2025-2026学年红军过草地教学设计

2025-2026学年红军过草地教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课程设计以“2025-2026学年红军过草地”为主题，结合小学五年级语文课本《长征》一文，旨在通过讲述红军长征途中过草地的艰难历程，让学生了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。课程内容紧扣课本，以朗读、讨论、绘画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受红军的伟大精神，提高学生的语文素养。核心素养目标分析1.培养爱国主义精神，增强对革命先烈的敬仰之情。

2.提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解历史事件。

3.增强文化自信，认识红色文化，传承革命传统。

4.发展审美能力，通过绘画等形式表达对红军过草地的敬意。

5.培养合作探究意识，在小组讨论中共同学习，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对长征有一定的了解，掌握了基本的革命历史知识，能够简单描述长征的路线和意义。对于红军过草地的具体细节，学生的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生普遍对历史故事和英雄人物感兴趣，愿意通过故事来学习历史。他们的阅读理解能力逐步增强，能够理解较为复杂的句子和段落。学习风格上，学生倾向于通过听觉和视觉结合的方式进行学习，如通过故事朗读、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解红军过草地的艰苦历程时，可能会对环境的恶劣和生存条件的困难感到困惑。此外，学生在分析历史事件的意义时，可能需要教师的引导来理解其背后的深层次原因。部分学生可能因为缺乏生活经验而对红军的艰苦奋斗难以产生共鸣，需要教师通过实际案例或互动活动来帮助他们更好地理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

3.信息化资源：红军过草地的历史图片、视频资料、音频朗读材料。

4.教学手段：故事讲解、小组讨论、绘画创作、角色扮演等互动教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观看红军过草地的纪录片，了解其历史背景。

设计预习问题：围绕“红军过草地的艰难与奇迹”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“红军过草地面临了哪些困难？”“红军是如何克服这些困难的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红军过草地的主要历史事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录对红军战士坚韧不拔精神的感想。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解红军过草地的历史事件，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述红军长征的故事片段，引出红军过草地的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解红军过草地的历史背景、过程和意义，结合地图展示红军行军路线。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现和疑问，并进行角色扮演，模拟红军战士过草地的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如红军过草地的关键战术。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验红军战士的艰难历程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红军过草地的历史背景和意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握红军过草地相关的历史知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解红军过草地的历史事件，掌握相关历史知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“假如我是红军战士”为题，写一篇短文，表达对红军战士的敬意。

提供拓展资源：提供与红军长征相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的红军过草地相关知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述红军过草地的历史背景、过程和意义，了解红军在极端恶劣的自然环境下所展现出的坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神。

学生掌握了红军过草地过程中所采取的战略战术，如“走小路、绕山走、避开敌军”等，以及红军战士在极度缺粮少水的情况下如何克服困难，维持生存。

学生了解了红军过草地期间的重要历史事件，如“飞夺泸定桥”、“四渡赤水”等，以及这些事件对红军长征胜利的重要意义。

2.能力提升方面：

学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解历史事件的发展脉络。

学生的分析判断能力得到锻炼，能够对红军过草地过程中的问题进行思考和分析，形成自己的观点。

学生的合作探究能力得到增强，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.思想情感方面：

学生的爱国主义情感得到激发，对革命先烈的英勇事迹产生敬仰之情，增强了民族自豪感。

学生的艰苦奋斗精神得到培养，通过了解红军过草地的艰难历程，学生明白了幸福生活的来之不易，学会了珍惜和感恩。

学生的社会责任感得到提升，学生认识到自己肩负着传承红色基因、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任。

4.实践应用方面：

学生的写作能力得到提高，通过写作作业，学生能够将所学知识转化为文字，表达自己的思想和情感。

学生的绘画能力得到锻炼，通过绘画创作，学生能够将红军过草地的场景和人物形象生动地表现出来。

学生的表达能力得到提升，通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。

5.自我反思方面：

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，认识到自己在知识掌握、能力提升、思想情感等方面的不足，并提出改进措施。

学生学会了从历史事件中汲取经验教训，为自己的成长和发展提供借鉴。

学生树立了终身学习的理念，认识到学习是一个不断进步的过程，要不断充实自己，提高自己的综合素质。内容逻辑关系①红军过草地的历史背景

-红军长征的起因和目的

-国内外形势对红军长征的影响

-草地的地理位置和环境特点

②红军过草地的过程

-红军进入草地的具体情况

-红军过草地面临的困难和挑战

-红军克服困难的具体措施和战术

③红军过草地的意义

-红军过草地对长征胜利的贡献

-红军过草地对革命精神的传承

-红军过草地对当代青年的启示作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：以“红军过草地精神”为主题，写一篇短文，表达自己对红军战士的敬意和感悟，字数不少于300字。

2.小组讨论报告：分组讨论红军过草地过程中的一个具体事件或战术，如“飞夺泸定桥”，并撰写一份讨论报告，内容包括事件背景、过程、影响和自己的观点，字数不少于500字。

3.角色扮演剧本：以红军过草地为背景，创作一个角色扮演剧本，选取其中一个或几个关键事件，要求剧本中包含对话和动作描述，字数不少于400字。

作业反馈：

1.写作作业反馈：对学生的写作作业进行批改，关注学生的表达是否清晰、观点是否明确、情感是否真挚。对于表达不够清晰或观点不够明确的学生，给出具体的修改建议，如增加细节描写、调整句子结构等。

2.小组讨论报告反馈：对小组讨论报告进行批改，评价小组合作的效果、报告内容的完整性和观点的深度。对于报告内容不够完整或观点不够深入的学生，提出补充建议，如增加历史背景资料、深化分析等。

3.角色扮演剧本反馈：对角色扮演剧本进行批改，关注剧本的创意性、角色塑造的合理性以及情节的连贯性。对于剧本创意不足或角色塑造不够合理的学生，提供改进建议，如增加冲突、丰富角色性格等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长征》一书的完整版，让学生深入了解红军长征的全过程，特别是过草地的部分。

-视频资源：红军长征纪录片片段，通过影像资料直观感受红军过草地的艰苦环境。

-红军长征历史图片集，展示红军过草地时的场景和人物，增强学生的视觉印象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《长征》一书，重点关注红军过草地的章节，思考红军战士在艰苦环境下的精神状态和革命意志。

-观看红军长征纪录片片段，注意观察红军战士的行动和表情，体会他们的坚定信