2024春七年级语文下册 第1单元 2说和做-记闻一多先生言行片段教案 新人教版

2024春七年级语文下册第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段教案新人教版课题课时教学内容教材：2024春七年级语文下册

章节：第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段

内容：本节课主要学习闻一多先生的言行片段，通过阅读课文，了解闻一多先生的生平事迹和革命精神，体会其高尚品质和崇高人格。同时，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习闻一多先生的言行片段，提升学生对优秀传统文化的理解和传承意识。同时，通过文本分析和写作练习，强化学生的语言表达能力和思辨能力，促进学生形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的词汇、句式和修辞手法。他们对传记文学有一定的了解，能够识别和欣赏人物描写、情感表达等文学元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物和英雄事迹有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。他们在阅读理解上具有一定的能力，能够通过细节推断和文本分析来理解文章内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看相关视频或图片辅助理解；另一部分学生则更倾向于深入文本，通过批判性思维进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文言文或复杂句式时遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生在分析人物形象和把握文章主旨时可能存在偏差，需要教师引导学生进行深入思考和讨论。同时，写作练习中，学生可能面临如何运用所学修辞手法和表达方式来提升文章质量的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解闻一多先生的生平背景，引导学生深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演闻一多先生，模拟其言行，增强学生对人物形象的感知。

3.利用多媒体展示闻一多先生的图片和视频资料，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，提升学生的批判性思维能力。

5.安排写作练习，指导学生运用所学知识创作短文，提高学生的写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闻一多先生及其言行片段的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对闻一多先生有多少了解？他有哪些著名的言行？”

展示一些关于闻一多先生的图片或视频片段，让学生初步感受他的形象和影响力。

简短介绍闻一多先生的生平事迹和他在文学、历史、政治等方面的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.闻一多先生言行片段基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解闻一多先生的言行片段的基本概念和重要性。

过程：

讲解闻一多先生的言行片段，强调其作为传记文学的重要性和对理解人物性格的辅助作用。

详细介绍闻一多先生在学术、文学和政治立场上的言行，使用图表或示意图帮助学生理解其思想和行为背后的原因。

3.闻一多先生言行片段案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闻一多先生的言行片段的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的闻一多先生言行片段进行分析，如他的爱国言论、文学批评等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闻一多先生的思想和行动。

引导学生思考这些言行片段对当时社会的影响，以及它们在当今社会中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个闻一多先生的言行片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的意义、影响以及它对个人和社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生言行片段的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对该片段的分析、讨论的要点和小组的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生言行片段的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闻一多先生的生平事迹、言行片段的分析等。

强调闻一多先生言行片段在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和传承优秀文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生言行片段的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行闻一多先生的精神。知识点梳理1.闻一多先生的生平简介：

-闻一多先生的出生背景和成长经历。

-他在学术、文学和政治领域的贡献。

-闻一多先生的主要著作和研究成果。

2.闻一多先生的言行片段特点：

-爱国情怀：闻一多先生对国家和民族的深厚情感，体现在他的言论和行动中。

-文学成就：闻一多先生在诗歌、散文、评论等方面的创作和贡献。

-政治立场：闻一多先生在抗日战争和国共内战中的政治立场和活动。

3.闻一多先生言行片段的修辞手法：

-比喻：通过比喻手法，形象地描绘闻一多先生的形象和情感。

-对比：通过对比手法，突出闻一多先生的言行与其他人物的差异。

-排比：通过排比手法，增强语言的节奏感和表达效果。

4.闻一多先生言行片段的表达方式：

-记叙：通过记叙手法，讲述闻一多先生的具体言行和事件。

-描写：通过描写手法，生动地展现闻一多先生的性格特点和情感状态。

-说明：通过说明手法，解释闻一多先生言行背后的原因和意义。

5.闻一多先生言行片段的分析方法：

-文本分析：通过对文本的细致阅读和分析，理解闻一多先生的言行片段。

-人物分析：通过分析闻一多先生的言行，揭示其性格特点和思想内涵。

-社会背景分析：结合当时的社会背景，理解闻一多先生言行片段的历史意义。

6.闻一多先生言行片段对学生的启示：

-爱国主义教育：通过学习闻一多先生的言行，激发学生的爱国情怀。

-文学素养培养：通过分析闻一多先生的文学成就，提高学生的文学素养。

-品格塑造：通过学习闻一多先生的高尚品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

7.闻一多先生言行片段的写作技巧：

-人物描写：学习如何通过细节描写展现人物性格。

-修辞手法运用：学习如何运用比喻、对比、排比等修辞手法增强表达效果。

-文本结构安排：学习如何合理安排文本结构，使文章条理清晰、层次分明。

8.课后作业设计：

-阅读相关资料，了解闻一多先生的生平事迹和主要贡献。

-撰写一篇关于闻一多先生言行片段的短文或报告。

-结合自身实际，探讨闻一多先生言行片段对现代社会的启示。典型例题讲解例题1：

课文《说和做-记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生提到：“一个人，不管他的地位如何高贵，如果没有爱国心，那么他的价值就是零。”请结合这句话，谈谈你对“爱国心”的理解。

答案：爱国心是一个人对国家的深厚情感和责任意识。它不仅仅是情感上的热爱，更是行动上的支持。闻一多先生的这句话强调了爱国心对于个人价值的重要性，意味着一个人的地位再高，如果缺乏爱国心，那么他的价值就无从谈起。这启示我们，作为公民，应当时刻保持对国家的忠诚和责任感，以实际行动为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

例题2：

在课文中，闻一多先生通过一系列具体的言行片段来展现他的爱国情怀。请举例说明这些片段，并分析它们如何体现了闻一多先生的爱国心。

答案：例如，闻一多先生在抗日战争期间，积极投身抗日救亡运动，发表了许多鼓舞人心的演讲；在国共内战中，他坚决反对内战，呼吁和平统一。这些言行片段体现了闻一多先生对国家的忠诚和对人民福祉的关心。通过这些具体的行为，他展现了强烈的爱国心，激励着人们为国家的利益而奋斗。

例题3：

课文中的“说和做”是指什么？请结合闻一多先生的言行片段，谈谈你对“说和做”的理解。

答案：“说和做”是指言行一致，理论与实践相结合。在课文中，闻一多先生以自己的实际行动证明了“说和做”的重要性。他不仅口头上倡导爱国、进步的理念，更以实际行动践行这些理念。这告诉我们，一个人应该言行一致，将理论与实际相结合，才能真正为社会作出贡献。

例题4：

课文最后提到：“闻一多先生的精神永存。”这句话表达了怎样的情感？请结合课文内容，谈谈你的理解。

答案：这句话表达了作者对闻一多先生崇高的敬意和深刻的怀念。闻一多先生的一生充满了奋斗和牺牲，他的精神品质和爱国情怀感染了后人。作者通过这句话表达了对闻一多先生精神的传承和弘扬，以及对这位伟大人物的永恒纪念。

例题5：

阅读课文《说和做-记闻一多先生言行片段》中的一段话：“他的一生，是为人民服务的一生，是为国家富强、民族振兴奋斗的一生。”请结合这段话，谈谈你对闻一多先生一生的评价。

答案：这段话高度评价了闻一多先生的一生。他的一生致力于为人民服务，为国家富强和民族振兴而奋斗。他的爱国精神、奉献精神和不懈努力，是中华民族的宝贵财富。这段话体现了闻一多先生的高尚品质和伟大成就，值得我们永远学习和铭记。教学反思与改进教学一节课，总是会有得有失。今天，我想对《说和做-记闻一多先生言行片段》这节课进行一下反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生很快就对闻一多先生产生了兴趣。但是，我也注意到有些学生对于闻一多先生的名字并不是很熟悉，这说明我在课前对学生的预习情况了解得不够。接下来，我打算在课前通过调查问卷或者小组讨论的方式，更全面地了解学生的学习基础。

在讲解过程中，我尝试结合多媒体资源，比如图片、视频等，来增强学生的直观感受。不过，我发现有些学生似乎对这些辅助材料反应平平，可能是因为他们的注意力分散了。所以，我计划在未来的教学中，更加注重如何有效地使用多媒体，确保它能够辅助教学而不是分散学生的注意力。

案例分析环节，我看到了学生们的积极参与和深入思考，这让我很欣慰。但是，也有学生对于案