2025-2026学年绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案

PAGE12026学年绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案课题2025-2026学年绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案课程基本信息1.课程名称：《绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学，培养学生的人文素养，提高学生的审美能力和创造力。学生将学习理解绘本中的故事情节，培养阅读兴趣，同时通过角色扮演等活动，锻炼表达能力和同理心，激发学生关注自身健康和尊重他人的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中的故事情节，把握主要角色和他们的心理活动。

2.通过绘本学习，培养学生对口腔卫生的认识和保健意识。

难点：

1.学生对绘本中复杂情绪和心理活动的理解。

2.将绘本内容与实际生活联系起来，引导学生进行角色扮演和情感表达。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论和提问，帮助学生逐步理解故事内容。

2.设计情景模拟活动，让学生通过角色扮演体验不同角色的情感，提高情感共鸣能力。

3.结合生活实例，引导学生将绘本中的口腔卫生知识应用于实际生活中，增强保健意识。教学资源准备1.教材：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本。

2.辅助材料：绘本故事相关图片、牙医工具和鳄鱼牙齿模型的多媒体展示。

3.实验器材：无毒无害的牙膏、牙刷和镜子，用于模拟口腔清洁。

4.教室布置：设置阅读区，摆放绘本和阅读材料；准备角色扮演区域，包括牙医椅和鳄鱼道具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于牙齿健康的小视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道牙齿对我们的重要性吗？”

3.引出课题：“今天我们要学习的绘本故事是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，让我们一起走进这个有趣的故事吧！”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师带领学生阅读绘本，注意引导学生关注鳄鱼和牙医的心理活动。

2.提问：“你们觉得鳄鱼和牙医为什么会害怕？”

3.分析绘本中的对话，让学生体会人物的心理变化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：请学生分别扮演鳄鱼和牙医，模拟绘本中的对话，体验人物的情感。

2.创意绘画：让学生根据绘本内容，画出自己心中的鳄鱼和牙医。

3.亲子阅读：鼓励家长陪伴孩子一起阅读绘本，增进亲子感情。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：请学生分组讨论以下问题：

-鳄鱼为什么害怕去看牙医？

-牙医为什么会害怕鳄鱼？

-如何保持口腔卫生？

2.举例回答：

-鳄鱼害怕去看牙医，是因为它害怕牙医会伤害它。

-牙医害怕鳄鱼，是因为鳄鱼可能会攻击牙医。

-保持口腔卫生的方法有：每天早晚刷牙，饭后漱口，定期检查牙齿等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调口腔卫生的重要性。

2.提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

4.鼓励学生在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。

本节课用时共计45分钟。通过以上教学流程，帮助学生理解绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事内容，培养他们的审美能力和创造力，同时提高他们对口腔卫生的认识和保健意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《牙齿的秘密》：介绍牙齿的结构、功能以及牙齿健康的重要性。

-《牙齿健康手册》：提供专业的牙齿保健知识，包括如何正确刷牙、定期检查牙齿等。

-《牙齿护理动画》：通过动画形式，生动展示牙齿护理的过程和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《牙齿的秘密》和《牙齿健康手册》，了解更多的牙齿保健知识。

-组织学生观看《牙齿护理动画》，学习正确的刷牙方法和口腔护理技巧。

-在学校或社区开展牙齿健康讲座，邀请牙医为学生讲解牙齿保健的重要性。

-设计牙齿健康主题的手抄报或绘画比赛，提高学生对牙齿健康的关注。

-组织学生参观牙科诊所，让学生亲身感受牙医的工作环境和口腔检查过程。

-建立班级牙齿健康档案，记录学生的口腔健康状况，定期跟踪检查。

-开展家庭口腔健康教育活动，鼓励家长与学生共同学习牙齿保健知识。

-利用网络资源，如儿童牙科论坛、牙齿保健博客等，为学生提供更多学习渠道。

-邀请牙科专家为学生进行口腔健康检查，及时发现并解决口腔问题。

-设计牙齿健康主题的亲子活动，增进家长与孩子之间的互动，共同关注口腔健康。

-通过开展牙齿健康主题活动，提高学生的口腔保健意识，营造良好的校园口腔健康氛围。板书设计①绘本故事概述

-鳄鱼与牙医的对话

-鳄鱼的恐惧与牙医的紧张

-故事的高潮与解决方法

②牙齿健康知识

-牙齿的结构与功能

-口腔卫生的重要性

-正确刷牙的方法

③情感体验与道德教育

-同理心：理解他人的感受

-勇气：面对恐惧时的勇气

-合作：克服困难需要相互帮助课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》学习了牙齿健康的重要性。我们了解到，牙齿不仅是帮助我们咀嚼食物的工具，更是我们身体的重要组成部分。在故事中，鳄鱼因为害怕去看牙医，而牙医也因为害怕鳄鱼而感到紧张。这让我们明白了面对恐惧时，勇气和同理心的重要性。

当堂检测：

1.请简述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的主要情节。

2.你认为鳄鱼和牙医为什么会害怕？

3.你知道如何保持口腔卫生吗？请列举至少两种方法。

4.如果你是鳄鱼或牙医，你会如何克服自己的恐惧？

5.请谈谈你对牙齿健康的认识，以及你打算如何保护自己的牙齿。教学反思与改进这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我发现学生们在理解绘本中的情感和心理活动方面有些吃力，特别是在分析鳄鱼和牙医的恐惧时。这可能是因为他们对这些角色的情感缺乏共鸣。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多关于动物情感和人类情感的对比分析，帮助学生更好地理解故事中的情感线索。

其次，我发现有些学生对于口腔卫生的知识掌握得不够牢固。在实践活动环节，他们对于如何正确刷牙和保持口腔卫生的细节掌握得不够。为了解决这个问题，我打算在下一节课中设计一个更互动的口腔卫生教学活动，比如让学生分组进行刷牙比赛，或者制作一个简单的口腔卫生手册，让学生能够在家中继续学习和实践。

另外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不太习惯在小组中表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中采用更多的合作学习策略，比如角色扮演、小组辩论等，这样可以鼓励每个学生都参与到讨论中来。

最后，我会在课后与学生和家长进行沟通，了解他们对课堂活动的反馈，这样可以帮助我更好地调整教学方法，确保每个学生都能从课堂中获得最大的收益。我相信通过不断的反思和改进，我的教学能够更加贴近学生的需求，帮助他们更好地学习和成长。课后作业:1.**角色扮演日记**：请学生选择绘本中的鳄鱼或牙医，以第一人称写一篇日记，描述他们看牙医前的心理活动和看牙医后的感受。例如：“今天我去了牙医诊所，心里非常害怕，但是牙医很温柔，最后我并没有那么害怕了。”

2.**故事续写**：根据《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事情节，续写一个新的故事情节，让鳄鱼和牙医成为了好朋友。例如：“后来，鳄鱼和牙医成了好朋友，他们一起教其他动物如何保护牙齿。”

3.**牙齿健康调查报告**：让学生调查自己家里人的刷牙习惯，并写一份调查报告，包括刷牙频率、刷牙方法等，并提出改进建议。

4.**设计牙齿保健海报**：学生需要设计一张海报，上面包含牙齿健康的小贴士、刷牙的正确方法等，并配以合适的插图。

5.**创意故事创作**：让学生发挥想象力，创作一个以牙齿健康为主题的小故事，可以是童话、寓言或其他形式，鼓励学生用自己的语言表达对牙齿健康的理解。

答案示例：

1.角色扮演日记：

-“今天我去了牙医诊所，心里非常害怕，但是牙医很温柔，他告诉我刷牙很重要，还要定期检查牙齿。最后我并没有那么害怕了，还学会了如何正确刷牙。”

2.故事续写：

-“后来，鳄鱼和牙医成了好朋友，他们一起教其他动物如何保护牙齿。现在森林里的动物们都有健康的牙齿，笑容也更加灿烂了。”

3.牙齿健康调查报告：

-“我家人的刷牙习惯很好，每天早晚都会刷牙。但是爸爸有时候刷牙时间不