小升初语文总复习

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小升初语文总复习（全面）

语文答题技巧、四大名著复习、作文复习、病句复习、缩句复习、成语

归类复习

一、小学语文答题的小技巧

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、

小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；

照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

6、反问：强调，加强语气等；

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象

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征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文,

围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明

了……的情况（表程度，表限制,表时间，表范围等），换了后就变成……,

与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦！）

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现

象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些

词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）

（六）段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

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二、四大名著复习

《红楼梦》

作者简介：曹雪芹，清代小说家。名霏，字梦阮，雪芹是其号。

内容简介：《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为

主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的

社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼

梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。

1.现在人们说起《红楼梦》，往往指的就是曹雪芹的前八十回和高鹦

的后四十回续书的总称。这120回的本子，总字数达字左右。

2.曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹

命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉

神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”

的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音，

这样的手法几乎贯穿了全书.

人物性格：

1.林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛

逆者

2.王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之

能事，

3.贾宝玉:封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”

的封建道德观念

4.薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅°她热衷于“仕途经济”,

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《三国演义》

作者简介：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人,

祖籍太原。

内容简介：《三国演义》通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的

政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责

了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤

安定的强烈愿望。

人物简介：

曹操：自幼放任荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。当

年，汝南有个善于评论人物的名士，名叫许劭，评论曹操为：“治世之

能臣，乱世之奸雄”。

诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真

又尽职鞠躬尽瘁。

刘备：一代枭雄，宽厚仁爱，求贤若渴。俗话说：刘备的江山是哭出来

的

关公：忠义，智勇双全

事件：1.桃园三结义2.火烧赤壁3,草船借剑4.孔明借东风5.关

公过五关斩六将6.诸葛亮智用空城计

《水浒》

作者简介：施耐庵，元末明初小说家。

内容简介：宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因

为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义C他们举起义旗，打

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着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治

者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大

事业。

人物简介：宋江：豪爽，义气，仗义疏财

李逵：鲁莽，孝顺，勇猛

武松：有勇又谋，打抱不平，是一位英雄好汉

三、写人作文辅导

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的,

关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求

写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过

一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要

求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为

了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方

面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映

此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型

的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好

思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼

于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是

普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说

的“小中见大”C

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（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件

事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完

整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、

结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比

较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物

进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点

的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、

外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内

心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能

给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写,

展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神

面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外

貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一

貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内

心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用°有个性特点的

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语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：

一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、

最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符

合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面

的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；

说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中

间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根

据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人

的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一

个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，

因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”

的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。

但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求

选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特

色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，

最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的

喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情°在写人的文章中，

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恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描

写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；

心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、

谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人

称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”

不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物

的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

四、写事写景作文辅导

一、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和

事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这

六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓

理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、

经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，

是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体

是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一

个重要原因C记事的记叙文可分两种：写事和写活动C

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（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得

清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,

使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的"、“怎么

做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？

为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也

要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经

过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；

不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精

神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主

要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听

到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好

群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人

物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动

的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物

与活动的经过和结果依次写出来。

二、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽ih河和大

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自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点

呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑

等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句

话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事

物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人

记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活

动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事

件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里

也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达

出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通

过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主

观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,

与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的

独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;

天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。

同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄

河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾

咆哮、气势磅礴C这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把

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它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的

陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景

物与观察图画不同，观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。

观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山

中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥

然不同了.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的

内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即

借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

其中，联想是最大特点是由此与彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决

空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，

更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的

想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留

下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，

情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情

是景的产物C因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发

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一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

五、病句知识复习

三、修改病句常见病因

修改病句一直是许多同学的难题，很多同学一看到修改病句的题目就皱

眉头。其实修改病句并不像想像中那么难，只要掌握方法就可以了。要

做好这种题目，首先要先了解病句的类型。

一、句子缺少了主要成份。

例：正在吃饭。（缺少主语）

二、用词不当,这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

例：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”）

2、用错了关联词。

例：虽然他很努力，但是他成功了。（把“虽然……但是……”改成

“因为……所以……"）

三、重复累赘,这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了意思相同的几个词语。

例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”）

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复）

3、句子中用了没有必要用的词语。

例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。（“鸽子”本来就有翅膀，没必要

再加修饰）

四、指代不明，这类病句主要有2种类型。

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1、一个代词同时代替几个人或物。

例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。（“她”指哪个不清楚）

2、指示代词和疑问代词误用。

例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）

五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调）

2、先后发生的几件事颠倒。

例：我换了衣服并且洗了澡。（正常情况下，应该先洗澡再换衣）

3、修饰限制的词语用错了对象。

例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）

六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。

1、主谓成份不搭配。

例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”）

2、修饰词与中心词不搭配。

例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。（把“跑来跑去”改成“游来游去”）

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。（“浮现”不能和“声

音”搭配）

七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。

1、前后矛盾。

例：这篇文章不少于50。字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

2、修饰词与中心词矛盾c

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例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。（只有夏天才有台风）

八、归类不当,这类病句主要有3种类型。

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。

例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。（《哈利波

特》是电影不是电视节目

2、范围大小不同的词放在一起。

例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。（“水果”里就包含苹

果了）

3、分类标准不一样的词放在一起。

例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职

业分的，“青年”是按年龄分的）

九、不符事理

例：他异口同声地说：“终于下课了

六、缩写句子方法

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，

并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，

就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主

干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的

主要方法有以下几种。

1.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁

干什么"、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什

么怎么样”来找出句子的主要部分C如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖,

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焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提

问：谁——老奶奶；干什么——等待着灵车。缩句后就成为：“老奶奶

等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出

来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句

后就成为：“小绒球是小鸡。”

2.进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，

才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”

因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工

人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.否定句缩句，否定词要留下。

如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如

“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩

成“我相信鬼话”。

4.“的”前修饰都删去

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此

“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

5.“地”前限制要删去

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来

限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

6.“得”后补充说明也删去

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补

充说明的，它也要删去°这句话缩写为“海力布着急。”

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7.删掉“在……中（里、下）”等特定条件和环境的词语。

8.限制词删除，限制词有几种：

（1）表示时间的限制；（2）表示数量的限制；（3）表示空间、方位

的限制；（4）表示程度的限制，如“很好，非常，狠狠”等

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这

句话缩写为“罗丹塑了女像。”

另外要提醒同学们的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它仍是一个完

整的句子，所以句末必须加上原句中的标点符号。

七、成语分类复习

【描写人物神态的词】

神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气

没精打采

愁眉苦脸大惊失色炯炯有神呆若木鸡悠然自得踌躇满志

全神贯注

目瞪口呆谈笑风生

【描写人物品质的词】

奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝

永垂不朽

威武不屈舍生忘死肝胆相照克己奉公一尘不染两袖清风

见利忘义

顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死

厚颜无耻

俯首帖耳视死如归落井下石营私舞弊见利忘义

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【描写学习的词】

学无止境学而不厌真才实学好学不倦不学无术勤学好问

发奋图强

废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息

只争朝夕

不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘精益求精字斟句酌

循序渐进

【描写谦虚的词】

谨言慎行大