2026北京师范大学宣城实验学校春季教师招聘20人笔试备考试题

2026北京师范大学宣城实验学校春季教师招聘20人笔试备考试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均无分。）1.2026年，教育部在推进基础教育现代化进程中，再次强调了“立德树人”的根本任务。下列哪项不属于新时代我国教育方针的基本内容？A.坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务B.坚持教育与生产劳动相结合、与社会实践相结合C.坚持以精英教育为导向，培养拔尖创新人才D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2.北师大宣城实验学校在校园文化建设中提出“学为人师，行为世范”的校训精神。这体现了学校文化的哪一层面？A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.行为文化3.在教育学发展史上，首次提出“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克4.王老师在教授初中物理“浮力”一课时，先通过阿基米德的故事引入，然后演示实验，最后引导学生总结公式。这一教学过程主要体现了哪一教学原则？A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则5.小明在解决数学问题时，习惯于一步步逻辑推理，注重细节，不易受外界干扰。根据认知风格，小明属于（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型6.2022年版义务教育课程方案中，将课程内容结构化，强调核心素养导向。下列关于“核心素养”的描述，错误的是（）。A.是学生在课程学习中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力B.具有基础性、生长性和综合性C.各学科核心素养完全独立，互不关联D.是落实立德树人根本任务的具体体现7.班主任李老师为了解班级新转来的学生小张，通过查阅他的学籍档案、成绩单以及以前的操行评语来了解情况。这种研究方法属于（）。A.观察法B.调查法C.个案研究法D.经验总结法8.在心理辅导中，辅导教师不给予学生具体的指导和建议，仅通过倾听、共情和鼓励，引导学生自己寻找解决问题的办法。这种辅导模式属于（）。A.指导性治疗B.非指导性治疗C.行为矫正D.认知疗法9.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失性需要的是（）。A.审美需要B.认知需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要10.某小学生因为一次考试失利而彻底放弃学习，认为自己无论如何努力也学不好。这种心理现象属于（）。A.习得性无助B.自我效能感低下C.焦虑症D.抑郁症11.教师在进行教学评价时，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的学习态度、创新精神和实践能力。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价12.建构主义学习理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。其中，“协作”与“会话”是环境中的主要要素。这主要体现了建构主义的（）。A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.知识的动态性13.我国《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他（）。A.言语侮辱B.精神控制C.侵犯人身权利D.歧视行为14.在统计学中，一组数据10,A.12B.15C.16D.1815.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均匀递减B.先快后慢C.先慢后快D.不规则变化16.古希腊哲学家苏格拉底提出“产婆术”，其主要特点是（）。A.由教师直接向学生传授知识B.通过问答引导学生自己思考并得出结论C.强调学生的身体锻炼D.注重社会劳动实践17.在德育过程中，教师利用模范人物的优秀思想、优良行为和卓越成就来影响学生的思想、情感和行为。这种德育方法是（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法18.下列关于课堂管理的说法，正确的是（）。A.课堂管理的目标仅仅是维持课堂纪律B.课堂管理应完全由教师控制，学生被动服从C.课堂管理的最终目的是促进学生的学习和发展D.课堂惩罚是解决纪律问题的最有效手段19.罗杰斯的“非指导性教学”理论，其核心原则是（）。A.真诚B.接纳C.共情D.以上都是20.2025年国家发布的关于推进教育数字化转型的指导意见中，强调利用人工智能技术赋能教育。这要求教师在未来教学中，最需要具备的能力是（）。A.编写计算机程序的能力B.数字化素养与人机协同教学能力C.维修多媒体设备的能力D.制作精美PPT的能力二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选、少选或未选均无分。）21.素质教育的基本内涵包括（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.培养创新精神和实践能力22.下列属于教育行政处罚种类的有（）。A.警告B.罚款C.撤销教师资格D.责令停止招生23.皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段，其中包括（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段24.一堂好课的基本标准包括（）。A.教学目标明确B.教学内容正确C.教学方法得当D.学生思维活跃25.教师职业道德规范的主要内容（2008年修订）包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人26.影响个体身心发展的因素主要有（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.主观能动性27.学习动机的激发与培养策略包括（）。A.创设问题情境，实施启发式教学B.根据作业难度，恰当控制动机水平C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩D.对学生进行竞争教育，激发好胜心28.下列心理现象中，属于认知过程的有（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维29.新课程改革倡导的学生学习方式包括（）。A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习30.教师在处理校园欺凌事件时，应当遵循的原则包括（）。A.依法依规原则B.守护未成年人隐私原则C.教育惩戒相结合原则D.快速处理原则三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在答题卡上涂“A”，错误的涂“B”。）31.在我国，学校教育不仅具有显性功能，也具有隐性功能。（）32.“近朱者赤，近墨者黑”强调了遗传因素对人的发展的决定作用。（）33.负强化就是惩罚，目的是为了减少不良行为的发生。（）34.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、公益性、统一性。（）35.定势是指对同类问题的心理准备状态，它总是阻碍问题的解决。（）36.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）37.教师在课堂上的一言一行、一举一动，都是课程资源。（）38.心理健康标准是绝对的，不健康的人就是心理病患者。（）39.德育过程就是学生思想品德形成的过程，两者完全等同。（）40.在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教材是媒介。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在答题卡相应位置填写答案。）41.夸美纽斯在《大教学论》中系统阐述了班级授课制，为后来学校教育制度奠定了基础。他提出的“教育适应自然”原则，强调教育应遵循________的自然法则。42.维果茨基提出了________的概念，认为儿童现有水平与通过他人帮助能达到的潜在水平之间的差异是教学的关键。43.教师专业发展的核心是________的发展。44.根据加德纳的多元智能理论，人的智能结构是多元的，其中________和________-空间智能是传统的学校教育最为关注的。45.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高________的使命。46.美国学者布鲁纳在《教育过程》一书中提出了________学习理论，强调学科结构的学习。47.在教育测量中，信度是指测验结果的________程度，效度是指测验结果的准确程度。48.德育过程中的疏导原则要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生________入手。49.新课程改革将“综合实践活动”设为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及________。50.2026年教育发展的一个重要趋势是“教育生态的重构”，强调构建家校社________的育人格局。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）51.简述新课改背景下教师角色的转变。52.简述皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段（7-11岁）的主要特征。53.简述教学过程的基本阶段。54.简述如何培养学生的创造性思维。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请结合所学理论知识对案例进行分析。）55.【案例】初一（3）班的数学老师张老师非常严厉。在一次数学课上，学生小王因为低头玩橡皮，被张老师发现。张老师当场停止讲课，大声呵斥小王：“你不想学就滚出去！每次上课都搞小动作，你简直就是害群之马！”全班同学都惊恐地看着小王，小王低着头，满脸通红，一言不发。此后，小王在数学课上从不抬头，数学成绩一落千丈，甚至开始厌恶上学。问题：（1）请运用德育原则和教师职业道德的相关知识，分析张老师的行为。（5分）（2）如果你是张老师，你会如何处理小王玩橡皮的行为？（5分）56.【案例】李老师在教授语文课文《背影》时，没有像以往那样逐字逐句地讲解段落大意和中心思想，而是设计了几个探究任务：任务一：寻找文中描写父亲背影的语句，分析作者运用了哪些描写手法？任务二：结合自己的生活经历，讲述一个令你感动的亲情瞬间。任务三：讨论“父爱如山”在现代社会中的具体表现。课堂上，学生们分组讨论，气氛热烈。有的学生甚至流下了眼泪。李老师在各小组间巡视，适时点拨。最后，各组派代表分享成果，李老师进行了总结提升。问题：（1）请结合新课程改革理念，分析李老师的教学行为体现了哪些先进的教育理念？（5分）（2）这种教学模式对学生的成长有何价值？（5分）七、论述题（本大题共1小题，共10分。）57.联系实际，论述“双减”政策背景下，学校教育应如何提质增效，落实立德树人根本任务。参考答案与详细解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查教育方针。新时代我国教育方针强调教育是为人民服务的，培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而非单一的精英导向。C选项表述错误，符合题意。2.【答案】C【解析】本题考查校园文化。校训属于学校精神文化的核心内容，是学校办学理念、育人目标和学校精神的集中体现。3.【答案】B【解析】本题考查教育家思想。杜威是实用主义教育代表人物，提出了“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”三大核心主张。4.【答案】A【解析】本题考查教学原则。王老师通过故事引入、演示实验、引导总结，体现了调动学生主动性，引导学生独立思考，符合启发性原则。5.【答案】A【解析】本题考查认知风格。场独立型的人倾向于利用内部参照，不受外部环境干扰，独立性强，善于分析。小明习惯逻辑推理、注重细节、不易受干扰，属于场独立型。6.【答案】C【解析】本题考查核心素养。核心素养具有综合性，各学科核心素养虽然侧重点不同，但相互关联，共同指向学生全面发展。C选项说“完全独立，互不关联”是错误的。7.【答案】B【解析】本题考查教育研究方法。通过查阅档案、成绩单等书面资料来了解学生，属于调查法中的问卷调查法或文献法，此处广义上属于调查法的一种方式（查阅资料）。8.【答案】B【解析】本题考查心理辅导模式。罗杰斯提出的“非指导性治疗”强调以学生为中心，教师不给予具体指导，而是通过倾听、共情促进来访者自我成长。9.【答案】D【解析】本题考查需要层次理论。马斯洛将需要分为缺失性需要（生理、安全、归属与爱、尊重）和成长性需要（认知、审美、自我实现）。D属于缺失性需要。10.【答案】A【解析】本题考查学习动机。习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。小王因失败而彻底放弃，符合习得性无助的特征。11.【答案】D【解析】本题考查教学评价。关注学习态度、创新精神等，旨在促进学生潜能发展和整体素质提升，属于发展性评价。12.【答案】B【解析】本题考查建构主义。协作与会话强调学习是个体与社会群体互动的过程，体现了建构主义的社会互动性。13.【答案】A【解析】本题考查《未成年人保护法》。法律规定不得实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。14.【答案】B【解析】本题考查统计学。数据排序为10,12,15,18,20。中位数是中间的数，即15。15.【答案】B【解析】本题考查遗忘规律。艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，且进程是不均匀的，表现为先快后慢的趋势。16.【答案】B【解析】本题考查苏格拉底思想。“产婆术”即苏格拉底问答法，通过问答引导学生自己得出真理。17.【答案】C【解析】本题考查德育方法。利用模范人物的优秀品质影响学生，属于榜样示范法。18.【答案】C【解析】本题考查课堂管理。课堂管理的最终目的是营造有利于学习的环境，促进学生学习和发展，而不仅仅是维持纪律。19.【答案】D【解析】本题考查人本主义教学理论。罗杰斯非指导性教学的核心心理气氛包括真诚、接纳（无条件积极关注）和共情。20.【答案】B【解析】本题考查教师专业素养。教育数字化转型背景下，教师最需要具备的是数字化素养以及利用AI辅助教学（人机协同）的能力。二、多项选择题21.【答案】ABCD【解析】本题考查素质教育内涵。素质教育面向全体、促进全面发展、促进个性发展、培养创新精神和实践能力。四项均正确。22.【答案】ABCD【解析】本题考查教育法。教育行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、责令停止招生、吊销办学许可证、撤销教师资格等。23.【答案】ABCD【解析】本题考查皮亚杰理论。四个阶段依次为感知运动、前运算、具体运算、形式运算。24.【答案】ABCD【解析】本题考查好课标准。目标明确、内容正确、方法得当、思维活跃、气氛热烈等都是好课的标准。25.【答案】ABCD【解析】本题考查师德规范。三爱两人一终：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。26.【答案】ABCD【解析】本题考查个体身心发展影响因素。遗传、环境、学校教育、主观能动性共同作用。27.【答案】ABC【解析】本题考查学习动机激发。创设情境、控制难度、充分利用反馈是有效策略。D选项“过度强调竞争”可能引发焦虑，需谨慎使用，且不是核心策略。28.【答案】ABCD【解析】本题考查心理过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。29.【答案】ABC【解析】本题考查学习方式。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。接受学习是传统的，但并非完全摒弃，不过此处题眼是“倡导”的新型方式。30.【答案】ABC【解析】本题考查校园欺凌处理。需依法依规、保护隐私、教育为主惩罚为辅。D项“快速处理”不一定是原则，应注重程序正义和调查。三、判断题31.【答案】A【解析】教育功能分为显性和隐性，隐性功能如unintendedconsequences，是客观存在的。32.【答案】B【解析】“近朱者赤，近墨者黑”强调的是环境因素对人的影响，而非遗传。33.【答案】B【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的频率，目的是增加好行为；惩罚是减少不良行为。两者不同。34.【答案】A【解析】考查义务教育性质。强制性、公益性（免费）、统一性是义务教育的基本特征。35.【答案】B【解析】定势对问题解决既有阻碍作用（消极），也有促进作用（积极）。不能说总是阻碍。36.【答案】A【解析】考查课程标准的功能。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。37.【答案】A【解析】教师是重要的课程资源，其言行举止都具有教育意义。38.【答案】B【解析】心理健康是相对的，没有绝对的分界线。不健康不等于心理病，存在中间状态。39.【答案】B【解析】德育过程是一种教育活动过程，学生思想品德形成过程是学生个体内部变化过程。两者有联系但不等同。40.【答案】A【解析】教学过程中，教师起主导作用，学生是主体，教材是中介。四、填空题41.【答案】自然（或万物）42.【答案】最近发展区43.【答案】专业能力（或专业素养）44.【答案】言语/语言；视觉45.【答案】民族素质46.【答案】结构主义（或发现）47.【答案】一致性（或可靠性）48.【答案】认识49.【答案】劳动与技术教育50.【答案】协同育人（或协同）五、简答题51.【答案】新课程改革背景下，教师角色的转变主要体现在以下几个方面：（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去的知识传授者转变为学生学习的引导者、激发者和辅导者，注重培养学生自主学习的能力。（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。教师应在教学实践中进行反思和研究，成为“反思型实践者”，而不是“教书匠”。（3）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。教师不再是课程的被动执行者，而应参与课程开发，利用和开发校本课程资源。（4）从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。教师要走出校园，利用社区资源教育学生，同时服务社区。52.【答案】皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段（7-11岁）的主要特征包括：（1）守恒观念的形成。儿童能够认识到物体在外形发生变化时，其本质属性（如数量、重量、体积等）保持不变。（2）思维的可逆性。儿童可以进行逆向思维运算。（3）去自我中心。儿童能够站在别人的角度看问题，不再完全以自我为中心。（4）具体逻辑思维。儿童能进行逻辑推理，但推理仍依赖于具体的事物或经验，不能进行抽象的逻辑推理（如纯符号运算）。（5）多维思维。能够从多个维度对事物进行分类。53.【答案】教学过程的基本阶段主要包括：（1）激发学习动机。引起学生的求知欲，调动学习积极性。（2）领会知识（感知教材、理解教材）。通过直观感知和思维加工，掌握知识的本质。（3）巩固知识。通过复习和练习，将知识保持在记忆中。（4）运用知识。将所学知识应用于实践，解决实际问题，形成技能技巧。（5）检查知识。通过作业、测验等方式检查学习效果，及时反馈。54.【答案】培养学生的创造性思维可以从以下几方面入手：（1）创设有利于创造性产生的环境。营造民主、宽松的心理氛围，鼓励大胆尝试；改革考试制度与评价方式。（2）注重创造性个性的塑造。保护学生的好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力（直觉、灵感）的培养。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。如发散思维训练（一题多解）、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。六、案例分析题55.【答案】（1）张老师的行为严重违背了德育原则和教师职业道德规范。首先，违背了“尊重学生与严格要求相结合”的德育原则。张老师对学生大声呵斥，使用侮辱性语言“滚出去”、“害群之马”，极大地伤害了学生的自尊心，没有做到尊重学生人格。其次，违背了“疏导原则”。德育应循循善诱，以理服人。张老师简单粗暴的呵斥不仅不能解决问题，反而激化了师生矛盾，导致学生厌学。再次，违背了教师职业道德中的“关爱学生”和“为人师表”规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚。张老师的行为属于变相体罚和语言暴力，未能为人师表。（2）如果我是张老师，我会这样处理：第一，保持冷静，采用非言语信号提示。在课堂上发现小王玩橡皮，可以用眼神注视、轻敲桌面或走近他身边的方式，无声地提醒他集中注意力，不打断教学进程。第二，课后耐心沟通。课后找小王单独谈话，询问他走神的原因（是听不懂还是橡皮太好玩），态度要和蔼。第三，正面引导。教育小王上课专心听讲的重要性，鼓励他改正错误，而不是一味指责。第四，关注后续。在后续课堂上多提问小王，多给予鼓励，帮助他重建学习数学的信心，消除厌学情绪。56.【答案】（1）李老师的教学行为体现了以下新课程改革理念：第一，体现了“教师是学生学习的促进者”的角色转变。李老师没有满堂灌，而是设计任务，巡视点拨，把课堂主动权还给学生。第二，体现了“自主、合作、探究”的学习方式。学生分组讨论、寻找描写、结合经历讲述，充分体现了自主探究和合作交流。第三，体现了“以人为本”的教育理念。教学内容联系学生生活实际（讲述亲情瞬间），触动了学生情感，关注了学生的情感体验和人格发展。第四，体现了三维教学目标的融合。李老师不仅教授知识（描写手法），还培养了能力（分析、表达），更渗透了情感态度价值观（感悟父爱、亲情）。（2）这种教学