2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 1十几减9教案 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法1十几减9教案苏教版设计思路本节课以“2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法1十几减9”为主题，通过实际操作、游戏互动等方式，引导学生掌握退位减法的基本概念和计算方法。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的计算能力和思维逻辑，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析培养学生数感，让学生在具体的情境中理解退位减法的意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维能力，通过操作活动，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握十几减9的计算方法，理解退位减法的概念。

难点：理解退位减法的算理，正确进行退位操作。

解决办法：

1.通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解退位减法的算理。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

4.针对个别学生，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握退位减法的计算方法。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过教具展示十几减9的计算过程，帮助学生建立直观印象。

2.运用游戏教学法，设计“数卡游戏”等活动，让学生在游戏中练习退位减法，提高学习兴趣。

3.实施合作学习法，分组进行“计算接力”比赛，培养学生合作解决问题的能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示动画演示退位减法步骤，增强教学的趣味性和直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中需要减法计算的场景图片，如购物找零、时间计算等。

简短介绍20以内退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内退位减法的定义，包括减法的概念和退位减法的特殊性。

详细介绍退位减法的组成部分，如个位、十位等，使用示意图帮助学生理解。

3.20以内退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的退位减法案例进行分析，如13-9、18-9等。

详细介绍每个案例的计算步骤，让学生观察个位和十位的退位过程。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算剩余物品数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个退位减法的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路，尝试不同的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括计算步骤和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括退位减法的概念、计算步骤和案例分析。

强调退位减法在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成一定数量的退位减法练习题，巩固所学知识。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握20以内退位减法的基本概念和计算方法。

-学生能够独立完成退位减法的计算，包括个位和十位的退位操作。

-学生能够识别和理解退位减法在生活中的实际应用，如购物找零、时间计算等。

2.能力培养方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的思考过程，提高了口头表达能力。

-通过小组合作学习，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提升了团队协作能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，灵活运用不同的计算方法，培养了创新思维能力。

3.习惯养成方面：

-学生养成了认真听讲、积极思考的良好学习习惯，提高了学习效率。

-学生在课堂上能够遵守纪律，尊重他人，形成了良好的课堂氛围。

-学生通过课后练习，养成了自主学习的习惯，能够自觉复习巩固所学知识。

4.情感态度方面：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习数学知识。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试不同的解题方法。

-学生在解决问题后，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

5.生活应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如购物找零、计算时间等，提高了生活自理能力。

-学生在家庭生活中，能够主动帮助家长进行简单的计算，减轻家庭负担。

-学生在遇到类似的生活问题时，能够运用所学知识，迅速找到解决方案。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在课堂上尝试通过创设贴近生活的情境，如模拟购物、制作蛋糕等，让学生在具体的情境中学习退位减法，这样可以让学生更加直观地理解抽象的数学概念。

2.游戏化教学的探索：我引入了一些数学游戏，如“数卡游戏”和“计算接力”，这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，而且提高了学生参与度和计算速度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生掌握不牢固：尽管大部分学生能够掌握退位减法，但仍有部分学生在退位操作上出现错误，这可能是由于他们对基础概念理解不够深入。

2.学生之间的互动不足：虽然我鼓励学生进行小组讨论，但在实际操作中，我发现学生之间的互动并不充分，这可能会影响他们的学习效果。

3.教学评价方式单一：我主要依赖课堂练习和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识巩固：针对掌握不牢固的学生，我将安排额外的辅导时间，通过简单的练习和讲解，帮助他们巩固基础。

2.激发学生互动交流：我将设计更多需要学生之间互动的学习活动，比如小组竞赛和角色扮演，以促进学生之间的交流和合作。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地了解学生的学习情况，我将引入多元化的评价方法，包括课堂观察、学生自评和互评等，以便更准确地评估学生的学习成果。典型例题讲解1.例题：15-9=?

解题过程：从个位开始减，5减9不够，需要从十位借1当10，个位变成15，然后15减9等于6，十位减去借出的1，剩下1。

答案：6

2.例题：17-9=?

解题过程：个位7减9不够，同样需要从十位借1当10，个位变成17，然后17减9等于8，十位减去借出的1，剩下0。

答案：8

3.例题：19-9=?

解题过程：个位9减9等于0，十位1减去借出的1，剩下0。

答案：10

4.例题：14-9=?

解题过程：个位4减9不够，需要从十位借1当10，个位变成14，然后14减9等于5，十位减去借出的1，剩下0。

答案：5

5.例题：12-9=?

解题过程：个位2减9不够，需要从十位借1当10，个位变成12，然后12减9等于3，十位减去借出的1，剩下0。

答案：3

这些例题都是针对一年级学生20以内退位减法的典型题目，通过实际操作和讲解，学生可以更好地理解退位减法的计算过程。在教学过程中，教师可以引导学生逐步掌握这些计算方法，并通过类似的题目进行巩固练习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和回答问题的准确性。记录学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和运用退位减法的概念和步骤。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听他人意见并进行合理的辩论。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对20以内退位减法的掌握程度。测试可以包括填空题、选择题和简单的计算题，以检查学生对基本概念和计算方法的熟悉程度。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的正确率和完成速度。这有助于了解学生在课后是否能够巩固所学知识，以及是否存在特定的学习难点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于理解退位减法有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。同时，教师应鼓励学生自我反思