小学“双减”作业设计：小学语文一年级下册作业设计案例

吃水不忘挖井人

《吃水不忘挖井人》作业设计

学段：一年级下册学科：语文

《吃水不忘挖井人》是人教版部编教材小学语文一年级

下册的一篇课文。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同

志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡

亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻

感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品

质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

一、作业设计的目标

依据本课教学目标设计作业目标。

本课教学目标:

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个

偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

针对以上学习目标和一年级孩子的年龄、心理特点，特

制定以下作业目标：

1.能正确朗读和运用本课难读的词语。

2.正确书写生字新词。

3.理解课文内容。

★基础题（人人必做）

1、我是小小朗诵家

挖井主席革命时刻想念忘记

领导导游挂念解放念诗立刻

（1）.我读对了（）个词，我给奖励（）个大拇指。

（2）.我能用（）说一句话

设计意图：将词语的朗读和运用结合起来，先读词再

说话，巩固课文内容。

2、我是小小书法家

jiaxiangshuImianjIngk6u

()()()

buwangxiangnianjianmian

()()()()()()

3、找一找带有下列偏旁的字。

心——()y——()口——()

4、我会连

挖碑一口村子

吃井一个石碑

立水一块井

★★阅读题(必做题)

(1).读课文片段，完成练习

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻

着：“吃水不忘挖井人，

时刻想念毛主席。”

1.石碑是谁刻的？()

①毛主席②乡亲们

2.井是谁挖的？()

①毛主席②乡亲们③毛主席带领战士和乡亲们

3.用“—”画出石碑上刻的字。

设计意图：能恰当地获取文本信息，理解课文内容。

★★★拓展题

（1）选一选

①时刻②立刻③带领④带动

1.上课铃响了，我们（）走进教室。

2.吃水不忘挖井人，（）想念毛主席。

3.老师（）大家去山上植树。

4.她的发言（）了大家，教室里立刻热闹起来。

设计意图：优等生能区分这些词语在具体语境中的运用。

其余学生只做了解。

★★★★、选做题

你还知道哪些有关毛主席的故事，请给同学们讲一讲。

毛泽东，湖南湘潭

人。他是一住杰出的领油，

他一生为中国人民的解放，

为祖国的繁荣富强而奋斗，

他领导人民翻身闹革命，赶

走了日本帝国主义任略者，

解放了全中国。他是中国人

民深深热爱的伟大领袖，中

节约小故事

毛泽东要求别人

的自己首先做到。他

一生粗茶淡饭，睡硬

板床，穿粗布衣，生

活极为简朴，一件睡

衣竟然补了73次、穿

了20年。经济困难时

期，他自己主动减薪、

降低生活标准，不吃

鱼肉、水果。

二、实施的过程与策略

一年级孩子的语文学习重点自然是识字、写字、朗读。

现在的信息技术如此的发达，孩子们的视野也是宽泛的，我

想孩子们对本课的生字是不是都认识了呢？于是在开始之

前，我发了一份学案给学生，给带有生字的词语注音。我在

巡视中发现有一半以上的学生全会注音，大约百分之二十的

学生会一大半，剩下的学生只有几个字会注音，其它的字不

认识。

这样我就做到了心中有数，孩子们也做到了心中有数，

知道自己会什么，不会什么。

于是，孩子们的学习就有了针对性，这时我鼓励学生用

自己喜欢的方式记忆你不认识的字，我在巡视中发现孩子们

都特别认真地在交流，学习效率很高。

三、效果分析

对于一年级的孩子来说，“兴趣、对未知的探索”是学

习的最大动力，所以让孩子们自己去了解课文字词、毛主席

这不是学习的负担，而是学习的兴趣点、动力，所以课前的

作业设计目标至关重要。

四、案例反思

反思这次作业设计，我有了以下一些体会。

作业“梳理课文内容，书写字词”时学生能够通过课前

阅读课文，熟悉课文内容，并且通过教师的讲解能系统的理

解文章条理，大部分学生填写容易。既锻炼学生思维逻辑能

力，又锻炼概括总结能力，提高课堂效率。

不足的是后进生完成任务效率不高。由于学生思维有限,

不能够清晰找出答案，实际思维能力还要提升。

这种情况在教师讲解和学生自主学习的基础上，对不懂

之处进行补充，不但知识内容完整，而且清楚的表达了语文

主题。交流讨论，会有启发，学生之间能够达到互相促进学

习的效果。在作业的实施过程中对不同的学生群体，在作业

设计上不要大意，要选择适合学情的，分层次的设