2026届深圳市高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届深圳市高三语文高考三模模拟试卷2026届深圳市高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）原创仿真训练·深圳情境素材·学生限时卷+教师讲评卷姓名班级考号得分满分150分建议用时150分钟训练定位深圳高三三模前后整卷训练试卷性质原创仿真模拟能力覆盖信息整合、文学鉴赏、古诗文、语用、关系型作文解析配置答案＋依据＋采分点＋易错提醒可直接使用学生自测、班级测评、教师讲评、家长打印附加工具答题卡＋800字方格纸＋复盘清单作文支持关系图、立意分层、结构提纲、完整范文打印建议试题卷与解析卷可分开打印本卷的训练价值①地域情境自然融入以滨海生态、候鸟观察、城市公共生活等深圳常见情境承载全国卷核心能力，不把地域标签做成表面装饰。②整卷结构完整23题、150分；材料长度、题型比例、主观题梯度和作文任务均按高三整卷训练强度设置。③设问强调证据阅读题要求从文本提取依据、辨析概念、解释关系，避免只靠经验或套用术语作答。④解析可直接讲评选择题说明误项机制，主观题拆分采分点，附易错提醒和可迁移的答题路径。⑤作文形成闭环从审题关系图到完整范文、段落拆解、自评清单和考后复盘，兼顾写前、写中和写后。命题说明与使用边界本卷为原创模拟训练材料，借用深圳的城市与滨海情境设置任务，但不对应任何学校或教育部门的真实三模试题，也不承诺命中正式考试原题。信息类文本和文学类文本均为本卷原创；文言文节选并整理自《宋史·赵抃传》，古代诗歌选用苏轼《六月二十日夜渡海》。建议先按150分钟独立完成，再对照评分细则订正。教师可将“试题卷＋答题卡”和“答案解析＋作文讲评”分开打印。使用提示：请勿将本卷标注为“深圳市官方三模真题”或“教育考试院原卷”。

试卷结构与考生须知板块题号分值建议用时核心任务现代文阅读1—93535—40分钟信息筛选、论证辨析、文学形象、意象与主题古代诗文阅读10—1735约35分钟断句释义、文意概括、翻译、诗歌鉴赏与默写语言文字运用18—222015—20分钟语境辨析、修辞效果、病句、补写与压缩写作236055—60分钟关系辨析、概念边界、现实联系与论证表达考生须知1.本卷满分150分，建议用时150分钟。答题前填写姓名、班级、考号等信息。2.选择题答案填入答题卡；主观题按题号分点作答，答案须建立在材料或文本证据之上。3.文言翻译要落实关键词和句式；诗歌鉴赏要同时回答“怎样写”“写出什么”和“为何这样写”。4.作文不少于800字，题目自拟；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。5.本卷答案置于答题卡之后。限时训练完成前，请勿提前翻阅。建议时间切片0—40分钟

现代文阅读：先确定题干任务，再定位证据。40—75分钟

古诗文：翻译题预留关键词检查时间。75—95分钟

语言运用：注意字数、句式和语境限制。95—150分钟

审题列纲约10分钟，写作约45分钟，最后检查。

试题卷请严格按150分钟完成。信息类文本中的监测数据为本卷命题情境数据，用于阅读与推断。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。【材料一】城市韧性并不只是灾害发生后“恢复得快”，还包括在风险到来前识别脆弱环节，在冲击发生时维持基本功能，并在恢复过程中改善原有系统。沿海城市面对风暴潮、极端降雨和高温等风险时，传统工程设施仍然重要，但单靠加高堤岸、扩大管网，往往难以覆盖所有空间，也可能把风险转移到别处。因此，越来越多的城市尝试“基于自然的解决方案”：恢复潮沟和湿地，让雨水有暂存与渗透的空间；保留本土植物群落，减轻风浪冲刷；通过连通河流、海湾与城市绿地，增强生态系统自我调节能力。这类方案并非“什么都不做”，而是依据地形、水文和生物过程进行设计，再用持续监测检验效果。工程设施提供明确边界，自然系统提供缓冲和弹性，二者应当协同，而非互相替代。【材料二】生态修复最难的部分，常常不是“种上多少植物”，而是能否恢复稳定的关系。潮间带的水位、盐度、底泥、昆虫和鸟类相互影响；一种植物成活，并不等于整个系统已经健康。短期内看起来整齐的人工景观，未必具有长期抵御风险的能力。评价修复效果，需要同时观察结构、功能与过程：物种是否多样，潮水能否正常交换，生境是否支持觅食与繁殖，遭遇极端天气后能否较快恢复。公众参与可以扩大观察范围。市民记录候鸟、潮位和垃圾分布，能够补充专业团队难以长期覆盖的时空信息。但“参与”不等于把专业判断交给热心。数据需要统一格式、明确时间地点，并经过核验；参与者也需要知道哪些行为会干扰生境。高质量的公民科学，是让更多人进入证据链，而不是让意见代替证据。【材料三】某滨海公园对三种改造方案进行两年跟踪，得到以下平均结果。数据仅用于比较本项目中的变化：方案暴雨后积水消退时间本土植物保留率记录到的鸟类种数维护成本指数甲：硬质岸线加高，扩大排水设施3.8小时61%231.00乙：恢复潮沟，补植本土植物3.1小时78%310.86丙：潮沟修复＋分区开放＋连续监测2.6小时84%380.91项目组指出，两年数据不足以证明某一方案适用于所有海岸；积水消退、物种记录和成本也不能单独代表整体韧性。后续仍需结合极端天气表现、游客干扰、周边社区使用和长期维护等因素继续评估。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.城市韧性既包括应急恢复能力，也包括事前识别风险和恢复中的系统改进。B.基于自然的解决方案需要设计、维护和监测，并不意味着放任自然自行变化。C.为保护滨海生态，应把公众完全排除在生态监测与环境教育之外。D.公民科学可以补充专业观察，但数据规范和专业核验仍然不可缺少。2.根据材料三，下列推断最合理的一项是（3分）A.甲方案维护成本最高，因此传统工程设施在沿海治理中已没有价值。B.丙方案在本项目多项指标上表现较好，但仍需长期数据和多维指标验证。C.鸟类种数增加足以证明公园已经具备抵御所有极端天气的能力。D.乙方案成本指数最低，所以它必然是任何滨海公园的最优方案。3.下列对三则材料论证特点的分析，不正确的一项是（3分）A.材料一先界定城市韧性，再说明工程设施与自然系统应协同。B.材料二通过辨析“种植成功”与“系统健康”的差异，强调评价不能单一化。C.材料三用对照数据呈现不同方案表现，并主动限定结论适用范围。D.三则材料都主要依靠情感呼吁，缺少概念解释、因果分析和证据意识。4.为什么说“基于自然的解决方案”不等于“让自然自行恢复”？请结合材料概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.某校拟与滨海公园合作开展“城市海岸韧性观察计划”。请依据材料提出三项评价指标，并分别说明设置理由。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。候鸟来时早潮刚退，观测站外的泥滩露出一层暗金色的光。林然把新装好的智能镜头转向海湾，屏幕上立刻跳出一串识别结果：白鹭、反嘴鹬、黑脸琵鹭。她满意地按下保存键，回头看见老顾仍坐在窗边，用一支削得很短的铅笔，在旧记录本上写时间、风向和潮位。“顾老师，系统会自动识别，还能生成日报。”林然说。老顾没有抬头，只问：“刚才那群鸟为什么先落在东边？”林然看了看屏幕。画面里只有一片迅速移动的白点，算法给了名称，却没有解释。老顾把望远镜递给她：“东边的泥更软，退潮后小蟹先出来。鸟知道饭点。”老顾在这里做了二十多年观察。他的本子没有统一封面，有的边角被潮气卷起，页缝里夹着细沙。每年候鸟到达的日期、暴雨后的停留变化、哪一段栈道施工时鸟群忽然远离，他都一笔一笔记着。年轻志愿者笑他“还在用纸”，他也笑：“机器记得快，人得知道该记什么。”午后海上起雾，智能镜头的画面不断发白。系统把远处的漂浮物识别成鸟，又漏掉了贴着水面飞行的小群鸻鹬。林然有些着急，反复调整焦距。老顾却走到门外，听了一会儿风，又看了看潮沟边翻动的水纹，说：“先别追镜头。等十分钟，它们会从南边回来。”十分钟后，雾里果然传来细碎的鸣声。一群鸟越过红树林外缘，在南侧浅滩落下。林然惊讶地问他怎么知道。老顾说，北面的风把小鱼推向潮沟，鸟绕开雾最厚的地方，不是消失，只是换了路。“鸟不是来给镜头看的，”他顿了顿，“它们按自己的日子生活。”傍晚，系统恢复了清晰。林然把当天的误识别逐条标注，又在日报后添了一栏：“现场判断依据”。她第一次发现，数据并不是屏幕上自动长出来的数字，而是潮水、风、泥滩、食物和人的耐心共同留下的痕迹。临走前，老顾从柜子里取出一本新记录册，封面上只写着年份。他把册子交给林然：“明年你来记。”林然没有立刻接，问：“那您呢？”老顾望着窗外。暮色正从城市高楼背后落下来，海湾的水一点点涨满，远处的鸟群缩成安静的黑线。“我还来。”他说，“只是以后要学着看你们怎么记。”第二年第一批候鸟抵达时，观测站的屏幕旁多了一排旧本子。系统会提示异常，志愿者会上传照片，林然也会在清晨走到窗外，先看风，再看潮水。她终于明白，真正的交接不是把旧方法留给年轻人，也不是让新工具替代老人；而是有人愿意把多年形成的目光交出来，另一个人愿意用自己的方式接住。（本文为本卷原创）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以观测站为核心场景，通过智能镜头与手写记录本的并置表现新旧观察方式。B.老顾坚持纸笔记录，说明他拒绝使用智能设备，也不认可年轻人的工作方式。C.海雾造成误识别和漏识别，使“技术仍需现场判断”的主题在情节中自然显现。D.结尾写屏幕旁摆着旧本子，表明传承不是复制旧方法，而是让经验进入新的实践。7.如何理解老顾所说的“鸟不是来给镜头看的”？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.小说多次写“潮水”，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.有人认为，小说写的不只是“看见候鸟”，还写了“怎样才算真正看见”。请结合文本谈谈你的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。赵抃，字阅道，衢州西安人。进士及第，为武安军节度推官。人有伪造印者，吏皆以为当死，抃独辨其不然，卒得减死。知崇安，民有诉杀人祭鬼者，已系狱，抃察其冤，踪迹得真杀人者。请知睦州，移梓州路转运使，改益州。蜀地远民弱，吏肆为不法，州郡公相馈饷。抃以身帅之，蜀风为变。穷城小邑，民或生而不识使者，抃行部无不至，父老喜相慰，奸吏竦服。出知虔州。虔素难治，抃御之严而不苛，召戒诸县令，使人自为治。令皆喜，争尽力，狱以屡空。岭外仕者死，多无以为归，抃造舟百艘，移告诸郡曰：“仕宦之家，有不能归者，皆于我乎出。”于是至者相继，悉授以舟，并给其道里费。知成都，以宽为治。抃向使蜀日，有聚为妖祀者，治以峻法。及是，复有此狱，皆谓不免。抃察其亡他，曰：“是特酒食过耳。”刑首恶而释余人，蜀民大悦。（节选并整理自《宋史·赵抃传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.人有伪造印者吏／皆以为当死／抃独辨其不然／卒得减死B.人有伪造印者／吏皆以为当死／抃独辨其不然／卒得减死C.人有伪造印者／吏皆以为当死抃／独辨其不然／卒得减死D.人有伪造印者吏／皆以为当死抃／独辨其不然卒／得减死11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士及第，指科举考试中考取进士；“及第”与“登第”意思相近。B.行部，指地方长官巡视所辖区域；“行”在文中有巡行之意。C.狱，在文中可指案件，与《曹刿论战》“小大之狱”中的“狱”含义相近。D.“刑首恶”中的“刑”指施以刑罚，与《鸿门宴》“刑人如恐不胜”中的“刑”含义不同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.赵抃审案谨慎，能排除成见并追查真凶，使无辜者免受重刑。B.赵抃治理蜀地时以身作则，并亲自巡视偏远地区，改变了官场风气。C.赵抃处理两次“妖祀”案件始终使用同样的严厉办法，体现执法标准完全不变。D.赵抃既重视地方治理，也关怀客死岭外而无力返乡的仕宦之家。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）抃以身帅之，蜀风为变。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）令皆喜，争尽力，狱以屡空。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.赵抃的地方治理体现了哪些原则？请结合文本概括。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15—16题。六月二十日夜渡海苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注】此诗作于诗人获赦北归、夜渡琼州海峡时。参、斗：星宿名。鲁叟乘桴：孔子曾有乘桴浮海之语。轩辕奏乐：传说黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》之乐。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联从夜空星象和风雨转晴落笔，写出渡海时天气与时间的变化。B.颔联以问答形式写云散月明、海天澄澈，景象开阔而富有象征意味。C.颈联借用孔子和黄帝的典故，使眼前海上声景与个人精神体验相连接。D.尾联只赞美渡海奇景，与诗人历经贬谪后的身世感受和人格态度无关。16.诗中“解晴”“本澄清”两处“晴清”之意如何层层推进？请结合全诗分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登岳阳楼》中，“________________，________________”写洞庭湖分割吴楚、吞吐日月的宏阔气象。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”借子规月夜啼鸣渲染蜀道空寂愁苦。（3）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”写泛舟江面时如同凌空御风、超然自得的感受。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18—20题。科学可视化能够把难以直接观察的过程转化为图像：海水盐度的变化被绘成渐变色带，鸟类迁徙路线化为跨越大陆的弧线，城市热环境则呈现为高低起伏的色块。恰当的图示可以让复杂关系一目了然，帮助读者发现数据之间的联系。但图像的清晰并不等于结论的可靠。色阶怎样划分、时间范围如何选择、异常数据是否保留，都会影响读者看到的“事实”。如果制作只追求①________的视觉效果，却不交代数据来源和处理方法，图示就可能把不确定性隐藏在整齐的画面里。真正负责任的可视化，应当成为通向证据的桥梁，而不是遮住证据的屏幕。18.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）A.赏心悦目B.浮光掠影C.叹为观止D.目不暇接19.文中画线句“应当成为通向证据的桥梁，而不是遮住证据的屏幕”使用了什么修辞？有何表达效果？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.文中有一处语病，请指出并修改，使语言表达准确流畅。（4分）原句：通过恰当的科学可视化，使读者更容易发现数据之间的关系。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21—22题。手机通知本来是为了让重要信息及时抵达，①________________，注意力反而会被不断切碎。每一次提示音都要求大脑判断“是否需要处理”，即使最终没有点开，也会留下短暂的任务切换成本。久而久之，人容易把“随时回应”误认为高效率。减少干扰并不等于拒绝连接。我们可以为不同信息设置优先级，把非紧急通知集中到固定时间处理；也可以在阅读、写作和交流时预留不被打断的时段。②________________，而是让连接服从于真正重要的任务。只有当人能够主动决定何时进入信息流、何时退出信息流，③________________。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.请用一句话概括材料的核心观点，不超过45个字。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一座城市要不断打开新的通道，让人、信息与机会流动；也要留下能够停驻、观察和记忆的空间。人的成长同样如此：我们需要走向更广阔的世界，也需要在内心建立不随喧嚣轻易改变的尺度。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合学习与生活实际写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作审题草稿区材料中的两组关键词向外打开／流动；向内停驻／尺度我的中心判断________________________________________________________准备使用的两则材料________________________________________________________结构安排开头____主体一____主体二____结尾____

答题卡（学生版）请将答案写在对应区域。客观题共9题，每题3分。姓名班级考号得分一、选择题答题区（每题3分，共27分）题号12361011121518答案ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCD二、非选择题答题区4.信息类文本阅读（4分）5.信息类文本阅读（6分）7.文学类文本阅读（4分）8.文学类文本阅读（4分）

答题卡（续）9.文学类文本阅读（5分）13（1）文言文翻译（4分）13（2）文言文翻译（4分）14.文言文阅读（3分）16.古代诗歌阅读（6分）17.名篇名句默写（6分）

答题卡（续二）19.语言文字运用（4分）20.病句修改（4分）21.语境补写（4分）22.压缩概括（5分）

作文答题纸作文答题纸第1页1—400字题目：________________________________________100200300400作文作答要求：不少于800字；题目自拟；书写清楚；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。

作文答题纸第2页401—800字（超出800字可另附纸）题目：________________________________________500600700800作文作答要求：不少于800字；题目自拟；书写清楚；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。

参考答案与评分细则（教师讲评版）主观题表述不唯一。先看是否回应任务，再看证据、层次和语言；意思相近、依据充分可酌情给分。选择题答案速查题号12361011121518答案CBDBBDCDA一、现代文阅读Ⅰ1C解析：材料二明确提出公众参与可以扩大观察范围，高质量公民科学是让更多人进入证据链，而不是把公众完全排除。C项把“规范参与”偷换为“禁止参与”。易错提醒：注意区分“参与需要规则”与“公众不能参与”，两者并不相同。2B解析：丙方案在积水消退、本土植物保留率和鸟类记录等指标上表现较好，但材料明确限定：两年数据、单一项目和有限指标都不足以推出普遍结论。A、C、D均使用“没有价值、足以、必然”等绝对化表述。易错提醒：图表题不仅看数值高低，还要读取表后的限制条件。3D解析：三则材料分别运用概念界定、因果分析、关系辨析、对照数据和结论限定，证据意识鲜明，并非主要依靠情感呼吁。4示例：①需要依据地形、水文和生物过程进行主动设计；②要通过潮沟恢复、本土植物配置等具体干预重建生态关系；③需与工程设施协同，而非放弃防护；④要持续监测并根据结果调整。解析：每点1分，答出四点得4分。评分细则：只写“需要人为管理”过于笼统，要说明设计、干预、协同和监测。5示例：①暴雨或风暴后积水消退时间，理由是检验调蓄与恢复基本功能的能力；②本土植物保留率或物种多样性，理由是观察生态结构是否稳定；③潮水交换、鸟类觅食或繁殖等功能指标，理由是判断系统关系是否恢复；④游客干扰与公众规范参与度，理由是评估使用和保护能否兼容；⑤长期维护成本，理由是检验方案是否可持续。解析：任答三项，每项“指标”1分、“理由”1分，共6分。评分细则：指标必须可观察或可记录；“环境更好、大家满意”过于宽泛。二、现代文阅读Ⅱ6B解析：老顾并不拒绝新设备。结尾他说“以后要学着看你们怎么记”，且新旧记录共同进入观测站，说明他愿意理解新方法。7①鸟有自身的迁徙、觅食和避险规律，不会为拍摄或识别系统配合；②观察者不能把镜头中的画面等同于全部现实；③真正的观察要尊重生命主体，并结合风、潮水、食物等现场关系理解行为。解析：第一点1分，第二点1分，第三点2分。评分细则：只答“不能过度依赖技术”不够，还要说明尊重对象自身规律。8①交代滨海观测的环境和时间变化，推动鸟群出现、转移等情节；②串联清晨退潮、午后海雾、傍晚涨潮，形成自然的叙事节奏；③提示鸟类行为与潮位、食物之间的联系，突出系统性观察；④象征经验与知识不断流动、交接，使结尾更有余味。解析：每点1分，答出四点得4分。评分细则：意象作用要覆盖环境、结构、主题，不能只写“渲染气氛”。9真正“看见”不是得到一个物种名称或一张清晰照片，而是理解对象所处的关系和规律。智能镜头能快速识别、积累数据，却会受海雾和算法限制；老顾的经验来自长期观察风、潮水、泥滩和食物。林然在标注误识别、增加“现场判断依据”、学习先看风潮后，才把设备信息转化为可靠认识。小说因此说明，技术拓展视野，耐心、证据和尊重让看见抵达理解。解析：观点1分；结合技术作用1分；结合老顾经验1分；结合林然转变1分；关系总结1分。评分细则：不要把主旨写成“旧方法优于新技术”，文本强调的是互补和交接。三、古代诗文阅读10B解析：“人有伪造印者”为完整主谓结构；“吏皆以为当死”陈述官吏判断；“抃独辨其不然”写赵抃独自辨明；“卒得减死”说明结果。11D解析：“刑首恶”和“刑人如恐不胜”中的“刑”都用作动词，意为施刑或处罚，含义相近。12C解析：赵抃并非始终使用相同严厉办法。先前任职时对聚众妖祀用峻法，后来任成都时查明只是饮酒聚食，便只处罚首恶、释放其余，体现因情施治。13（1）赵抃用自身行动给他们作表率，蜀地的风气因此改变。解析：“以身”用自身行动1分；“帅”率领／表率1分；“为”因为／因此1分；句意通顺1分。评分细则：“帅”在此不是官职名，而是率先示范。13（2）县令们都很高兴，争相尽力办事，因此案件多次减少到几乎没有。解析：“令”县令1分；“争尽力”争相尽力1分；“狱”案件1分；“屡空”多次空无／案件很少1分。评分细则：“狱”不能译成监狱；“空”指案件减少而非房屋空。14示例：①审慎求实，查明事实后再裁断；②以身作则，要求官吏先从自身改变；③深入基层，亲自巡视偏远地区；④宽严相济，依据情节和危害调整治理方式；⑤关怀民生，为无力返乡者提供舟船和路费。解析：任答三点，每点1分。评分细则：原则要与具体事件对应，避免只写“爱民、清廉”等空泛词。15D解析：尾联既赞叹渡海奇景，也把“九死南荒”的贬谪经历转化为旷达自信的人生态度，身世之感十分强烈。16①“解晴”先写客观天气由苦雨终风转为晴朗，表现困境出现转机；②“本澄清”由眼前海天澄澈推进到内在判断，强调云雨只是暂时遮蔽，天地本来清明；③这种推进又映照诗人自信清白、历经磨难而精神不改的品格；④末联以“不恨”“奇绝”把转晴体验提升为对坎坷人生的旷达超越。解析：每点2分，答出任意三点得6分。评分细则：要说明由景到理、由天气到人格的层层推进。17（1）吴楚东南坼乾坤日夜浮

（2）又闻子规啼夜月愁空山

（3）浩浩乎如冯虚御风而不知其所止解析：每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分。四、语言文字运用18A解析：“赏心悦目”指看到美好景物而心情舒畅，与“视觉效果”搭配自然，也符合“只追求好看而忽视证据”的语境。B强调观察不深入，C强调赞叹到极点，D强调事物多、看不过来，均不合。19使用比喻和对比。把负责任的可视化比作“通向证据的桥梁”，强调图像应帮助读者理解来源、过程和关系；把失责的图示比作“遮住证据的屏幕”，突出漂亮画面可能掩盖不确定性。“应当……而不是……”形成鲜明对照，具体揭示可视化的价值与边界。解析：修辞判断2分；结合两个喻体分析作用2分。评分细则：不能只答“生动形象”，要解释“桥梁”和“屏幕”分别指什么。20示例一：恰当的科学可视化，使读者更容易发现数据之间的关系。

示例二：通过恰当的科学可视化，读者更容易发现数据之间的关系。解析：指出“通过……使……”造成主语残缺得2分；删除“通过”或“使”并修改通顺得2分。评分细则：修改后要检查主语是否明确，不能产生新的搭配问题。21示例：①但当提醒过于频繁时②管理通知不是切断联系③注意力才真正属于自己解析：第一、二处各1分，第三处2分；语意连贯、字数合规。评分细则：先识别转折、否定和条件关系，再补内容。22示例：面对数字通知，应设置优先级和专注时段，让信息连接服从重要任务，主动掌握注意力。解析：包含“通知管理方法”2分，“连接服从任务／主动掌握注意力”2分，完整通顺1分。评分细则：不能只写“少玩手机”，材料讨论的是通知与注意力管理。作文审题、范文与升格讲评材料不是要求在“向外”与“向内”之间二选一，而是思考开放边界与建立尺度如何共同构成成熟成长。一、材料关系图概念积极价值失控风险向外打开接触差异、获得机会、拓展经验与合作边界只追逐外部评价，被速度和喧嚣牵引向内立尺形成价值判断、专注能力和自我校准的依据封闭自守，把尺度变成拒绝世界的围墙更高关系以内在尺度选择连接，以真实连接修正尺度开放而不失中心，坚定而不拒绝更新二、立意分层与可用标题优选立意向外连接让人成长，向内立尺让人知道该接受什么、拒绝什么；二者相互校准。《向世界开窗，为内心立尺》优选立意真正的开放不是失去中心，而是带着稳定价值进入复杂世界，并在交流中更新自己。《开放边界，守住坐标》合格立意成长既要拓宽视野，也要保持独立判断。《走得更远，也站得更稳》风险立意只赞美“走出去”或只强调“做自己”，没有处理二者关系。容易单薄或偏离材料核心三、五段式提纲（可直接迁移）第1段：提出判断从城市“通道与停驻空间”的关系切入，指出成熟成长需要开放边界与内在尺度。第2段：向外的意义差异、合作和真实任务能打破认知封闭，使能力在世界中接受检验。第3段：向内的必要没有尺度，连接会变成追随；没有专注，信息越多越难形成判断。第4段：二者如何统一以价值选择连接，以事实修正尺度；内在坐标不是围墙，开放也不是无条件接纳。第5段：联系青年并升华既主动进入更广阔的学习与社会实践，也保留独立思考、沉潜和复盘的空间。四、作文评分参考（60分）档次立意与内容结构与论证语言与文体参考分值一类准确辨析开放与尺度，概念清楚，有现实深度中心突出，论据和因果分析充分文体明确，表达有张力54—60二类能论述二者关系，内容较充实结构完整，论证基本充分表达通顺，文体规范48—53三类关系分析较弱，偏重其中一面结构尚完整，材料多于分析基本通顺，有明显问题42—47四类偏离材料核心，内容空泛或观点混乱结构残缺，论证薄弱语病较多，文体不清41及以下常规扣分参考：无标题扣2分；不足800字酌情扣分；错别字每3个扣1分（重复不计，上限5分）；套作、抄袭或泄露个人信息从严处理。五、完整示范作文向世界开窗，为内心立尺一座城市若只有道路而没有可以停驻的广场，人会不断穿行，却未必真正生活其中；一个人若只有不断扩大的社交与信息边界，却没有内在尺度，也可能走得很远，却说不清自己为何出发。成长因连接而开阔，也因尺度而清醒。我们既要向世界开窗，也要为内心立尺。向外打开，是成长摆脱自我重复的必要方式。新的知识、陌生的观点、真实的合作与竞争，会暴露原有经验的局限。课堂之外的实践让抽象概念接受现实检验，与不同背景的人交流让我们理解同一问题可以有多种入口。一个始终停留在熟悉圈层中的人，或许能够保持安稳，却很难形成面对复杂世界的能力。通道的价值，就在于让资源流动，也让认知被更新。然而，通道越多，越需要尺度。信息流不会自动把人带向深刻，机会增多也不