2 《烛之武退秦师》教学设计统编版高中语文必修下册

2《烛之武退秦师》教学设计统编版高中语文必修下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《烛之武退秦师》教学设计统编版高中语文必修下册。本课节选自《左传》，讲述了春秋时期晋、秦、郑三国交战的史实，通过烛之武智退秦师的故事，展现了烛之武的智谋与爱国情怀。本课教学设计以课文内容为基础，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过阅读《烛之武退秦师》这一历史故事，提升学生理解古代文学作品的能力，体会古代汉语的魅力。同时，强化文化传承与理解，引导学生从历史事件中感悟家国情怀，培养思辨能力，激发学生爱国热情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解烛之武退秦师的故事情节，把握人物性格特点；

②分析烛之武的言辞策略，体会其智谋与谋略；

③探讨故事背后的历史背景，理解古代战争与政治斗争的复杂性。

2.教学难点，

①理解古代汉语的表达方式和修辞手法，提高古文阅读理解能力；

②分析烛之武心理活动，深入挖掘其爱国情怀和人格魅力；

③将历史故事与现实生活相结合，引导学生思考个人责任与国家命运的关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解课文背景和作者生平，帮助学生理解故事发生的时代背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论烛之武的言辞策略，培养思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过分析烛之武退秦师的具体情节，引导学生学习历史人物的处理问题的智慧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、人物形象和战争场景，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线测试、讨论区等，提高学生参与度。

3.实物教具：展示与课文相关的历史文物或模型，帮助学生直观感受历史氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《烛之武退秦师》这一课。首先，请同学们回顾一下上节课我们学过的内容，并简要介绍一下这篇课文的主要人物和故事背景。

（学生）上节课我们学习了《烛之武退秦师》的故事，主要人物有烛之武、郑文公、秦穆公等。故事发生在春秋时期，晋、秦、郑三国交战，烛之武利用智谋成功退却了秦师。

二、整体感知

（老师）接下来，请同学们自由朗读课文，注意把握文章的脉络和人物形象。朗读完毕后，请同学们谈谈自己对这篇课文的理解。

（学生）我通过朗读课文，发现这篇文章讲述了烛之武如何凭借自己的智慧和谋略，成功退却了秦师。同时，我也感受到了烛之武的爱国情怀和忠诚精神。

三、分析人物形象

（老师）同学们，接下来我们来分析一下烛之武这个人物形象。请同学们结合课文内容，谈谈你对烛之武的认识。

（学生）我认为烛之武是一个智勇双全、忠诚爱国的人物。他面对强大的秦师，不惧危险，敢于挺身而出，用自己的智慧化解了危机。

（老师）很好，同学们分析得很到位。接下来，我们再来看一下烛之武的言辞策略。请同学们找出课文中烛之武的精彩言辞，并分析其作用。

（学生）在课文中，烛之武说：“吾其还矣！”这句话表现了他对国家命运的担忧和对郑国人民的忠诚。同时，他的言辞也成功地说服了秦穆公，使得秦师退却。

四、探究课文主旨

（老师）同学们，现在我们来探究一下这篇课文的主旨。请同学们结合课文内容，谈谈你对文章主题的理解。

（学生）我认为这篇课文的主旨是赞颂烛之武的爱国情怀和忠诚精神，同时也反映了春秋时期战争的残酷和人民的苦难。

（老师）非常好，同学们的理解非常深刻。接下来，我们再来探讨一下这篇课文的艺术特色。

五、艺术特色分析

（老师）同学们，这篇课文的艺术特色主要体现在以下几个方面：

1.人物形象鲜明：烛之武这一人物形象深入人心，他的智谋、忠诚和爱国情怀给人留下了深刻印象。

2.情节跌宕起伏：课文以烛之武退秦师为主线，情节紧凑，引人入胜。

3.语言生动形象：课文中运用了许多修辞手法，如比喻、排比等，使得文章语言生动形象。

（学生）我同意老师的观点，这篇课文确实具有很高的艺术价值。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《烛之武退秦师》这篇课文，通过分析人物形象、探究课文主旨和艺术特色，我们对这篇课文有了更深入的理解。希望大家课后能够认真复习，体会作者的思想感情，提高自己的文学素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会认真复习的。

七、布置作业

（老师）同学们，今天的作业如下：

1.请结合课文内容，写一篇关于烛之武的人物传记；

2.请以“烛之武退秦师”为主题，写一篇议论文，谈谈你对爱国情怀的理解。

希望同学们能够认真完成作业，我们将下一节课进行交流分享。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。知识点梳理1.历史背景知识

-春秋时期的社会政治状况

-晋、秦、郑三国的地理位置及关系

-春秋时期战争的特点

2.人物形象分析

-烛之武的智谋与谋略

-烛之武的爱国情怀和忠诚精神

-郑文公的决策与担当

-秦穆公的野心与谨慎

3.文章结构分析

-故事起因：晋、秦、郑三国交战

-故事经过：烛之武退秦师的过程

-故事结果：秦师退却，郑国得以保全

4.语言特色与修辞手法

-古代汉语的表达方式和修辞手法

-比喻、排比等修辞手法的运用

-对仗工整、语言简练的特点

5.主题思想

-赞颂烛之武的智谋与爱国情怀

-反映春秋时期战争的残酷和人民的苦难

-强调忠诚与担当的重要性

6.文学价值

-人物形象鲜明，具有典型性

-情节紧凑，引人入胜

-语言生动形象，富有感染力

7.思想教育意义

-培养学生的爱国情怀和忠诚精神

-提高学生的历史素养和人文素养

-增强学生的社会责任感和使命感

8.阅读与鉴赏

-如何把握文章的脉络和人物形象

-如何分析课文的主旨和艺术特色

-如何将历史故事与现实生活相结合

9.写作借鉴

-如何运用古代汉语的表达方式和修辞手法

-如何塑造鲜明的人物形象

-如何构思紧凑的情节和生动的语言

10.课后拓展

-研究春秋时期的历史背景和战争特点

-阅读与《烛之武退秦师》相关的历史文献和文学作品

-探讨爱国情怀在现代社会中的意义和价值教学反思与改进教学《烛之武退秦师》这一课时，我深感教学相长。在回顾教学过程时，有几个方面我觉得可以进一步改进。

首先，我发现课堂讨论环节虽然活跃，但部分学生的参与度不高。有些学生可能因为对历史背景不熟悉或者对古代汉语的阅读理解有困难，导致他们在讨论中显得有些被动。因此，我打算在未来的教学中，提前布置一些预习任务，比如让学生事先查阅相关历史资料，或者对古代汉语的难点进行预习，这样可以帮助他们在课堂上更好地参与讨论。

其次，我在讲解烛之武的言辞策略时，可能过于注重技巧的分析，而忽略了学生情感体验的培养。在今后的教学中，我会更加注重引导学生体会烛之武的爱国情怀和智慧，通过角色扮演或者情景模拟等方式，让学生更深入地感受人物的情感，这样不仅能提高他们的阅读兴趣，也能增强他们的情感共鸣。

再者，对于课文的艺术特色分析，我觉得还可以更加深入。例如，可以结合一些文学作品的鉴赏方法，让学生学会如何从不同的角度去欣赏文学作品。我计划在下一节课中引入一些文学批评的理论，帮助学生建立自己的文学鉴赏体系。

最后，对于作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为作业与学生的实际生活联系不够紧密。为了提高作业的实用性，我会在接下来的教学中，尝试设计一些与课文内容相关的实践性作业，比如让学生根据课文内容创作一个小剧本，或者设计一个历史情景模拟游戏，这样既能提高他们的兴趣，也能锻炼他们的综合能力。内容逻辑关系①故事情节发展

①郑国受到晋、秦两国的联合进攻

②烛之武受郑文公之命出使秦国

③烛之武运用智谋说服秦穆公退兵

④秦师退却，郑国危机解除

②人物形象塑造

①烛之武：智勇双全、忠诚爱国

②郑文公：果断决策、顾全大局

③秦穆公：野心勃勃、谨慎行事

③主题思想表达

①赞颂智谋与爱国情怀

②反映战争残酷与人民苦难

③强调忠诚与担当的重要性

④语言特色与修辞手法

①古代汉语表达方式

②比喻、排比等修辞手法

③对仗工整、语言简练

⑤文学价值与教育意义

①塑造鲜明的人物形象

②构思紧凑的情节

③生动形象的语言

④培养爱国情怀和忠诚精神

⑤提高历史素养和人文素养教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，特别是对重点句子、人物形象和主题思想的把握。

-观察：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括作文、阅读理解题等，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一阶段的学习中改进不足，同时肯定他