10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册。本节课旨在引导学生深入了解我国传统文化，认识家乡的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。通过案例分析、小组讨论等活动，使学生学会尊重不同文化，增强文化自信。核心素养目标培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生运用道德与法治知识分析、解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解风俗习惯的多样性，增强文化认同感，学会在日常生活中尊重并传播本地文化。同时，提升学生的社会交往能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，对家乡的风俗习惯有一定的了解。他们可能已经接触过一些传统的节日、民间艺术和地方特色活动，对文化传承有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡的风俗习惯通常具有浓厚的兴趣，因为他们对自己的家乡有深厚的感情。学生的能力方面，他们具备基本的观察、表达和交流能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对家乡的风俗习惯缺乏深入了解，导致在讨论和表达时出现困难。此外，由于文化差异，学生可能难以理解其他地区或民族的风俗习惯，从而产生误解或偏见。在教学过程中，教师需要引导学生正确认识和处理这些困难和挑战，促进学生的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例介绍家乡的风俗习惯，激发学生的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对家乡风俗的认识和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.实施角色扮演，让学生扮演不同角色，体验传统节日或习俗，加深对文化内涵的理解。

4.利用多媒体展示家乡的图片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.设计互动游戏，如“猜猜这是哪里”的地理知识竞赛，提高学生的参与度和学习乐趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家乡风景的视频，引导学生回忆和分享自己家乡的美景。

2.提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些独特的风俗习惯吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解家乡的节日习俗，如春节、端午节、中秋节等，强调其文化内涵和意义。

2.通过图片展示家乡的传统艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，讲解其制作过程和寓意。

3.讲解家乡的民间故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，引导学生了解民间文化的传承。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选取一个家乡的风俗习惯，进行介绍和分享。

2.学生展示，教师点评，并鼓励其他同学提问和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为家乡的风俗习惯对我们有什么意义？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会，你们想体验哪些家乡的风俗习惯？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考家乡文化传承的重要性。

3.教师邀请学生上台，模拟传统节日或习俗，让学生亲身体验。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将家乡的文化传承下去？”

2.学生讨论，教师总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家乡风俗习惯的文化价值。

2.鼓励学生在日常生活中关注家乡文化，传承和弘扬传统文化。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地方志：推荐学生阅读家乡的地方志，了解家乡的历史、地理、文化等方面的信息。

-民间故事集：收集或推荐一些与家乡风俗习惯相关的民间故事集，如《山海经》、《搜神记》等。

-传统节日资料：搜集关于春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和民间传说的资料。

-地方特色美食介绍：介绍家乡的特色美食及其背后的文化故事，如月饼的制作工艺、粽子的发展历程等。

-民间艺术展示：收集剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术品的图片或视频资料，展示家乡的传统艺术。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观家乡的历史博物馆或文化遗址，实地感受家乡的历史底蕴和文化特色。

-组织学生参加传统文化体验活动，如学习传统乐器、制作手工艺品等，增强学生的文化实践能力。

-鼓励学生撰写关于家乡风俗习惯的小论文或故事，提高学生的写作能力和文化表达能力。

-引导学生利用网络资源，查找关于家乡的文化资料，进行自主学习和研究。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民俗表演、传统文化展览等，增进学生对家乡文化的了解和热爱。

-建议学生与长辈交流，了解家族的传统故事和习俗，传承家族文化。

-通过社交媒体或社区论坛，与其他地区的学生交流家乡的风俗习惯，拓宽视野，增进文化理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的节日——端午节》

该材料详细介绍了端午节的起源、习俗以及与之相关的历史人物和故事，如屈原的故事、赛龙舟的传统等。

-视频资源：《家乡的风俗》纪录片片段

选择一段展示家乡特色风俗习惯的纪录片，如传统节日庆祝活动、民间艺术表演等，让学生通过视觉体验了解家乡文化。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《我们的节日——端午节》的材料，了解端午节的文化内涵，思考传统节日在现代社会中的意义。

-观看《家乡的风俗》纪录片片段后，学生可以尝试撰写观后感，分享自己对家乡文化的感受。

-鼓励学生与家人或朋友讨论家乡的风俗习惯，收集关于家乡文化的资料，如图片、故事等。

-教师可提供一些关于家乡风俗习惯的书籍或网站链接，帮助学生进行更深入的学习。

-学生可以制作关于家乡风俗习惯的手抄报或PPT，展示在班级或学校活动中，与其他同学分享。

-教师定期组织学生交流讨论，解答学生在课后拓展过程中遇到的问题，促进学生之间的互动和学习。板书设计①家乡的风俗习惯

-节日：春节、端午节、中秋节等

-艺术形式：剪纸、泥塑、刺绣等

-民间故事：梁山伯与祝英台、白蛇传等

②节日习俗

-春节的庆祝活动：贴春联、放鞭炮、拜年等

-端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾