05-Org-8006126076010072-2026年部编版小升初语文分班考试专项训练卷｜可打印练习含答案解析与作文范文

2026年小升初语文专项训练卷｜统编版（原部编版）第1页2026年部编版小升初语文分班考试专项训练卷｜可打印练习，含答案解析与作文范文统编版（原部编版）·五大专项诊断训练包成品配置学生训练卷+独立答题卡+答案速查+逐题解析+作文范文与评分量表+错题复盘+3天补弱+二次巩固适用对象训练方式建议用时总分2026年小升初学生五大专项可拆分训练，也可整卷检测90分钟100分版本与使用说明•标题中的“部编版”为常用检索称谓；正文统一按现行统编版（原部编版）小学语文教材的常见能力要求编写。•本资料为原创训练材料，不是任何地区或学校的官方真题；题目侧重毕业复习、小升初衔接和分班前能力诊断。•学生卷不含答案，可直接打印；教师/家长讲评区与学生卷分开，便于限时检测、批阅、订正和二次训练。•建议先独立完成，再按“答案—依据—错因—复练”四步订正。作文可使用附带构思卡和评分量表自评。五大专项专项核心能力题号分值一语言文字运用字音字形、词语、成语、病句、标点、衔接1—725二古诗文积累与阅读名句积累、文学常识、文言理解与推断8—1218三非连续性文本筛选、整合、方案判断、应用表达13—1612四文学类文本阅读概括、赏析、人物/语句理解、标题含义17—2120五习作表达审题、选材、细节、结构、点题与书写2225

01学生卷｜测前说明与能力矩阵姓名：____________班级：____________日期：____________得分：____________答题须知•整卷共五个专项、22题，满分100分。五大专项既可分次训练，也可在90分钟内完成综合检测。•客观题答案填写在独立答题卡；主观题要结合材料，尽量使用“观点/结论+文本依据+表达作用”的完整结构。•作文先完成构思卡，再下笔成文；不要出现真实姓名、学校名和班级名。•完成后留5分钟检查：题号是否漏答、古诗是否有错别字、主观题是否答全角度、作文是否点题。能力—题号—自评矩阵能力模块题号我有把握需重点检查字音字形与词语积累1—4□□句段修改与语言衔接5—7□□古诗文积累与理解8—12□□信息筛选与应用表达13—16□□文学类文本阅读17—21□□习作审题与细节表达22□□时间分配建议专项建议时间检查重点语言文字运用18分钟拼音声调、形近字、搭配与句意古诗文15分钟原句准确、词义结合语境非连续性文本12分钟答案必须来自材料，注意条件限制文学类文本20分钟概括完整、依据具体、作用答全习作25分钟3分钟构思、19分钟写作、3分钟检查专项训练法第一次按时完成，得到“真实水平”；第二次只重做错题，确认“方法是否掌握”；第三次完成文末二次巩固，检查“同类题能否迁移”。

02专项一｜语言文字运用（1—7题，共25分）专项目标：在真实语境中准确使用字、词、句，并能发现和修正表达问题。1.读语段，根据拼音写词语。（6分）毕业季的校园格外明亮。清晨，阳光越过树梢，洒在zhěngjié的走廊上。同学们整理bǐjì，回望六年的成长：从最初的zhìnèn到如今的cóngróng，我们懂得了zhēnxī，也学会了dāndāng。____________________________________________________________2.下列词语中字音、字形完全正确的一项是（）。（3分）A.炽热（chì）翡翠（fěi）见微知著B.薄弱（báo）通宵（xiāo）迫不急待C.参差（chācī）倾覆（fù）焉知非福D.处境（chù）憎恶（zèng）不可思义3.选择恰当的词语填入句中，每个词只用一次。（4分）夯实梳理积累推敲（1）复习时先（）知识脉络，再找出薄弱环节。（2）写作文要反复（）关键语句，使表达更准确。（3）每天阅读并摘抄，才能不断（）语言材料。（4）基础知识需要通过规范练习逐步（）。4.下列句子中成语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.交流会上，同学们围绕阅读方法各抒己见。B.她朗读时情感真挚、声情并茂，赢得了掌声。C.老师把容易混淆的字词讲得栩栩如生，我们一下就记住了。D.复习不能只记答案，要学会举一反三。5.按要求修改句子。（4分）（1）通过六年的学习，使我掌握了许多阅读方法。（修改病句）________________________________________________________________________________（2）我们不仅要养成课外阅读的习惯，而且要提高阅读数量。（修改病句）________________________________________________________________________________03专项一｜语言文字运用（续）6.给下面这段话加上恰当的标点。（2分）老师微笑着说六年的学习不是终点而是新的起点愿你们带着好奇与勇气继续出发________________________________________________________________________________7.把下面四句话排列成意思连贯的一段话，将序号写在横线上。（3分）①读到不理解的地方，可以先提出问题。②这样，阅读就不再只是“看完”，而会变成一次主动思考。③一本书真正的价值，往往藏在读者与它的对话中。④带着问题继续读，再把新的发现记录下来。正确顺序：__________→__________→__________→__________04专项二｜古诗文积累与阅读（8—12题，共18分）专项目标：准确积累名句，结合语境理解文言词句，并从行为细节推断人物品质。8.根据语境填写诗句。（6分）（1）面对困难，我们可以用郑燮《竹石》中的“________________，________________”鼓励自己坚定不屈。（2）于谦借石灰表达高洁志向：“________________，________________。”（3）苏轼在《浣溪沙》中以“________________！________________”表达乐观旷达的人生态度。9.判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）（1）《北京的春节》的作者是老舍，文章按时间顺序展现节日习俗。（）（2）《匆匆》的作者是朱自清，文章表达了对时间流逝的感慨。（）（3）“虽与之俱学，弗若之矣”说明后一个人天生不如前一个人聪明。（）05专项二｜文言文阅读（续）阅读方法先借助注释读懂大意，再把人物“做了什么”与“表现了什么品质”对应起来。翻译时注意补出省略成分。欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。【注释】①孤：幼年丧父。②荻：多年生草本植物，茎可作笔。③闾里：乡里。④或：有时。10.解释下列加点词。（3分）（1）太夫人以荻画地以：__________（2）教以书字书：__________（3）及其稍长及：__________11.用现代汉语翻译句子：“太夫人以荻画地，教以书字。”（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.从短文中，你看到了怎样的母亲和怎样的欧阳修？请各概括一点，并写出依据。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________06专项三｜非连续性文本阅读（13—16题，共12分）专项目标：从表格、规则和通知中筛选信息，依据条件作出合理选择，并完成应用表达。材料一“毕业成长实践周”活动安排活动时间地点名额准备事项A数字信息辨真周二9:00—10:10报告厅120人笔记本、黑色水笔B旧物创意改造周二14:00—15:30劳动教室40人清洁的废旧包装C家乡故事讲述周二15:45—16:45图书馆60人准备2分钟故事D校园植物观察周三8:30—10:00校园50人帽子、记录夹材料二报名规则•每人最多选择2项活动，时间不得冲突。•请在6月10日17:00前提交电子报名表。•需要自带材料的活动，报名后应按要求准备；无法参加时请提前一天告知班主任。13.根据材料，填写信息：报名截止时间是________________；每名学生最多可选________项活动。（3分）14.小语想学习辨别网络信息真假，也想提高口头表达能力；周二14:00—15:00她要参加合唱排练。请为她选择两项活动并说明理由。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.下面的通知有两处信息不够明确，请指出并修改。（3分）通知请六年级同学在明天前到一楼大厅报名参加“毕业成长实践周”。请大家按时参加。

六年级组6月8日问题与修改：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.请为“毕业成长实践周”写一句宣传语，并提出一条能提高参与质量的具体建议。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________07专项四｜文学类文本阅读（17—21题，共20分）专项目标：把握情节与人物变化，品味关键语句，理解题目深意，并形成有依据的个性化表达。那张没有署名的书签①整理毕业物品时，我从一本旧书里抖出一张蓝色书签。书签边缘已经起毛，上面只有一句话：“读不懂的地方，先画一个小问号。问题会带你往前走。”②我一下认出了它。六年级上学期，学校举办读书分享会。我为了显得“读得多”，从图书馆抽出一本厚厚的《昆虫记》。可真正翻开后，我被陌生的名称和细密的观察记录难住了。第一页读了十几分钟，我就合上书，准备悄悄塞回书架。③就在这时，那张蓝色书签从书页间滑了出来。我不知道是谁写的，却像被人轻轻提醒了一下：看不懂并不可怕，连问题都没有留下，才是真的什么也没读到。④我没有把书推回去，而是重新坐下，把第一个问号认真地写在页边：“法布尔为什么能发现这么多细小变化？”后来，我每天只读几页，遇到不懂的地方就做记号，再去查资料、问老师。那些问号有的变成了答案，有的又生出新的问号。奇怪的是，书并没有因此越读越难，反而像一条慢慢亮起来的小路。⑤分享会那天，我没有背现成的介绍，而是讲了自己一路追问的过程。讲到一只昆虫如何耐心建巢时，我忽然明白，认真观察本身就是一种了不起的学习。台下很安静，最后响起了掌声。⑥毕业前，我拿着书签去问图书馆的周老师。周老师看了看，笑着说：“这样的书签，图书馆里有很多。有些是以前的学生留下的，有些是老师随手写的。没有必要知道是谁写的。光落到手上，再传给别人就好。”⑦离校那天，我剪了一张同样大小的卡纸，写下：“愿你带着问题出发，也带着答案回来。”我把它夹进一本刚还回的书里，没有署名。走出图书馆时，风吹动树叶，阳光一小片一小片地落在台阶上。我知道，总有一天，会有人翻到那张书签。

08专项四｜文学类文本阅读（续）17.请围绕“蓝色书签”概括文章的主要事件。（4分）方法提示：概括时写清“得到书签—受到影响—传递书签”的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.第②自然段写“我”读第一页就想把书塞回书架，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.品味第④自然段中的句子：“那些问号有的变成了答案，有的又生出新的问号。”这句话表现了“我”怎样的阅读变化？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.怎样理解周老师所说的“光落到手上，再传给别人就好”？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.文章以“那张没有署名的书签”为题，有哪些好处？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

09专项五｜习作表达（22题，共25分）专项目标：围绕一次真实或合理想象的经历，写清变化过程，用细节表现“读懂”的瞬间。22.半命题作文：那一刻，我读懂了__________（25分）写作要求①先把题目补充完整，可填“责任、坚持、善意、父爱、友情、规则”等；②围绕一件具体事情写清起因、经过、结果；③用动作、语言、心理或环境细节表现认识变化；④不少于450字；⑤不出现真实姓名和学校名称。3分钟构思卡构思项目我的内容我补充的词语____________________________________________事情发生的时间/地点____________________________________________事情前，我原来的认识____________________________________________最关键的转折细节____________________________________________那一刻，我读懂了什么____________________________________________结尾如何回扣题目____________________________________________选材与结构提醒不建议这样写建议这样写“我读懂了母爱”，列举妈妈做饭、接送、辅导等多件事只选一个转折最清楚的瞬间，把动作、语言和心理写具体开头直接说“我终于懂得了责任”先写原来的想法，再通过事件让认识自然发生变化结尾只重复“那一刻，我读懂了……”写出新的行动或选择，让“读懂”落到真实变化上作文正文请写在下一页，注意分段、标点和书写。

10.1习作书写区题目：那一刻，我读懂了________________页码：1/2提示：每格一字，标点占一格；写完后检查是否有具体细节、心理变化和结尾点题。

10.2习作书写区题目：那一刻，我读懂了________________页码：2/2提示：每格一字，标点占一格；写完后检查是否有具体细节、心理变化和结尾点题。

11独立答题卡｜学生使用本页可单独打印；完成后再查看教师讲评版。客观题与填空题题号2479（1）9（2）9（3）答案题号1356810—12作答位置写在题目横线写在题目横线写在题目横线写在题目横线写在题目横线写在本页下方主观题作答区11.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12教师/家长讲评版｜答案速查与分值核对先看速查表完成批阅，再使用后续逐题解析进行讲评。答案速查题号参考答案/采分关键词分值1整洁、笔记、稚嫩、从容、珍惜、担当62A33梳理、推敲、积累、夯实44C35（1）删“通过”或“使”；（2）“提高阅读数量”改为“增加阅读量/提高阅读质量”46老师微笑着说：“六年的学习不是终点，而是新的起点。愿你们带着好奇与勇气继续出发！”27③①④②38千磨万击还坚劲/任尔东西南北风；粉骨碎身浑不怕/要留清白在人间；门前流水尚能西/休将白发唱黄鸡69√、√、×310用；写；等到311欧阳修的母亲用荻草秆在地上画，教他写字。312母亲重视教育、想方设法；欧阳修勤奋好学、克服困难。结合原文即可。3136月10日17:00前；2314A和C；分别满足辨真、表达需求，且不与合唱排练冲突。315“明天前”日期不明；“一楼大厅”与材料中的电子报名方式冲突。应写明6月10日17:00前提交电子报名表。316宣传语切题1分；建议具体、可执行2分。317得到书签—受启发坚持追问阅读—分享成长—制作无署名书签传递给别人。418交代阅读困难与退缩，为书签出现和“我”的变化作铺垫，形成前后对比。419从遇到困难就放弃，变为主动提问、查找资料，并在问题中持续深入阅读。420“光”指知识、方法与善意；得到帮助后无需追问给予者，应把帮助继续传递。421书签是线索；推动情节；象征阅读方法与善意传递；“无署名”突出无私与传承。422按作文评分量表25总分核对25（语言文字）+18（古诗文）+12（非连续性文本）+20（文学类文本）+25（习作）=100分。

13逐题解析｜语言文字运用与古诗文（1—12题）1｜语境写词六个词均来自毕业成长语境。每词1分，出现同音字、形近字或少写笔画不得分。重点辨析“稚嫩”的“稚”、“担当”的“担”。2｜字音字形A正确。B“薄弱”读bó，“迫不急待”应为“迫不及待”；C“参差”读cēncī；D“憎恶”读zēngwù，“不可思义”应为“不可思议”。3｜词语搭配“梳理知识脉络、推敲语句、积累材料、夯实基础”均为固定而自然的搭配。做题时先看词语通常与什么对象搭配。4｜成语运用“栩栩如生”多形容艺术形象非常生动，不能直接形容字词讲解。可改为“深入浅出”或“清楚明白”。5｜病句修改第（1）句“通过……使……”造成主语残缺，删去一处即可。第（2）句“提高”与“数量”搭配不当，可改为“增加阅读量”或“提高阅读质量”。6｜标点“说”后用冒号并加引号；中间两个分句用逗号、句号分隔；最后一句带祝愿和鼓励语气，可用感叹号。7｜句子衔接③先总说“读者与书的对话”；①提出问题；④承接“问题”说明继续阅读和记录；②用“这样”总结效果。8｜古诗积累每空1分。诗句必须与原文一致，错字、漏字、顺序颠倒均不得该空分。注意“磨”“劲”“尔”“浑”等字。9｜文学常识与课文理解第（3）项错误。《学弈》中两人的差别来自是否专心，不是天资差异。判断题既要记作者、出处，也要理解文章主旨。10｜文言词义“以”结合动作理解为“用”；“书”在这里作动词，指写；“及”表示等到。不能机械套用现代汉语常用义。11｜翻译关键点：“以荻”译为“用荻草秆”，“画地”译为“在地上画”，“书字”译为“写字”。补出主语“欧阳修的母亲”。12｜人物品质母亲在家贫无纸笔的情况下仍想办法教孩子，表现重视教育、坚韧有办法；欧阳修借书、抄录，表现勤奋好学、不畏困难。每个人物品质+依据才完整。

14逐题解析｜非连续性文本与文学类文本（13—21题）13｜直接信息筛选报名截止时间和可选数量都在“材料二”中。答题时要完整抄录“6月10日17:00前”，不能只写“6月10日”。14｜多条件方案判断小语的需求对应A“辨真”和C“讲述”；B与合唱排练时间冲突，D不能直接满足两项需求。答案必须同时写“选择结果+理由”。15｜应用文信息修正“明天前”会因阅读日期不同而产生歧义，应换成具体日期和时刻；材料规定提交电子报名表，因此地点不能写成一楼大厅。16｜宣传与建议宣传语要简洁、有行动感，如“在实践中发现，在成长中出发”；建议要可执行，如“活动前公布任务单，活动后提交成果卡”。只写“积极参加”过于空泛。17｜事件概括以书签为线索串联三个阶段：获得并受启发、阅读与分享发生变化、毕业时制作书签传递。人物、事件、结果齐全可得满分。18｜段落作用内容上写“我”畏难、想放弃；结构上为书签出现作铺垫，并与后文主动追问、坚持阅读形成对比，使变化更突出。19｜语句理解“问号变答案”说明查找资料后解决问题；“生出新问号”说明阅读更深入。变化核心是从被动翻阅转向主动提问和持续探索。20｜关键语句“光”是比喻，既指知识与方法，也指不求回报的善意。周老师强调接受帮助后继续传递，让善意形成循环。21｜标题作用标题点明核心物件，书签贯穿全文、推动情节；“没有署名”照应结尾，突出帮助不求回报和代代传递的主题，同时留下悬念。

15作文讲评｜评分量表、审题方法与范文25分评分量表维度分值一类表现常见失分审题与中心5补题恰当，紧扣“那一刻”和“读懂”，中心明确只写事情，没有认识变化选材与内容6围绕一件事，经过完整，转折清楚多件事堆叠或内容空泛细节与情感6动作、语言、心理、环境细节真实具体只用“很感动、很开心”等概括结构与语言5段落清楚，衔接自然，开头结尾照应流水账、层次混乱、语句重复书写与规范3字迹清楚，标点正确，字数达标错别字多、标点混乱、少于450字审题关键“那一刻”要求聚焦一个转折瞬间；“读懂”要求写出事情前后的认识变化。文章不能只写结果，要把促成变化的细节写具体。范文那一刻，我读懂了责任周五放学前，班主任把教室钥匙交给我：“今天你负责最后检查门窗。”我接过钥匙，心里却没把这件事当回事。值日结束后，同学们催我去操场，我匆匆扫了一眼教室，就锁门跑了。刚走到校门口，天空忽然压下来一层乌云。风卷着尘土钻进衣领，我猛地想起：靠窗那一排窗户，我好像没有逐扇检查。“应该关了吧。”我安慰自己。可脑海里不断出现窗帘被风吹起、雨水打湿图书角的画面。我停下脚步，手心里那把钥匙突然变得沉甸甸的。朋友在前面喊我，我犹豫了几秒，还是转身往教学楼跑。楼道里已经很安静。我打开教室门，一股凉风迎面扑来。果然，最后一扇窗还开着，窗台上的几本作业被吹得哗哗翻动。第一滴雨正好落在纸页上。我赶紧关窗，把作业搬到里面，又检查了电灯、饮水机和后门。等我重新锁好门，雨已经密密地敲在玻璃上。

16作文范文（续）与自评清单站在走廊里，我看着被雨水模糊的操场，忽然明白了老师为什么把钥匙交给我。责任不是一句“我来负责”，而是在没人提醒、也没人看见的时候，仍愿意把该做的事情做完。第二天，老师并不知道我曾经跑回来。我也没有特意告诉她。早读前，我把钥匙放回讲台，发现它并不像昨天那样沉了。那一刻，我读懂了责任：它有时只是一扇必须关