2025-2026学年八年级学写故事教学设计

2025-2026学年八年级学写故事教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过学写故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和写作技巧。结合八年级学生认知特点和课本内容，设计一系列富有创意和趣味性的写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，提高写作水平。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①指导学生掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。

②培养学生运用具体细节和形象的语言来描绘人物和场景，使故事更加生动有趣。

2.教学难点，

①帮助学生克服思维定势，激发创造性思维，设计出新颖独特的故事情节。

②引导学生深入挖掘现实生活中的素材，将生活与故事创作相结合，提高故事的现实意义和感染力。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：故事创作软件、在线写作工具、故事素材库

-教学手段：多媒体课件、故事范本、写作指导视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。

设计预习问题：围绕故事创作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过对话展现人物性格？”、“如何设置一个引人入胜的故事开头？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对如何通过细节描写来塑造人物的兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事创作的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段精彩的故事视频，引出故事创作的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事创作的技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过悬念设置来吸引读者。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的故事构思，并互相评价。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事构思，并学习他人的创作方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事创作的技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习故事创作。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事创作的知识点，掌握创作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“友谊”为主题的故事创作作业，要求学生运用所学技巧。

提供拓展资源：推荐一些优秀的儿童文学作品，供学生阅读和学习。

学生活动：

完成作业：认真完成故事创作作业，运用所学技巧。

拓展学习：阅读推荐的儿童文学作品，从中学习更多创作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事创作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以学习到丰富的想象力和对细节的描绘技巧。

-《哈利·波特》系列：探讨J.K.罗琳如何构建一个完整的故事世界，以及她如何通过人物和情节的发展来吸引读者。

-《小王子》：学习圣埃克苏佩里如何通过寓言故事传达深刻的哲理，以及如何通过独特的叙述风格吸引读者。

-《夏洛的网》：分析E.B.怀特如何通过动物角色来讲述关于友情和牺牲的故事，以及如何通过细腻的描写来增强故事的真实感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-故事创作工作坊：组织学生参加故事创作工作坊，邀请专业作家或编剧与学生分享创作经验，并提供一对一的写作指导。

-故事主题研究：鼓励学生选择一个特定的故事主题，如“冒险”、“成长”、“爱情”等，进行深入研究，并创作相关的短篇故事。

-故事角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入理解故事中的人物性格和动机，提高他们的同理心和理解力。

-故事创作比赛：举办故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作技巧和表达能力。

-故事改编活动：引导学生尝试将经典故事进行改编，如将古代故事改编成现代背景，或从不同文化视角重新诠释故事。

-故事创作社区：建立一个故事创作社区，让学生分享自己的作品，互相批评和鼓励，共同提高。

3.实践项目与社区服务

-故事创作与社区分享：鼓励学生将自己的故事创作与社区分享，如在图书馆举办故事会，或在社区中心进行故事表演。

-故事与环境保护：结合环境保护主题，创作故事，通过故事传达环保理念，提高公众意识。

-故事与历史教育：选择一个历史事件或人物，创作故事，帮助学生通过故事了解历史，增强历史意识。

-故事与科学探索：结合科学探索主题，创作故事，激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。

4.课外阅读推荐

-《故事的艺术》：通过分析经典故事，学习故事创作的基本原则和技巧。

-《小说写作教程》：提供小说写作的实用技巧和指导，适用于故事创作的学习。

-《创意写作》：探讨创意写作的方法和技巧，激发学生的创作灵感。

-《儿童文学创作》：专门针对儿童文学的创作技巧，适合希望创作儿童故事的学生。重点题型整理1.题型：故事情节设计

题目：请设计一个故事开头，要求设置一个悬念，激发读者的阅读兴趣。

答案示例：在一个宁静的小镇上，一个神秘的老人每天都会在傍晚时分出现在镇中心的那棵老槐树下，他总是面带微笑，却从不与人交谈。一天，一个好奇的小男孩决定揭开老人的秘密，从此，一连串不可思议的事件发生了……

2.题型：人物性格描写

题目：请描述一个故事中的人物性格特点，并举例说明。

答案示例：故事中的女主角林晓是一个勇敢、独立、善良的女孩。例如，当她的朋友遭遇困境时，她毫不犹豫地伸出援手，用自己的智慧和勇气帮助朋友渡过难关。

3.题型：环境描写与情节关系

题目：请分析一个故事中环境描写的作用，并说明其与情节发展的关系。

答案示例：故事中的环境描写为情节发展提供了背景和铺垫。例如，在一个荒凉的沙漠中，主人公为了寻找水源，不断面临困境，这种环境的描绘使得情节更加紧张，同时也突出了主人公的坚韧不拔。

4.题型：故事主题挖掘

题目：请分析一个故事的主题，并解释其现实意义。

答案示例：故事《小王子》的主题是关于成长、爱情和人生的真谛。这个主题告诉我们，在追求物质的同时，也要关注内心的成长和情感的体验，从而找到人生的意义。

5.题型：故事结局设计

题目：请设计一个故事结局，要求符合情节发展，并具有启发性。

答案示例：故事的主人公在历经重重困难后，终于找到了自己的人生目标。在故事的结尾，主人公意识到，真正的成功不仅仅在于实现梦想，更在于过程中的成长和收获，这样的结局既符合情节发展，又具有深刻的启示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我们可以尝试通过创设真实或模拟的情境，让学生身临其境地体验故事中的场景，这样不仅能提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆故事内容。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，可以丰富课堂内容，激发学生的感官体验，使故事更加生动形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，课堂上的讨论和活动，学生的参与度不够高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的兴趣点不匹配。

2.写作指导针对性不强：在写作指导过程中，可能对个别学生的具体问题关注不够，导致指导效果不佳。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课