2025-2026学年划船英语绘本教学设计

2025-2026学年划船英语绘本教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年划船英语绘本教学设计

2.教学年级和班级：二年级三班

3.授课时间：2025年10月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和积极性，激发学生的阅读兴趣。

2.提升学生的英语阅读理解能力，增强对绘本内容的感知和解读。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的故事情节。

4.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础句型，能够进行简单的日常对话和描述。他们对英语字母、音标和简单的语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘本故事有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片和故事情节来理解英语。在学习风格上，多数学生喜欢通过互动和游戏来学习，对于角色扮演和情景模拟等活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对绘本中的复杂情节和生僻词汇理解不够。此外，学生的口语表达能力可能有限，对于角色扮演和对话练习可能感到紧张。此外，由于文化差异，学生可能对某些绘本中的文化背景感到困惑。教师需要关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《划船英语绘本》教材。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的图片、动画视频和背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片、积木或角色扮演道具，用于角色扮演和互动活动。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，提供绘本阅读空间；准备白板或投影仪，用于展示教学内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的故事书？”

展示一些关于英语绘本的图片或视频片段，让学生初步感受英语绘本的魅力或特点。

简短介绍英语绘本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语绘本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语绘本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语绘本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语绘本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语绘本解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语绘本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语绘本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语绘本在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语绘本。

七、课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的英语阅读和表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一本英语绘本进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和收获。

要求学生在下节课开始时，与同学分享自己的读后感，促进交流和学习。

八、教学反思

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语阅读理解能力提升：通过阅读英语绘本，学生能够提高对英语文本的理解能力，学会从文字中提取信息，理解故事情节，把握人物关系，从而增强阅读兴趣和阅读能力。

2.词汇量和语法知识积累：学生在阅读过程中，会接触到丰富的词汇和语法结构，通过反复阅读和练习，能够有效积累词汇，掌握基本的语法规则，提高语言运用能力。

3.跨文化意识增强：英语绘本往往包含不同文化背景的故事，通过学习这些故事，学生能够了解和尊重不同文化，增强跨文化沟通的能力。

4.口语表达能力提高：在课堂上，学生通过角色扮演、小组讨论等活动，有机会练习英语口语，提高口语表达流利度和准确性。

5.创造力和想象力发展：英语绘本中的故事往往富有想象力，学生通过阅读和讨论，能够激发自己的创造力和想象力，培养创新思维。

6.团队合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.学习习惯和自主学习能力培养：通过参与英语绘本教学活动，学生能够养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。

8.情感态度和价值观的培养：英语绘本中的故事往往蕴含着积极向上的情感态度和价值观，通过学习这些故事，学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够识别并使用绘本中的高频词汇，如“happy”、“sad”、“big”、“small”等。

-学生能够理解绘本中的简单句型，如“Isthisa...?”、“Whatisthis?”等。

-学生能够通过图片和文字结合，理解绘本中的故事情节，复述故事内容。

-学生能够在角色扮演中，运用所学词汇和句型进行对话，表达自己的观点。

-学生能够在小组讨论中，与其他同学合作，共同解决问题，提出创新性的想法。

-学生能够通过阅读英语绘本，了解不同国家的文化习俗，增强跨文化意识。

-学生能够通过英语绘本学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

-学生能够在学习过程中，树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过阅读英语绘本《划船英语绘本》，了解了故事的基本情节和角色特点。我们学习了与故事相关的词汇和句型，并通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和团队合作精神。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.故事情节回顾：我们共同阅读了《划船英语绘本》，了解了故事的主人公和他们的冒险经历。

2.词汇学习：我们学习了与划船相关的词汇，如“boat”、“oar”、“river”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

3.句型练习：我们练习了描述动作和询问信息的句型，如“Iamrowingtheboat.”、“Whereistheriver?”等。

4.角色扮演：我们分组进行了角色扮演，模拟故事中的场景，提高了口语表达能力。

5.小组讨论：我们讨论了故事中的问题，如“为什么主人公要划船？”“他们遇到了哪些困难？”等，培养了分析问题和解决问题的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇测试：学生需要正确书写并拼写本节课学习的新词汇，如“boat”、“oar”、“river”等。

2.句型应用：学生需要根据提示，运用本节课学习的句型进行口头描述，如描述划船的动作或询问关于河流的问题。

3.故事复述：学生需要复述故事的主要内容，包括主人公、事件和地点。

4.小组合作：学生需要与同伴合作，解决一个与故事相关的问题，并提出解决方案。板书设计①本文重点知识点：

-英语绘本《划船英语绘本》的基本情节

-划船相关的英语词汇和短语

-描述动作和询问信息的英语句型

②词汇：

-boat（船）

-oar（桨）

-river（河流）

-row（划船）

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-big（大的）

-small（小的）

③句型：

-Iamrowingtheboat.（我在划船。）

-Whereistheriver?（河流在哪里？）

-Canyouhelpmerowtheboat?（你能帮我划船吗？）

-Wearehappytobeontheboat.（我们很高兴在船上。）

板书布局建议：

-标题：英语绘本《划船英语绘本》学习内容

-中心：故事情节概览

-左侧：划船相关的英语词汇和短语

-右侧：描述动作和询问信息的英语句型

-底部：总结与作业提示重点题型整理1.完成句子：

-原句：Theboyis__________theboat.

答案：rowing

2.选择正确的单词填空：

-Theriveris__________(big,small)andclear.

答案：big

3.翻译句子：

-英文：Whereistheboat?

中文：船在__？

4.改写句子：

-原句：Wearehappytobeontheboat.

改写：Weare__________ontheboat.

答案：happy

5.综合应用题：

-描述一下你最喜欢的户外活动，并说明为什么你喜欢这个活动。

答案示例：

Ilikerowingtheboatbecauseit'safunandexcitingactivity.Itmakesmefeelconnectedwithnatureandit'sagreatwaytoexercisewithfriends.WhenI'mrowing,Icanfeelthebreezeonmyfaceandthewatermovingbeneaththeboat,whichmakesmefeelhappyandrelaxed.教学反思与总结教学反思：

今天的英语绘本教学，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对《划船英语绘本》的故事内容很感兴趣，参与度很高。在角色扮演和小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地用英语表达自己的想法，这让我很欣慰。不过，也有一些小插曲，比如有些学生对于生僻的词汇记忆不够牢固，有些小组在讨论时声音不够大，参与度不够均衡。

教学总结：

总体来说，这节课在知识传授和技能培养上都取得了一定的成效。学生们通过阅读绘本，不仅