应用。

2.对于词汇填空和句子改写部分，检查学生是否正确使用现在时态，并纠正语法错误。

3.对于短文翻译，评估学生的语言表达能力和对课文内容的掌握程度。

4.在批改作业时，记录学生普遍存在的问题，并在下一节课上进行集体讲解和辅导。

5.对于个别学生的作业，给出具体的改进建议，如增加词汇量、提高句子表达的流畅性等。

6.鼓励学生在家长的帮助下，利用课余时间进行英语阅读，以提高阅读理解能力。

7.对学生的角色扮演表演进行评价，鼓励他们在课堂上积极参与，并给予适当的表扬和鼓励。

8.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况和学习进步，共同促进学生的全面发展。Xx教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过那个家庭视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对家庭关系和亲情的话题挺感兴趣的。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用了一些生动的例子，让学生们能够更好地理解课文内容。比如，我用了“help”这个词，就让学生们想到了在家里帮忙做家务的场景，这样他们就能更容易记住这个词了。

不过，我注意到在巩固练习环节，有的学生对于一些语法点掌握得不是特别牢固。我可能需要在今后的教学中，多设计一些针对性的练习，帮助他们更好地理解和应用这些语法知识。

课堂提问的时候，我发现学生们都能积极参与，但是有的学生回答问题的时候，词汇量还是有点欠缺。所以，我打算在接下来的教学中，增加词汇教学的比重，让学生们有更多的机会接触和记忆新词汇。

嗯，接下来我会根据这次教学的经验，调整我的教学方法，希望在下一次的教学中能做得更好。毕竟，教学是一个不断学习和改进的过程嘛。Xx典型例题讲解1.例题：I_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

说明：这是一个过去时态的例题。根据句意，昨天发生的事情应该用过去时，所以动词“go”的过去式是“went”。

2.例题：She_______(be)ateacherfortenyears.

答案：hasbeen

说明：这是一个现在完成时的例题。句意表明她从过去一直持续到现在的状态，所以用现在完成时，即“hasbeen”。

3.例题：They_______(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：haven'tfinished

说明：这是一个现在完成时的否定句。根据句意，他们还没有完成作业，所以用现在完成时的否定形式“haven'tfinished”。

4.例题：IfI_______(have)moretime,Iwouldtravelaroundtheworld.

答案：had

说明：这是一个虚拟语气的例题