2025-2026学年JQX教学设计师接单

2025-2026学年JQX教学设计师接单科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年JQX教学设计师接单教学内容2025-2026学年JQX教学设计师接单章节主要涉及教学内容：包括设计项目的概念、项目类型、项目设计流程、项目需求分析、设计工具的使用等。涵盖设计思维方法、项目提案撰写、合同签订与管理、设计执行与质量控制等内容。核心素养目标本章节旨在培养学生的创新思维、实践能力、沟通协作和审美鉴赏能力。学生将通过项目设计实践，提升对设计流程的理解，锻炼问题解决和批判性思维能力，同时增强对设计伦理和可持续发展的认识，为未来职业发展打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：设计思维方法的应用与项目提案撰写。

难点：将理论知识与实际项目设计相结合，进行有效的需求分析和解决方案制定。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解设计思维方法，并通过角色扮演练习提升应用能力。

2.难点：组织实地考察或模拟项目，让学生在实践中体验需求分析的过程，并引导他们逐步形成解决方案。同时，提供设计工具和模板，辅助学生完成提案撰写。此外，通过同伴互评和教师指导，帮助学生发现并改进设计中的不足。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备设计软件如AdobeIllustrator、Photoshop等。

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布课程资料和作业提交。

-信息化资源：设计案例库、设计理论文章、在线设计教程视频。

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型展示、互动式白板教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和设计案例视频，要求学生预习设计思维的基本概念和设计流程。

-设计预习问题：提出“如何通过设计思维解决实际问题？”的问题，引导学生思考设计流程的步骤。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读设计思维相关资料，理解设计流程的步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的设计思维案例分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习掌握设计思维的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个设计失败案例，引出设计思维的重要性。

-讲解知识点：讲解设计思维的具体步骤，如定义问题、头脑风暴、原型制作等。

-组织课堂活动：分组进行头脑风暴练习，设计一个简单的产品原型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解设计思维的每个步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与头脑风暴，提出创意。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解设计思维的理论知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用设计思维。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个生活中的问题，应用设计思维进行解决。

-提供拓展资源：推荐设计思维相关的书籍和在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成设计思维应用作业，提交设计方案。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的设计方案，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解设计思维的基本概念和流程

2.应用设计思维解决实际问题

学生在课程实践中，通过小组合作和个体作业，能够将设计思维应用于解决实际问题。例如，他们能够设计一个简单的产品原型，解决用户在日常生活中遇到的问题。

3.培养创新思维和问题解决能力

设计思维课程强调创新和迭代，学生在学习过程中不断尝试和改进，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。他们学会了如何面对挑战，提出新的解决方案。

4.提升沟通协作能力

在设计思维实践中，学生需要与团队成员进行有效沟通和协作。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并共同推进项目。

5.增强审美鉴赏能力

设计思维课程涉及美学原则和设计原则，学生在学习过程中逐渐提高了对美的感知和鉴赏能力。他们能够更好地理解设计中的色彩、形状、布局等元素，并将其应用于实际设计中。

6.掌握设计工具和软件

学生在课程中学习了如何使用设计工具和软件，如AdobeIllustrator、Photoshop等。他们能够熟练操作这些工具，进行设计创作。

7.培养批判性思维能力

设计思维要求学生对现有方案进行批判性思考，并提出改进意见。学生在学习过程中学会了如何分析问题，识别设计中的不足，并提出合理的改进建议。

8.提高自我反思和总结能力

学生在课程学习中，需要对自己的设计方案进行反思和总结。通过这个过程，学生能够发现自己的不足，并学会如何改进自己的设计。

9.增强团队合作意识

在设计思维实践中，学生需要与团队成员共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，使他们学会在团队中发挥自己的优势，共同实现目标。

10.提升职业素养

设计思维课程的学习，使学生具备了设计师所需的基本素质。他们能够更好地适应未来的职业发展，具备创新、沟通、协作和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《设计思维：创新者如何思考和工作》（DavidKelley）

这本书详细介绍了设计思维的历史、原理和应用，对于理解设计思维的全貌非常有帮助。

-视频资源：《设计思维案例研究》（YouTube）

观看一些设计思维在实际项目中的应用案例，如IDEO、IDEO.org等机构的设计案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《设计思维：创新者如何思考和工作》一书，重点关注设计思维的核心步骤和原则。

-观看《设计思维案例研究》视频，分析案例中设计思维的应用，思考如何将这些方法应用到自己的学习和生活中。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的心得体会，以及遇到的疑问，准备在下一节课上进行分享和讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的拓展阅读材料和视频资源。

-学生可以组成学习小组，共同讨论拓展内容，通过团队合作加深对设计思维的理解和应用。内容逻辑关系①设计思维的基本概念

-知识点：设计思维的定义、起源、核心原则。

-词句：“设计思维是一种以人为本的解决问题的方法。”

②设计思维的应用步骤

-知识点：定义问题、用户研究、头脑风暴、原型制作、测试与迭代。

-词句：“定义问题阶段需要明确问题的核心。”

③设计思维的核心原则

-知识点：以人为本、迭代、协作、实验性思维。

-词句：“以人为本意味着设计应该关注用户的需求和体验。”

④设计思维的实际案例

-知识点：案例背景、设计过程、设计成果、用户反馈。

-词句：“案例中，设计团队通过用户研究发现了用户的需求。”

⑤设计思维的教育意义

-知识点：培养创新思维、问题解决能力、沟通协作能力。

-词句：“设计思维教育有助于培养学生的综合素质。”

⑥设计思维的未来趋势

-知识点：设计思维在各个领域的应用、设计思维与人工智能的结合。

-词句：“随着技术的发展，设计思维将在更多领域发挥重要作用。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了设计思维的基本概念和应用步骤。设计思维是一种以人为本的解决问题的方法，它强调迭代、协作和实验性思维。我们通过案例研究了解了设计思维在解决实际问题中的应用，包括定义问题、用户研究、头脑风暴、原型制作和测试与迭代等步骤。

重点知识点回顾：

1.设计思维的核心原则：以人为本、迭代、协作、实验性思维。

2.设计思维的应用步骤：定义问题、用户研究、头脑风暴、原型制作、测试与迭代。

3.设计思维的实际案例：通过案例，我们看到了设计思维如何帮助团队解决复杂问题。

当堂检测：

1.请简