16 奖励一下自己（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为《奖励一下自己》，选自部编版道德与法治二年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾以往的学习经历，了解奖励的意义，并学习如何为自己设定目标，通过努力实现目标，从而获得奖励。这与学生已有的学习经验和生活经验相联系，有助于学生更好地理解和应用所学知识。核心素养目标：本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我管理能力。通过学习《奖励一下自己》，学生将学会感恩与自我激励，培养积极向上的生活态度；理解法律与道德的关系，增强法治观念；同时，通过设定目标和实现目标的过程，提升自我管理能力和自律意识。学情分析： 二年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的认知能力和自我管理能力正在逐步发展。在这个阶段，学生对奖励有着天然的兴趣和向往，他们喜欢通过完成任务或行为表现来获得认可和奖励。在知识方面，学生对奖励的概念有一定的认识，但对其背后的道德和法律意义理解尚浅。

学生的能力方面，二年级学生具备一定的自我表达能力，能够简单描述自己的感受和想法。在自我管理能力上，他们开始学习如何设定小目标，并尝试通过努力去实现这些目标。然而，由于年龄特点，他们的自律性和坚持性相对较弱，容易受到外界因素的干扰。

在行为习惯上，二年级学生正处于形成良好习惯的关键时期。他们在日常生活中表现出一定的规则意识，但有时会因好奇心或冲动而忽视规则。对于道德与法治课程的学习，学生的行为习惯会影响他们对课程内容的理解和接受程度。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解奖励的意义和如何设定合理的目标，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验获得奖励和设定目标的感受，增强实践体验。

3.利用多媒体教学，展示与奖励相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象概念。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的成功经验和失败教训，培养合作意识和沟通能力。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于奖励的文章——《奖励一下自己》。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们认为奖励是什么？它有什么作用呢？

（学生）奖励就是得到表扬或奖励品，让人感到开心和自豪。

（教师）很好，奖励确实可以让人感到快乐和自豪。那么，今天我们就一起来探索一下，奖励的意义以及如何给自己设立合理的奖励目标。

二、新课讲授

1.阅读课文，理解奖励的意义

（教师）现在请大家打开课本，阅读《奖励一下自己》这篇文章。请同学们边读边思考，文章中提到的奖励有哪些？奖励对我们有什么好处？

（学生）阅读课文后，我知道奖励有表扬、奖励品等，它可以让人们感到快乐、自豪，还可以激发我们的积极性。

（教师）非常好，奖励确实可以让我们心情愉悦，激发我们的积极性。接下来，我们来探讨一下奖励的意义。

2.讨论奖励的意义

（教师）同学们，奖励对我们有什么意义呢？请你们结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

（学生1）奖励可以让我更有动力去学习，因为我知道我做得好会有奖励。

（学生2）奖励可以让我感到被认可，让我更有信心。

（教师）同学们说得非常对。奖励可以激发我们的积极性，让我们更有信心去面对挑战。

3.学习如何设定奖励目标

（教师）那么，我们如何给自己设定奖励目标呢？请同学们认真听讲。

（学生）请老师讲解。

（教师）首先，我们要明确自己的目标，这个目标要具体、可衡量。比如，我想要提高我的数学成绩，我的目标就是这学期数学考试平均分达到90分。

其次，我们要将目标分解成小步骤，一步一步地去实现。比如，为了达到90分的目标，我需要每天坚持练习数学题，每周参加一次数学竞赛。

最后，我们要给自己设定奖励。当完成每个小步骤时，给自己一些小奖励，比如看一集喜欢的动画片、吃一块巧克力等。

4.举例说明

（教师）现在，我们来举几个例子，看看如何给自己设定奖励目标。

（学生1）如果我要提高英语口语能力，我的目标就是每天练习英语口语，每周参加英语角活动。当我完成这些任务时，我可以奖励自己看一部英文电影。

（学生2）如果我要养成早睡早起的习惯，我的目标就是每天晚上10点上床睡觉，早上6点起床。当我坚持一周早睡早起时，我可以奖励自己一个新买的闹钟。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们想要达成的目标，并为自己设定奖励。

（学生）在小组讨论中，我们设定了不同的目标，并为自己设计了相应的奖励。

2.角色扮演

（教师）接下来，请同学们进行角色扮演，模拟自己实现目标的过程，并分享自己的感受。

（学生）在角色扮演中，我们体验了实现目标的过程，感受到了奖励带来的快乐和成就感。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《奖励一下自己》这篇文章，了解了奖励的意义和如何设定奖励目标。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，设定合理的目标，并为之努力。

（学生）我们学到了很多关于奖励的知识，以后我们要学会给自己设立目标，并努力实现它们。

五、布置作业

（教师）同学们，这节课的作业是：请你们结合自己的生活实际，为自己设定一个短期目标，并设计相应的奖励。下节课我们将分享自己的目标和奖励计划。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业，设定自己的目标，并努力实现它。

六、课堂延伸

（教师）同学们，奖励不仅限于学习，它还可以应用于生活的各个方面。比如，锻炼身体、学习才艺等。希望大家能够将奖励的理念融入到生活的每一个角落，让生活更加丰富多彩。

（学生）我们明白了，老师。奖励让我们更有动力去追求自己的梦想，让我们的人生更加精彩。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.能力提升

学生在本节课中提升了以下能力：

-目标设定能力：学生学会了如何为自己设定具体、可衡量的目标，并能够将这些目标分解成小步骤。

-自我管理能力：学生通过设定奖励和实现目标的过程，提高了自我管理和自律性。

-沟通与合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、合作，共同完成任务。

3.态度与价值观

-积极向上的生活态度：学生通过学习奖励的意义，培养了积极向上的生活态度，对未来充满信心。

-自我激励意识：学生学会了如何通过奖励来激励自己，提高了自我激励的能力。

-法治观念：学生通过学习奖励与法律的关系，增强了法治观念，明白了遵守法律的重要性。

4.行为习惯

-奖励习惯：学生在日常生活中开始运用奖励的理念，为自己设定目标，并努力实现。

-自律习惯：学生通过设定奖励和实现目标的过程，养成了自律的习惯，提高了生活品质。

5.情感体验

-成就感：学生在实现目标的过程中，获得了成就感，增强了自信心。

-快乐感：学生通过奖励，感受到了快乐，提高了生活满意度。

6.课后延伸

-学生将所学知识应用于实际生活中，设定个人目标，并努力实现。

-学生在家庭、学校和社会中，积极传播奖励的理念，影响他人。板书设计：①本文重点知识点：

-奖励的意义

-如何设定奖励目标

-奖励与自律的关系

②关键词：

-奖励

-目标

-自律

-成就感

③语句：

-“奖励可以激发我们的积极性，让我们更有信心去面对挑战。”

-“设定目标要具体、可衡量，分解成小步骤，给自己设定奖励。”

-“通过努力实现目标，获得奖励，培养自我管理能力。”课后作业：1.实践作业：

-请你为自己设定一个短期目标，比如每天阅读30分钟，然后设计一个简单的奖励计划。当你连续阅读一周时，你可以奖励自己一次小型的户外活动，如去公园散步或骑自行车。

2.思考题：

-回想一下你曾经获得过的奖励，描述一下当时你的感受，并分析这次奖励对你有什么积极的影响。

3.小组讨论：

-与你的家人或朋友讨论，为什么设定目标很重要？你们可以分享一些设定目标并实现目标的经历。

4.创作作业：

-以“我的奖励故事”为题，写一篇短文，讲述你通过努力实现一个目标并获得奖励的经历。

5.角色扮演：

-假设你是一位老师，你想要奖励一位在课堂上表现特别优秀的学生。设计一个奖励方案，并解释为什么这个方案适合这位学生。

答案示例：

1.短期目标：每天阅读30分钟。

奖励计划：连续阅读一周后，奖励自己一次公园散步。

2.感受描述：当我获得奖励时，我感到非常开心和自豪，这让我更有动力去学习。

3.讨论结果：设定目标可以帮助我们更有方向地努力，实现目标后获得的奖励可以增强我们的自信心。

4.短文示例