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文档简介

《军神》作业设计

一、教材分析

《军神》是人教版小学五年级下册第四单元11课，本单

元以“责任”为主题编排。《军神》是精读课文。课文是一篇

小说，主要讲述了刘伯承眼睛受重伤后，到德国人开设的诊

所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，坚将不

用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术治疗，被沃克医生尊为

“军神”的故事。课文以“问诊前一一手术前一一手术中一

一手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，着力通过人

物语言、动作、神态描写来表现人物的内心，充分表现了刘

伯承钢铁般的意志。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的文本阅读能力和语言感

悟能力，但在创新方面存在不足，加之课文的内容离学生生

活较远，容易形成定式思维，因此在感受人物内心世界和品

质时，教师要有意识地引导学生细化对文本的理解。

三、作业结构

学生的知识水平存在一定的差异，因此在进行作业设计

时，我们应当找准学生的最近发展区，设计适合不同水平学

生的作业。

（一）分层作业

1、基础分层一一面向全体。

结合课文中需要掌握的基础字词句内容，设计成面向全

体学生的作业。这类作业难度较低，也是学生必须完成并掌

握的。

2、发展分层一一面对部分学生

这一部分作业考察学生对知识的理解、迁移和运用能力。

面对大部分中等学生。

（二）主题式作业

充分利用现实生活中的语文教学资源，围绕“责任”这

一主题开展有意义的学习，促进学生的多元发展。

（三）实践性作业

语文学习绝不只是在教室内，更应该鼓励学生走进更广

阔的社会。积极发挥学生地想象力和再造思维，构建活泼有

趣的语文学习环境。

四、作业总量

学生在完成基础分层作业的同时，选择一项比较适合自

己的作业完成。

五、具体作业设计

（一）分层作业

基础分层作业

1、形近字组词

）斩（）施（）沃（)

诊（）崭（）拖（）妖（）

2、读句子，完成练习

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些

颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他

忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫J

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青

筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓

破了。

1.第一段中，是对沃克医生的描写,

主要是为了突出O可以感受到沃克

医生被刘伯承的震撼到了，又能感受到他

、的心情。

2.第二段是对刘伯承的（正面、侧面）描写，从“紧紧

抓住、青筋暴起、汗如雨下等词语中可以体会到J

3、练习朗读课文，注意读书人物的语气。

4、锁住重点，说说沃克医生是如何发现刘伯承的军人身

份，又为什么称他为军神。

发展分层作业

课上学生根据所学知识，自主学习阅读链接《丰碑》，通

过品读军长的语言、神态、动作，体会军长的心理变化过程。

（二）主题式作业

本单元以“责任”为主题，因此在作业设计上，引导学

生课前通过搜集材料，了解“军神”一生，增进学生对革命

先辈的了解，激发学生的爱国之情。课后请同学们继续搜集

有关勇担责任的故

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