小雨沙沙公开课教案及反思

课题《小雨沙沙》

学情分析,：一年级的学生在音准、对歌曲的承受能力和音乐表现能力方

面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦〃模唱代替

唱谱。刚进入小学,大局部学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特

别的小，好动，注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还

没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍'新

朋友〃，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适

学情与教

时的发奖品，激发他们的兴趣。

材分析

教材分析：？小雨沙沙?是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙〃

“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句

是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，

充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。

教学容学唱?小雨沙沙?并能富有表现力的表演歌曲。

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开

雨露，通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用适宜的动作适宜的节奏型为歌曲发展伴奏，训练合作协调

教学目标能力。

3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。

4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现

力。

教学重点、教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

难点教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。

教学资源多媒体课件，扩音器，钢琴，沙锤

教学环节教学过程评议与附记

1、师生问好

2、师：今天上课啊，教师给大家带来了一位好朋友。

3、师：懒羊羊带来了一封邀请信，他说羊村要开音

乐节了，欢迎聪明的小朋友们参加，去羊村玩一玩，

你们想参加吗.

4、师：想，可是拿到邀请信是有要求的。下面的图

片都是同一个季节的美景，请小朋友们认真想想是哪

一、感受春个季节的，看完后告诉教师答案。

天，视频导

入

5、师：春天，你们真聪明。恭喜你们拿到邀请信,

能去参加音乐节了。

6、师：春天真美啊，绿了；花儿开了；得意的春雨

也随着春姑娘来了。那末小雨发出什么样的声音呢.

7、师：那我们来听听小雨的声音到底是怎样的.（沙

沙沙）

8、师:好听吗.那我们就选这首去参加春季音乐节。

设计意图：创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴

趣，直观的画面能让他们直观的感受到春天的漂亮，激发学生学习

的兴趣。

1、节奏练习

(1)师：现在教师要请出两位小火伴，你们认识吗.

它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以摹仿谁的

声音！

(2)师：像小雨的声音，你们想试试吗.

(3)师：教师想请坐得最端正，表现好的小朋友来

试试，其他小朋友轻轻拍手。

二、歌唱春

天,学唱歌(4)师：现在我们跟着音乐来试一试，先看教师示

曲

一遍，你们再试一试。

2、体验歌词

m师读.边读边做动作

师：伴奏的真好，你们瞧，小雨姐姐都出来给你们

打招呼了。她还带来了一位新朋友种子，我们听听他

们是怎样打招呼的吧！

小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

师：接下来，请小朋友们用自己喜欢的方式为小雨和

种子伴奏，可以拍手、拍腿、捏指、扫肩

(3)教师有感情地唱歌曲：注意细节处理。如：沙

沙沙的局部应唱的轻轻地，哎呀呀、哎哟呦应唱得快

师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。看看谁是最

正确小听众！

4、学生跟琴唱歌曲，注意提醒学生演唱的情绪及表

情

(1)师：接下来，小朋友们跟着教师的琴音，用啊立〃

轻轻地模唱，注意哦，要轻轻地唱。(交待清晰，示)

(2)默唱(对口型，不发出声音)

师：小雨和种子呀，听到小朋友们的呼叫都非常开心。

现在我们换一种方式，从心里呼叫我们的小雨和种

子。请小朋友看着歌词，默唱，嘴巴动，不发出声音，

我们在心里唱C

(3)读歌词

师：这么漂亮的春天，我们的种子喝了这么多的雨水,

那它的心情是怎么样的呢快乐，欢快)那我们先带

着欢快的心情读读歌词。

师：现在咱们来玩个游戏，教师读前半句，你们读后

半句。看看谁的反响快！

(4)生跟琴唱词

师：我们现在带着欢快的心情跟着教师的琴音来唱一

唱这首歌的第一段，教师弹一句，你们唱一句。我们

要美美的，轻轻地唱。

(第二遍，提醒学生，第二个沙沙沙和在说话是小雨

和种子的回声，所以唱得要特殊地轻)准备好了吗.

再来试试第二段。

(5)播放课件上的伴奏，第一遍，跟着哼唱；第二

遍，请小朋友们带着欢快的心情来唱一唱我们的?小雨

沙沙？

师：你们的声音真动听！现在啊，我们试着跟音乐轻

轻地美美地唱

唱，教师要看看哪些小朋友是最得意的小歌手。

设计意图：沙锤既可以激趣又能练习节奏，带动作摹仿小雨和种子

的对话,歌词接龙游戏能调动学牛的积极性并熟悉歌词°一年级的

小朋友还没有正式识谱，所以用“啦”模唱既降低了底度，又能很

好的感知歌曲旋律。

（一）舞动春天

1、师：请小朋友们说一说?小雨沙沙?这首歌描写了哪

些体面.

生1:这首歌描写了春天下雨时的体面。

生2：还讲「种子在说话，它们要发芽要长大。

生3：这首歌还讲了种子要出土。

2、师：你能摹仿下雨的动作和种子的这些动作吗.

生：做动作，互评。

3、师：摹仿得可真像！真是一个小小表演家。请小

朋友们都来当一当“种子〃，在歌曲中舞起来！（播

三、体验春放音乐，和学生一起跳舞！）

天，表演歌

曲教师发展歌曲动作表演。生发展摹仿。

4、师：全体起立，请小朋友跟着音乐和教师i起来

舞动春天吧！

小朋友们可真棒！像一个个快乐的小精灵。

（二）奏响春天

1、小朋友们，你们还记得这个朋友吗.它是什么.（沙

锤）

2、师：现在，我们来分组唱一唱，演一演，还要请

四位小朋友上来跳舞，两位小朋友来用我们的沙锤给

我们大家伴奏，其他小朋友在坐位上给我们伴奏。（播

放唱）

第一组：拍手

第二组：拍腿

第三组：捏指

师：第二遍呀，请小朋友边唱边伴奏。教师要选出唱

得最美的小歌手。

（第二遍播放伴奏）

小结

师：在你们的共同努力下，我们的节目排好了，现在

我们一起去找懒羊羊审查节目吧！请大家随着音乐拍

着手出教室吧！

设计意图：指导学生用适宜的动作适宜的节奏型为歌曲伴奏，训练

合作协调能力。通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开

阔思路，增强表现力。

V

板书设计：自己制作的课题

教学反思或者综合评议：

在教授低年级音乐课?小雨沙沙?时，我将?小雨沙沙?一歌设计成以唱歌为主要容，

与聆听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学容更加充实。相互的联系较为严密，

有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学

生，在不断变化中感觉新鲜的容，从而调动了学生的学习兴趣和积极性，以此提高课

堂效率。

在本课的教学过程中，采用了从视觉入手听觉相结合的教学方法，利用熟悉的懒

羊羊创设情境，并引导学生通过观察思量春天的美景结合歌曲的伴奏，用表情和动作

表现出对春大的爱慕。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过看春大的美，

听春天的美，唱春天的美，为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我通过新的打击乐器沙锤、律动、游戏调动了学生的积极性和主动性，

也使课堂的气氛更加活泼。教学中，通过故事导入，顺理成章地匡助学生发展了歌词

的记忆。在新歌教学的过程中，教师故意识地渗透读谱能力的培养，运用带动作读歌

词的方法，匡助学生感受歌曲的节奏。

在教授?小雨沙沙?一课中我启示学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什

么呢.你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而到达爱慕本首歌曲

的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人