校园绿化日常工作计划

校园绿化日常工作计划

校园绿化日常工作计划1

一、指导思想

20_年度，我校绿化工作指导思想：认真贯彻落实上级指示精

神，以建设、创建人文、生态校园、园林式、绿色学校为载体，结

合我校实际因地制宜，搞好校园的绿化美化工作，提升学校品位，

美化育人环境。

二、工作目标

1、计划投资30000元对校园（风雨球场门前广场及绿化带）实施

绿化美化预计增加绿化面积980m2,以种植图形色块及配合种植部

分精品花木（如金边黄杨、杜娟、多年生红花继木球等。）

三、主要措施

1、加强领导做好规划设计

为确保校园绿化工作有效、有序进行、成立由后勤校长任组长,

后勤处处长及相关人员为成员的“校园绿化工作领导小组”同时结

合校园绿化的实际状况，本着“实用、经济、安全、美观、整齐及

具有教育意义”的原则，认真做好规划设计确保每一分投入都有实

效，体现精品特色c

2、创造条件，体现绿化精品特色。

在原来校园绿化基础上，创造条件，筹积资金，抓住有利的,时

机，局部移栽部分精品高档宜养护花木。校园绿化不仅要四季有花、

有绿，还要在花木种类、形式上上档次，体现出校园高雅、美观大

方的格局。

3、强化绿化护管工作，做好平时管理工作。

积极做好校园绿化的日常养护工作，并将聘请一名有专业技术

的花工技术指导，做好施肥、除草、浇水、移栽等工作。同时，加

强保护、不准任何人私自擅采、损坏花木和绿化设施，违者要进行

处理教育。

校园绿化日常工作计划2

——题记

一所大学的校园环境、整体景观往往是这所大学留给众人的第

一印象。它可以体现出学校的办学实力、办学风格，展现出学校的

风貌和特色，表现出学校的整体环境建设和空间格局分布，是整个

院校对外的门面，是全校师生员工生活、教学、科研、工作的场所,

是学校的重要载体和组成部分。

一、生态绿色校园的营建

大学校园，早已不再仅仅是供天之骄子们学习求知的园地，它

更是当代大学生们生活、娱乐、运动、交友、彰显个性的天地。单

一的教与学的功能对于那些紧跟时尚潮流、追求生活品质的年轻一

代而言是远远不能满足他们需求的。在对一些高校的学生进行的调

查中发现，几乎所有的受调学生都认为，一所理想的高校，除了有

良好的教学水平和雄厚的师资力量以外，其校园环境的优劣也是他

们相当重视的一个方面，他们希望在一个优美、自然的生态环境中

学习和生活。

与此同时，随着人们生态忧患意识的不断加强，人们对于环境

的重视程度和保护意识也不断地提高。大学校园作为一个小环境同

样也受到了这样大背景的影响，生态校园应运而生。

生态校园首先是绿色的。只有绿色能够宽厚地将其他校园元素

和谐统一地融合在一起。有了绿色的植物，便有了清晨在林荫道间

锻炼、在绿树丛中早读的风景；便有了春天早莺在树顶嗝啾，夏日

蝉儿在浓荫里长鸣的旋律；便有了仲秋丹桂飘香，银冬白雪缀枝的

美景，校园才能生动起来。

1.校园绿化的作用

校园绿化与学校的整体规模、办学类型、地理位置、经济条件、

自然条件等密切相关。因此，不同的校园其绿化设计内容也各不相

同，但都应该发挥以下作用：

(1)可以为师生创造一个防风避暑、美丽幽雅、景色怡人的学

习和工作环境;

（2）通过对校园的绿化美化，让美丽的校园环境陶冶学生情操,

激发其学习热情，丰富其学习生活，提高其学习兴趣；（3）通过乔、

灌、草的合理配置，勾勒出曲折美丽、蜿诞起伏的林际线，为校园

师生围合出各个极富层次感的休息、文化娱乐和体育活动的场所；

（4）通过校园内大量的植物资源，可以丰富学生的自然知识，

提高认识自然的能力。尤其大中专院校，这种作用更加明显。丰富

的树种种群，通过挂牌标明树种，使整个校园成为植物学知识的学

习园地。（图1）

过去我国对于大学校园的规划建设，受资金投入等多方面原因

影响，往往过多地强调实用功能而较少考虑校园与环境、生态、学

科发展、学生成长等诸多因素的关系。然而随着越来越多的大学城、

大学新校区的建设，各大高校开始越来越重视其校园环境和生态建

设。川大江安校区以“曲水环绕、绿岛成荫”为主题，着力构建了

一个活水公园式的生态园林校园。天津大学则力图建设一座以水为

主体的生态校园。浙江大学将“以水筑镇，以水筑园”，在杭州西

部打造一座占地8700亩的巨型“大学园林”。中国井冈山干部学院

则充分利用原生态地形，依山而建，建筑与景观穿插在延绵起伏的

山脉间，生于自然，融于自然。（图2,3,4）

越来越多的高校新校区开始将绿色、生态、环保、健康等元素

融入到校区的规划建设中。其实所谓生态的，就是因地制宜的、破

坏和改变最小的，越是生态的，就越是独特和不可复制的。

生态校园还应是可持续发展的创建绿色生态校园，就是要将

可持续发展的理念，落实到校园规划和建设的各个环节，为大学的

发展留下合理的空间。

2.生态校园绿化的特点

校园建设具有学校性质多样化、校舍建筑多样化、师生员工集

散性强及其所处地理位置、自然条件和历史条件各不相同等特点。

校园的绿化要根据自身的特点，因地制宜地进行规划设计、精心施

工，才能显示出各自特色，并取得优化效果。

(1)与学校的人文历史和发展特点相适应

我国各级各类学校众多，其绿化除遵循一般的园林绿化原则之

外，还要与学校性质、级别、类型相结合，即与该校教学、科研及

实验生产相结合。

(2)能融合统一多样性的校园建筑

校园内的建筑环境多种多样，不同性质、不同级别的学校其规

模大小、环境状况、建筑风格各不相同。校园绿化要能创造出符合

各种建筑功能的绿化美化的环境，使多种多样、风格不同的建筑形

体统一在绿化的整体之中，并使人工建筑景观与绿色的自然景观协

调统一，达到艺术性、功能性与科学性相协调一致。各种环境绿化

相互渗透、相互结合，使整个校园不仅环境质量好，而且有整体美

的风貌。

(3)能满足师生员工的各项室外活动

在校学生上课、训练、集会等活动频繁集中，需要有适合较大

量的人流分散和聚集的场地。校园绿化要适应这种特点，有一定的

集散活动空间，否则即使是优美完好的园林绿化环境，也会因为不

适应学生活动需要而遭到破坏。

(4)符合国家标准的高绿地指标

一般高等院校内，包括教学区、行政管理区、学生生活区、教

职工生活区、体育活动区和卫生保健等功能分区，这些都应根据国

家有关要求，进行合理分配绿化用地指标，统一规划，认真建设。

据不完全统计，我国高校目前绿地率已达10%,平均每人绿化用地

已达4—6平方米，但按国家有关规定，要达到人均占有绿地7—11

平方米，绿地率超过30%的目标还有一定的差距。

3.绿色生态校园应考虑的功能

(1)保护校园生态系统的多样性，坚持可持续发展

积极利用大学校园对大学生进行生态教育，为他们提供文化生

活的交流场所，促进城市文脉延续发展：司时运用景观生态学等方

法，保护生物多样性，节约使用不可再生资源。

(2)创建和发展大学校园生态公园

此举可以为广大师生提供一个愉悦身心的学习环境和体验自然、

生态教化国民的场所，从而提高大家的生态意识，建立良性循环的

生态校园。

大学校园生态公园应用景观生态学理论，与校园以及城市绿地

系统结合设计，成为城市绿地系统的一部分。在为学生提供一定的

学习场所的同时，也具有一定的游览观赏价值，甚至是能给观者以

生态的体验并由此产生生态教化作用。

(3)始终贯彻景观生态的设计理念

校园的生态景观保护是将校园作为一个整体对待，以保护各种

景观元素为主要内容，把保护景观的多样性、异质性，建立合适的

生物群落以及维持其生态稳定性为目的。

(4)实现大学校园生态管理

推崇从步行城市到步行校园，在校园规划的时候就充分考虑到

各个功能区之间的过渡与衔接，使仅靠步行与自行车即可方便出入

各个区域。对于校区中的水体应建立良性的循环系统、雨水系统以

及污水处理系统，做到处处体现生态、节能与环保。

二、生态人文校园的营建

生态校园不仅仅体现在校园景观的生态上，也同时体现在校园

人文环境的建设上C大学自诞生以来，以建筑、园林绿化、雕塑、

文化设施等构成的校园景观，处处体现着学校的历史、传统、文化

和精神，蕴含有巨大的潜在教育功能。每所大学都有自己的创建、

发展历史和办学理念，良好的校园景观能给人一种精神上的感召，

形成一种优良的教与学的氛围。生态人文校园的营建就是要通过校

园景观建设来增长学生知识、陶冶师生情操、净化学子心灵、塑造

优秀的品格，使千万天之骄子步入大学殿堂就受到大学精神的无形

感召、办学理念的无声召唤，成为学校精神的传承和实践者，是大

学校园建设过程中不可忽视的一项工作。司时，人文校园，应该是

人性化的校园。校园的所有建筑及其设施应该是人性化的，充满人

文关怀的。它不应该是为设计而设计，它不只是为了展示一种建筑

的气派或者是为了满足视觉的美观，而是应该供每一个师生方便地

使用。

建设人性化的校园，需要从了解人性开始，知道作为一个人的

各种需要：人们都需要交流，害怕孤独；既需要运动，也需要休息;

需要安全，同时也需要挑战；需要走平坦的道路，也爱跋山涉水、

穿越障碍；需要被人关注，同时也喜欢关注别人。只有当我们用

“以人为本”的设计理念，从普通人的需要、生活、体验出发，只

有当我们建造的空间能让人们驻足其中而不只是经过的区域，这样

的设计和建造才能称之为人性化的校园。

三、如何实现大学校园的生态化

1.慎重合理地进行校区选址

现在随着城市化的发展，越来越多的大学校区都选址于城市郊

区，那里有保留较好的原始自然生态，本身就对实现校园生态化提

供了有利条件。

2.维持自然原生态，尽量减少对生态系统的破坏

新建校区势必要在原生态环境上破土施工，对原有生态状况的

破坏不可避免，但可以进行合理地规划设计，做好动工前的调查研

究和充分准备，尽量减少对原生态的破坏。

3.因地制宜地进行规划设计

可结合当地的地势、植被覆盖状态等进行校区的规划设计，这

样不仅可以节约建设成本，而且可以保护原生态。

4.利用独一无二的基地自然环境塑造富于特色的校园个性景观

大学校园被称为“象牙塔”，随着校园郊区化的趋势，大学的

师生们与外界的接触也比以往要少；相反，待在校区内的时间增加。

因此，校园的合理建设、生态化建设就更显重要。

目前我国高校的校园建设对于生态理念的引入，多数仅仅停留

在初级的层面。“生态”两个字并不仅仅等于高绿化率和不污染环

境，虽然这两点是极具代表性和非常必要的，但“生态景观校园”

还有更深的内涵，涉及到地域性、如何保护与节约自然成本、如何

让自然生态系统生生不息、循环相生，更好地为我们人类服务，以

及如何让自然元素在城市中体现等方面。“生态景观大学”的建设

还有待设计规划工作者们付出更大的努力来共同实现。

校园绿化日常工作计划3

建德市教育局、环保局：

我校从2000年10月，就根据国家环保局、国家教委、中央宣

传部《关于环境教育行动纲领》的要求和有关文件精神，结合学校

实际，启动了学校创建绿色学校工作。近两年来，学校在教育局、

环保局的关怀和领导下，制定并严格实施了创建工作方案，扎扎实

实地开展了创建工作，近一年来，学校的创建工作取得了较为突出

的成绩，根据《建德市绿色学校评估验收标准》，我校市环保局与

教育局的指导下，进行了认真的自查，自查得分为97分。现将学校

的创建工作和自查情况报告如下。

一、明确指导思想，明确目标，积极开展学校的创建工作

1、指导思想

明确绿色学校是以可持续发展思想为指导，在学校日常管理中

贯彻环境保护和环境教育的基本理念，充分利用学校内外的一切资

源和机会全面提高师生环境素养的学校。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参

与区域全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校内

部改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态

校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“开放式办学、

科学化管理”为主题，确保学校的可持续发展，成为促进高中教育

中实施环境教育和绿色教育的典范。

2、工作目标

（1）创建建德市级绿色学校的总体工作目标

瞄准学校发展的中长期目标（中期目标：到2010年办成教育思

想理论有建树、学校办学特色鲜明、学生成材模式有新路的，综合

办学实力居于杭州市前列的一流名校；远期目标：到2020年，是成

体现办学特色，能参与世界教育文化交流的部级示范名校），为学

校可持续发展奠定坚实的基础。

（2）学校创建工作的分期目标

到2004年11月，完成建德市级绿色学校创建工作自查，接受

教育局与环保局的初查与验收，并对后期进行的评估验收中存在问

题进行整改，2005年开始创建杭州市级绿色学校。

二、我国从2002年起就成立创建"绿色学校”领导机构与工作机

构，2004年3月进一步充实调整，明确职责°

1、领导小组：

组长：王征副组长：陈志红邵卫民程遥

组员：高勇陈建平陈云宾潘维真黄柏华叶跃进刘雪珍

赵光明夏安腊陈乾芳廖望邓秀红吕根来（校家长委员会主任）

周亮（朱池村书记）鲍婉婷（学生会主席）

2、工作小组：组长：程遥

组员构成：

办公室：高勇主要负责创建“绿色学校”的档案、宣传工作。

教务处：陈建平主要负责环保教育课程的安排工作和教师环保

教育工作

政教处：陈云宾主要负责制定创建绿色学校的方案、计划、制

定有关环境保护的规章制度、校园文化建设工作和开展各项环境教

育的组织领导工作C

教科室：潘维真主要负责“绿色学校”创建、环境保护的科研课

题工作，教师的环保知识培训工作

团委：夏安腊主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环

保、美化和校园文化建设的宣传工作。

总务处：黄柏华主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备

等硬件的配备工作C

家长代表：全体家长委员会成员

教师代表：李钢成陈伟祥李伟标全体班主任

学生代表：全体学生会成员

三、经过充分讨论制订创建方案工作思路与行动规划，提出了

相应原则与创建要求

（一）创建原则

1、整体发展原则

学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境教

育工作，进一步推动学校在管理的各个领域，如行政管理、教务教

学管理、思想道德管理、团队管理、后勤管理中，纳入环境保护和

可持续发展的思想C在创建绿色学校的过程中，应采用目前国际上

正在积极推行和倡导的环境管理体系的基本理念，即通过制定计划、

采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，以及通过建立机构、

组织培训、完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，保证创建

活动的顺利进行，科学而系统地推动创建绿色学校活动的开展，使

创建绿色学校活动与现有的管理体系相协调，并通过有效地持续不

断的改进，为社会的可持续发展做出贡献。

2、共同参与原则

在创建绿色学校活动中，学校不仅要制定出相应的计划、指标

及实施方案，而且强调明确各自的职责，校长、中层领导、一般教

职工及学生根据自己的职责，积极参与创建绿色学校活动，推动创

建活动的开展。同时鼓励家长、社区、有关专家、媒体、政府等相

关机构及相关人员的有效参与。

3、循序渐进原则

绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，

没有最好，只有更好。在创建绿色学校的过程中，特别是环境建设

和开展环境教育活动方面应依据本校的现实条件和基础，制定切实

可行的措施，循序渐进，逐步提高。

（二）创建要求

1、认真学习，广泛宣传，增强“绿色观念”

（1）全体师生员工要认真学习环境知识、相关法律、法规，明

确绿色学校的内含和创建意义。

（2）加强环保知识培训，安排热心环境教育的老师分赴省内外

学习，增强感性认识，提高理论水平。重视教学方法的.改革与创新,

充分发挥现代技术的教育作用，全力开发全体教职员工的创造力。

（3）要充分发挥学校整体德育功能，利用班级黑板报、主题班

会、国旗下的讲话等教育载体的广泛宣传和教育，树立可持续发展

的“绿色观念”，提高参与环境保护工作的主动性和积极性。

（4）积极创建良好的环保文化氛围，增强师生环境意识，是立

科学的环境价值观，并用以影响家庭和其他社会成员，用于检举揭

发破坏环境的行为，立志为环保事业做出贡献。

（5）积极倡导环保生活方式，引导师生在社区和个人生活中自

觉注重环保实践，自觉遵守公民环保规范：A、节约资源，减少污染;

B、绿色消费，环保选购；C、重复使用，多次利用；D、垃圾分类，

循环回收；E、救助物种，保护自然。

2、分工明确，责任到位，加强“绿色管理”

（1）全面推行素质教育，实施科教兴国战略和可持续战略，切

实加强“绿色管理”。

（2）成立绿色学校领导机构，分工明确，责任到位，学校为各

类环境教育活动提供资金和物质、技术的支持和保障。各部门分工

协作，认真负责。

（3）学校各项管理措施有力，要体现环境保护概念，降低污染,

垃圾减量，节约和回收资源，节能等环保措施取得明显效果。学校

努力绿化美化校园，为师生提供良好的工作学习环境。

在实施方略上做到“三抓”：“抓教育明理、抓实践导星、抓

特色创优”。

在工作环节上力求“三个结合”：与德育工作结合，与素质教

育结合，与创文明学校结合。

在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学

科教学要有内容体现，社会活动要有收获体现。

（4）创建愉悦和谐的教育氛围，师生互相信任、尊重，共同探

究科学，形成民主、开放的“绿色管理”，鼓励师生员工参与学校

环境规划，鼓励改革，支持创新，追求发展，善于协调，集体决策。

2、构建立体网络，壮大“绿色队伍”

（1）转变观念，把原先只有生物、地理、美术、物理老师参与

环境教育扩展到政治、语文、数学、英语、历史、电教等各学科老

师都重视参与环境教育。

（2）积极发挥学生在创建活动的主体作用，鼓励学生在校内成

立学生环保小组，参与学校环境管理。

（3）在培养全体学生参与意识的同时，还要利用学生与家庭的

密切关系，通过学生将环境意识带入家庭，培养家庭成员的环境意

识和环保行为，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。

（4）积极与有关环保部门联系，充分利用社区力量，争取指导

与支持。

3、加强渗透，深化“绿色教育”

（1）严格按照教学大纲及上级部门有关环境教育要求，对必修

课、选修课、活动课中的环境教育内容做出具体安排，细化要求，

一一落实。

（2）通过环境教育公开课、渗透环境教育教案评选、环保知识

测试、环保社会调查、环保主体活动、环保实践等形式，提高学生

参与可持续发展所必需的人事、技能，渗透可持续发展思想，养成

可持续的生活、学习和工作的习惯。培养学生的探求精神、全球意

识、主人翁意识，以及对人类和人类可持续发展的责任心，树立正

确的价值观，增强热爱和保护环境的自觉行为。

5、认真组织，开展各项“绿色活动”

(1)组织观看环境教育的电影，开展世界环境日、地球日、水

日、植树节、爱鸟周等纪念日全校性主题宣传活动。

(2)开展环保夏令营、环保征文等活动。

(3)、开展创建绿色学校的签名活动，各班确定承诺口号及宣

传标语。

(4)、开展创建绿色学校的征文活动。

(5)开设环境教育公开课，开展渗透环境教育教案评选、环保

知识测试、环保社会调查等活动

6、不断总结经验，积累“绿色档案”

(1)逐步完善各项规章制度，不断总结经验。

(2)做好绿色学校档案工作，长期积累，分类清楚，形式多样,

文件完整。

四、根据计划全面开展创建活动

1、统一全校认识，形成集体意志

(1)通过全校大会、党派活动、群团活动、学术活动、专题研

讨等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建市级绿色学校重

要性和急迫性的认识，要充分认识到：在新的形势下，创建绿色学

校，是实施“科教兴国”战略，满足人民群众日益增长的教育需求

的明智选择；是加快学校发展，提高教育整体水平和教育质量的重

大举措；是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契

机，全面反思自身力、学实践，总结出具有示范作用的新鲜经验的有

效途径；绿色的灵魂是持续发展，绿色的为涵是人与人、人与自己、

人与环境的协调发展，绿色的标志是人文化。要将创建市级绿色学

校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心，成为集体的意志和

行动的共同准则。

(2)充分发挥好党委的政治核心和战斗堡垒作用，发挥好党员

和干部的模范带头作用，始终保持学校教育思想和教育观念的先进

性；充分发挥好教代会、工会等群团的民主决策和民主监督作用，

发挥好全体教职员工的积极性和主动性，始终保持学校团结、奋斗、

进取的昂扬斗志和良好局面；充分发挥学生政治思想工作的主渠道

和主线条作用，实现全体学生认同学校的办学理念和办学特色，争

取学生及其家长理解、配合、支持、参与学校建设和发展的各项工

作。

2、根据计划统一进程。

创建工作计划经行政会通过后，成为学校创建市级绿色学校的

指南，在没有非常特殊的事件发生的情况下，任何部门和个人必须

无条件地遵从。学校要根据工作方案制定操作性强的执行方案，规

定各项任务的具体推进策略和措施，划分责任部门和责任人员。

各部门必须在学校的执行方案出台20个工作日内，编制部门落

实执行方案的实施细则，明确各项任务目标完成的时限和措施，上

报学校备案。

学校全程对各部门的执行情况进行监控，定期统一核查目标任

务完成情况，并作为部门和部门负责人学期考核和年度考核的重要

指标。

3、挖掘严中文化，建设人文校园

认真分析学校发展的新情况，反思创建工作的全过程，调整学

校后续发展的具体举措和工作节奏；坚决将学校的中心工作转移到

提高教育教学质量上来，加强对教育教学和教改科研的管理和推进,

重点是推进课程体系的改革、完善课堂教学评价标准、优化教师业

务考核评价办法；抓住教育事业发展的战略机遇，大力推进绿色生

态校园和人文化校园建设，提升学校建设和发展品位。

（1）认真发掘百年严中办学的历史积淀，解读“进德修业”的

校训，“务本求实，开拓创新”的严中精神；加强对学校制度文化

的梳理，编制；

（2）编制校园文化建设方案，整体规划和实施人文校园建设；

（3）建设学校的组织文化，提高管理运行效率；

（4）丰富学校的精神文化，纯正学校校风教风学风；

（5）各类管理渗透环境意识，管理科学化、制度化，检查经常

化。

4、推进课程建设，提升办学档次。加强渗透，深化“绿色教

育”。

（1）教师理念更新，参与率高。学校利用教师论坛，周一教师

集会等形式，对教师进行培训，教师对学生指导到位，有实践周指

导、社团指导、活动指导顾问等类型

（2）教育到位，列入课程与计划，学科渗透与日常经教育相结

合起来，做到制度化、体系化、科学化、经常化。发挥校会、班会、

广播站、橱窗等教育宣传阵地的作用，进行环境意识教育，宣传有

关知识与理念。每学期各班召开一次相关主题班会，出一题黑板报

并进行评比。广播站宣讲制度化经常化。业余党校开设专题讲座。

五、学校自查情况

（一）自查得分和结论

根据《建德市绿色学校评估验收标准》，比照我校创建工作实

际，项目指标11扣1分、13扣2分、20扣1分、自评最后得分为

97分。自评结论为符合建德市级绿色学校的评估验收标准。

（二）自评要点

1、学校加强对市级绿色学校创建工作的组织管理

学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科

教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中

期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教

育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文化校园和绿

色生态校园等作为校园建设及学校其他工作的目标指向。学校制定

并严格实施了《严州中学绿色学校创建方案》，配套制定和实施了

环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。政教

主任陈云宾同志参加过杭州市组织的的专题教育培训。校内各班主

任、及中层干部参加过有关培训。学校有计划地组织生物、地理、

政治、语文等学科教研组和年级备课组就环境教育专题教育活动、

学生环保社团活动等活动的开展进行学习研讨和教学研究。学校有

包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期轮换宣传内容，学生

处每学年配合地球日、植树节等活动至少安排各班举办环境教育专

题黑板报。学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤

奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地

张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有校训、办学理

念、学校承诺等固定用语。学校在环境日、地球日、生物多样性纪

念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环

保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。学校环境教育的资料

较为齐全。学校购置有开展环境教育的报刊十余种，图书若干册和

一批音像资料。

2、大力加强课内教育

学校制定和实施的《绿色学校创建方案》对学科渗透环境教育

有明确的规定，各学科渗透环境教育较好，政治、生物、化学、地

理等学科做到了学年有1—2次环境教育吁究课。学科渗透环境教育

贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢。高中文科综合和理

科综合试题中有环境保护的内容。以