2025年甘肃省委党校在职研究生招生考试(中共党史党建)综合试题及答案

2025年甘肃省委党校在职研究生招生考试(中共党史党建)综合试题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1.两个结合：指坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。这是习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次明确提出的重大理论命题，强调马克思主义在中国的创新发展既要立足国情实践，又要汲取文化根脉，实现理论的本土化、时代化。2.党的自我革命：中国共产党以刀刃向内的勇气推进自身建设的实践过程，包括坚定理想信念、加强纪律建设、整治腐败问题、健全制度体系等内容，是党保持先进性和纯洁性的根本途径，也是跳出历史周期率的第二个答案。3.窑洞之问：1945年毛泽东与黄炎培在延安窑洞对话时，黄炎培提出的“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史周期率问题。毛泽东回答“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主”，后经百年奋斗，党又给出“自我革命”这一跳出周期率的第二个答案。4.政治三力：指政治判断力、政治领悟力、政治执行力。政治判断力要求从政治上看问题，把握本质；政治领悟力强调对党中央精神的深刻理解；政治执行力重在贯彻落实党中央决策部署，是党员干部政治能力的核心指标。二、简答题（每题10分，共40分）1.简述新民主主义革命时期党的建设的基本经验。新民主主义革命时期，党在艰苦环境中探索出符合国情的党建道路，基本经验包括：①坚持思想建党，用马克思主义理论武装全党，通过延安整风等运动破除主观主义、宗派主义，确立实事求是的思想路线；②坚持组织强党，建立民主集中制为核心的组织体系，从“三湾改编”到“支部建在连上”，确保党对军队和基层的领导；③坚持作风正党，培育理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大优良作风，赢得群众支持；④坚持制度治党，制定《中国共产党章程》等法规，规范党内生活，保障党的团结统一。2.新时代党的建设总要求的核心内涵是什么？新时代党的建设总要求以“坚持和加强党的全面领导”为根本目的，以“坚持党要管党、全面从严治党”为指导方针，核心内涵包括：①明确主线——加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设；②突出统领——以党的政治建设为统领，把政治建设摆在首位；③夯实基础——以坚定理想信念宗旨为根基，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂；④聚焦着力点——以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点；⑤统筹布局——全面推进政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，形成“5+2”总体布局；⑥目标指向——建设始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。3.延安整风运动对新时代加强党的思想建设有何历史启示？延安整风运动（1942-1945）是党首次系统的马克思主义思想教育运动，对新时代的启示：①坚持问题导向，针对党内存在的主观主义（尤其是教条主义）、宗派主义、党八股等问题，聚焦思想不纯、作风不纯开展集中整治；②强化理论武装，通过学习《改造我们的学习》《整顿党的作风》等文献，推动马克思主义中国化成果入脑入心，解决“学用脱节”问题；③发扬批评与自我批评的武器，通过“惩前毖后、治病救人”的方针，实现党内思想统一和组织团结；④坚持领导带头，毛泽东等中央领导以身作则，带动全党参与，形成以上率下的思想教育机制；⑤注重制度固化，将整风经验转化为《关于若干历史问题的决议》等制度成果，为思想建设提供长效保障。4.简述“两个维护”的实践要求。“两个维护”即坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，其实践要求包括：①强化政治忠诚，把“两个维护”作为最高政治原则，体现在贯彻党中央决策部署的行动上，体现在履职尽责、做好本职工作的实效上；②严守政治纪律，禁止“七个有之”，做到“五个必须”，坚决反对“低级红”“高级黑”等行为；③提升政治能力，通过加强理论学习、参与政治历练，提高政治判断力、领悟力、执行力，确保党中央精神落地见效；④完善制度保障，严格执行《中国共产党重大事项请示报告条例》《中国共产党中央委员会工作条例》等党内法规，形成维护党中央权威的制度体系；⑤厚植政治生态，通过严肃党内政治生活、弘扬忠诚老实等价值观，营造风清气正的政治环境，为“两个维护”提供土壤。三、论述题（每题15分，共30分）1.结合百年党史，论述“从‘窑洞对’到‘自我革命’：中国共产党跳出历史周期率的实践路径”。从1945年“窑洞对”提出“民主新路”，到新时代强调“自我革命”是跳出周期率的第二个答案，中国共产党百年探索形成了“外靠人民监督、内靠自我革命”的双重路径，具体实践可分为三个阶段：第一阶段（新民主主义革命时期）：以“民主”破题，奠定跳出周期率的基础。党在根据地实行“三三制”政权、开展普选运动，保障人民当家作主；通过延安整风清除党内错误思想，制定《陕甘宁边区施政纲领》等法规，将民主监督制度化；毛泽东在《论联合政府》中强调“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈”，初步构建“人民监督”的实践框架。第二阶段（社会主义革命和建设时期）：以“自我改造”深化，探索执政条件下的治党之道。新中国成立后，党开展整风整党运动、“三反”“五反”运动，严惩刘青山、张子善等腐败分子；建立人民代表大会制度、政治协商制度，拓宽群众监督渠道；毛泽东提出“两个务必”，要求全党保持清醒头脑，在执政初期通过内外结合的方式防止权力腐化。第三阶段（改革开放和社会主义现代化建设新时期至新时代）：以“自我革命”升华，形成系统完备的路径体系。改革开放后，党恢复和健全民主集中制，推进政治体制改革，扩大基层民主；新时代以来，以习近平同志为核心的党中央以“得罪千百人、不负十四亿”的决心推进全面从严治党，出台中央八项规定，开展反腐败斗争，截至2023年，共查处中管干部500余人、厅局级干部2.5万余人，形成“不敢腐、不能腐、不想腐”一体推进机制；同时，完善人民代表大会监督、政协民主监督、纪检监察专责监督等制度，构建起党和国家监督体系。从“民主”到“自我革命”，本质是党始终以“赶考”的清醒认识执政规律，既依靠人民外部监督防止脱离群众，又通过自我革命解决自身问题，二者相辅相成，共同构成跳出周期率的“中国方案”。2.新时代加强党的政治建设的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑。新时代加强党的政治建设是理论、历史、实践三重逻辑的必然要求：理论逻辑：马克思主义政党的本质属性决定必须把政治建设摆在首位。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中强调“共产党人是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分”，突出政治先进性；列宁提出“政治上的错误比经济上的错误更危险”，强调政治建设的极端重要性；习近平总书记指出“党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果”，这是对马克思主义党建理论的继承发展，揭示了政治建设在党的建设中的统领地位。历史逻辑：百年党史经验证明政治建设是党战胜风险的关键。革命时期，“三湾改编”确立党对军队的绝对领导，解决了“枪指挥党”的政治问题；延安时期，通过反对宗派主义加强政治团结，为抗战胜利提供保障；改革开放初期，强调“坚持四项基本原则”，确保社会主义方向；新时代之前，党内曾出现“七个有之”等问题，本质是政治建设弱化的结果。历史反复证明，政治建设强则党强，政治建设弱则党乱。实践逻辑：应对新时代挑战需要强化政治建设。从国内看，改革进入深水区，利益格局深刻调整，需要通过政治建设统一全党思想行动；从国际看，西方敌对势力加紧“颜色革命”渗透，需要通过政治建设筑牢政治安全防线；从党内看，仍存在政治立场不坚定、政治能力不足等问题，2023年中央巡视发现，部分单位存在“贯彻党中央决策部署不到位”等问题，亟需通过政治建设提升政治执行力。实践要求我们以政治建设统领党的各项建设，把“两个维护”作为最高政治原则，把政治标准作为选人用人首要标准，把政治纪律作为最严纪律，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。四、材料分析题（30分）材料1：2024年，中共中央印发《关于在全党开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的意见》，指出“要教育引导党员、干部从思想上正本清源、固本培元，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’”。材料2：某县在主题教育中发现，部分基层党员存在“学用两张皮”现象：理论学习满足于“打卡”“抄笔记”，解决群众“急难愁盼”问题时仍沿用老办法；个别干部把“为人民服务”挂在嘴边，但面对群众反映的农田灌溉设施老化问题，以“资金不足”为由推诿扯皮。问题：结合材料，分析主题教育的目标任务，并就如何防止“学用两张皮”提出对策。答案：主题教育的目标任务可概括为“五句话”：①筑牢信仰之基，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，解决思想根子问题；②锤炼忠诚品格，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“两个维护”的政治自觉；③提升能力本领，提高运用党的创新理论解决实际问题的能力；④强化担当作为，推动党员干部以奋发有为的状态贯彻新发展理念；⑤坚守人民立场，践行宗旨为民造福，增强群众获得感、幸福感、安全感。针对“学用两张皮”问题，对策如下：第一，优化学习方式，增强“学”的实效性。变“填鸭式”学习为“研讨式”“案例式”学习，结合材料中农田灌溉等基层实际问题设置专题研讨，邀请群众代表参与分享需求，推动党员干部从“被动记笔记”转向“主动找方法”；利用“学习强国”等平台的“实践案例库”，组织观看“干部如何解决群众问题”的典型视频，增强理论联系实际的直观感受。第二，强化问题导向，突出“用”的针对性。建立“问题清单+整改台账”制度，要求党员干部结合主题教育调研，每人至少认领1个群众反映强烈的问题（如材料中的灌溉设施老化），明确整改措施、责任人和时限；推行“一线工作法”，要求干部每周到村（社区）蹲点2天，在解决具体问题中检验学习成效，避免“会议室里谈服务、文件堆里讲落实”。第三，完善考核机制，压实“督”的硬约束。将“学用结合”情况纳入干部年度考核、党建述职评议的核心指标，重点考核问题解决率、群众满意度；建立“反向清单”，对材料中“推诿扯皮”等行为严肃问责，典型案例在党内通报；引入群众评价机制，整改结果由群众“打分”，未达80分的重新整改，形成“学