小学语文趣味活动方案怎么写

小学语文趣味活动方案怎么写

小学语文趣味活动方案怎么写篇1

一、指导思想

以一为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教

师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程,

提高课堂教学效率，提升教学质量;扎实指导学校开展校本

研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育；强化教

学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全

面发展。

二、工作要点：

（一）深化教学常规管理，提高教学的有效性

继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督

促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语

文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师

进•步优化教学的各个环节，提高教学效率。

（二）强化教学质量监测，提升教学质量

进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、

教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要

求各小学继续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量

的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、

后进生平均分等要素，引导教学工作面向全体、促进学科教

学水平均衡发展°

（三）稳步推进小学生综合素质评价工作

坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨，以促进

学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学

生综合素质评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，

切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长

的功能。

（四）扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质

继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨

活动，开展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提

供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高；开展教学

论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思；重视

经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教

学实践能力。

（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作

规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研

究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工

作有实际意义的讲究课题；加强对立项课题的管理，力求学

校的课题研究工作规范化，并且做到研究的过程就是教师专

业能力提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育

科研兴校、强师的实际效用。

（七）组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生

综合素质。

三、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发

言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提

高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活

动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学

生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要

“深二

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求

活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，

拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教

学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写

好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。

4、作业：作业设计要“精。体现“轻负荷，高质量”

的教学思想，批改要“细。要规范、及时，注重纠错及情

况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施

教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用

课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方

式，促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育

教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系,

营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以

人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读

习惯的.培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合

素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与

中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的

兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体

验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料,

编排版面的方法，培养综合能力。五、六年级阅读感悟，培

养初步的文学修养，做好读书笔记。

2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及

各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用

信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写

小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

四、活动安排：

九月份

1、制定教研工作计划；

2、学校开学工作督导；

3、检查教师教学计划；

4、集体备课；

5、学区小学教学常规达标专项评比。

十月

1、县小学教学常规达标专项评比；

2、优质课评比；

3、特色培训（一）书写培训；

4、语文教研活动，研讨“课堂有效教学”；

5、集体备课。

十一月

1、教师备课、作业、批改作业等常规检查；

2、期中复习；

3、语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”；

4、特色培训（二）书写培训。

十二月

1、集体备课，语文教研活动；

2、县主题活动：第二学段语文有效教学观摩展示；

3、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；

4、特色培训（三）书写培训。

一月

1、复习迎考；

2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；

3、教研工作总结。

小学语文趣味活动方案怎么写篇2

一、活动主题：

“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

二、活动背景：

延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施,

提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注

“学生课堂学习常规”的养亦本学期我们将组织教师对“有

效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重

点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更

有效。

三、活动内容

一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教

师教学指导细则;三、四年级侧重关注学生“说、写”学习

常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生

“思、、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是

课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注

所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，

进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习

其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交

流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

四、预设目标

本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）一一实践

研讨（三）一一总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组

集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小

学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及

各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活

动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导

措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教

学指导措施》（讨论稿）。

2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺

课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王

庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂

观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活

动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学

学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

3.在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学

指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

小学语文趣味活动方案怎么写篇3

一、活动主题：

“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

二、活动背景：

延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施,

提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注

“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有

效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重

点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更

有效。

三、活动内容

一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教

师教学指导细则;三、四年级侧重关注学生“说、写”学习

常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生

“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是

课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注

所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，

进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习

其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交

流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

四、预设目标

本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）一一实践

研讨（三）一一总结提升，为此设定三个分目标：

L通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学

科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语

文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式

开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师

相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂

学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。

2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺

课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王

庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂

观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活

动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学

学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

3.在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学

指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

小学语文趣味活动方案怎么写篇4

一、目的意义

广州市小学生语文能力竞赛经历数届赛事，对促进语文

教学的研究，培养小学生的语文学习兴趣与发展学科特长发

挥了积极的作用，一直以来受到学校与学生的欢迎。为选拔

选手参加市、区举办的六年级小学生语文能力竞赛，20—年

4月，将继续秉承“发展兴趣，培养特长”的宗旨，举办新

市片小学五年级语文能力竞赛活动。本次竞赛形式与往年基

本相同，采取笔试和口试成绩相结合，两项成绩综合计分评

选的方式。

二、竞赛时间、地点

时间：第11周星期四上午8：30—12:00

地点：广园小学

三、竞赛内容与要求

1、笔试时间：60分钟满分80分，其中阅读占40%;习

作占40%。

2、口试时间：3分钟满分100分，考生在考前3分钟，

抽取话题进行考试，口试为现场演说。习作与演讲没有设定

内容范围。含议论类、想象类、写实类。

四、竞赛安排

参赛人数：每校1名参赛选手。各校自行组织初赛，按

名额分配选拔参赛学生，填写好比赛报名表交各中心组长，

各组长汇总本组报名表，于第10周星期四前发片小语资料

邮箱。

另：因本竞赛是考察学生语文综合素养的高水平的竞

赛，根据区要求，结合近年能力竞赛成绩分配指标，景泰小

学、广园小学、三元里小学可选送3-4名选手参赛。

五、奖项的设定

比赛决出一等奖10名、二等奖12名、其余为三等奖。

小学语文趣味活动方案怎么写篇5

一、指导思想：

以“学生发展为本，全面提高学生的语文素养”的现代

教育观作为活动指导思想，要求充分体现语文人文性、工具

性、审美性特有的学科特点，以学生为主体，教师为主导，

教学相长，通过丰富多彩的语文实践活动，为全校师生搭建

自我展示的舞台，给师生更多自主实践和创新的空间，从而

落实学校工作重点，积极推广和巩固名牌学科成果，全面推

进以创新精神和实践能力为核心的素质教育，促进学校和谐

发展。

二、活动目的：

1、激发学生学习语文的兴趣，养成各种学习的好习惯。

2、开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实

学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、营造浓厚的学习语文的氛围，塑造内涵丰富、特色

鲜明的校园文化。

三、活动主题：

扎实语文，运用语文

四、活动时间：

4月1日——4月30日

五、活动安排：

（一）3月26日一一3月31日：启动阶段

1、营造氛围：3月28口前学校挂横幅“扎实语文运用

语文一一逍林镇东镇小学第18届语文月”（学校负责）、各

班张贴相应的“教师寄语”、充实各班的图书柜（语文老师协

调负责）

2、语文月启动：3月31日举行语文月启动仪式（语文教

研组负责）

（二）4月1日一一4月25日：活动阶段

活动一：“品国学，学国学，用国学”之《弟子规》诵

读、抄写比赛

1、活动内容：诵读《弟子规》指定篇章和选读篇章并

背诵，认真誉抄c各班也可以根据班级特点再选择其他国学

作品。

2、活动目的：体验国学经典，感受祖国文化，培养学

生良好的为人处事的品质，培养学生正确的写字姿势和养成

良好写字习惯的意识，提高书写能力，做到“规范、端正、

整洁”的要求。

3、活动时间：4月1日——4月30日，每天利用早自

学、课前、中午、放晚学等时间进行诵读。（诵读时间和方

式由各语文老师自行安排，务必做到实效。）

4、比赛时间及要求：4月17日前各班上交5份作品，

每份作品内容不能相同。

①纸张：一、二年级采用田字格，三至六年级采用钢笔

字练习纸仕匕赛用纸由学校提供，训练用纸由各班自行解决）

②格式：书写时必须采用正规简化汉字，每个标点占一

格。最后署上班级和姓名。

③用笔：一、二年级采用铅笔，三至六年级采用钢笔或

水笔。

5、评比要求：

①标准：工整匀称（20分）；大小适中（20分）；无错别字

（20分）；书写规范（10分）；标点符号正确（10分）；卷面清洁

（10分）；整体效果好（10分）。

②名次：按年段评选出一等奖1—2名，二等奖3—5名，

三等奖6—8名。

③评委：ZZZ

④时间及地点：4月18日中午12：00三楼会议室（教导

处安排课务）

6、展板布置：一二年级语文老师负责制作展板

活动二：“行走在春天里”作文比赛

1、活动内容：学校统一安排部署，举行全校性的春游

活动，寻找春天，接触大自然，热爱生活，热爱家乡。

2、活动时间和要求：春游活动在4月3日、4日，分低

段和高段进行。4月5日一一9日各语文教师组织全体学生

写游记，4月10日进行交流反馈，4月15日各班以电子稿

形式上交4篇作文给语文教研组长，确保男、女生至少一篇。

（语文教师负责）

3、作文要求：

①内容及字数：文从字顺，富有真情实感，一二年级字

数不限，三四年级不少于300字，五六年级不少于450字。

②电子稿格式：题目为楷体二号，作者班级和姓名、指

导教师为楷体四号，正文为宋体四号。（注意：一张A4纸打

印一篇文章，注意格式美观，如果一页不满的话请插入图

片。）

4、评比规则和要求：

①时间：4月16日（具体时间由各负责老师安排）

②方式：一、二、三年级语文老师交换评改，一年级岑

委老师总负责，二年级z老师总负责，三年级z老师总负责;

四五六年级语文老师交换评改，四年级z老师总负责，五年

级黄琴飞老师总负责，六年级冯梦兰老师总负责。

③评比名次：一等奖1—2名，二等奖2—4名，三等奖

5—6名。

5、活动延展：优秀的文章张贴于教室或展览板上等，

激发学生的写作兴趣。

6、展板布置：三四年级语文老师负责制作展板

活动三：“遨游汉字王国”之汉字听写大赛方案

1、活动目的：面向全体学生，引导学生正确识记汉字,

掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字，培养学生对祖国语

言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，

增进学生学习语文的兴趣。

2、活动内容：听写词语是从一年级开始到本学期的生

字所组成的词语

3、活动地点：报告厅

4、活动安排

①准备阶段：4月1日一5日，公布知识范围，语文老

师组织学生进行识记方法指导。

②加强阶段：4月6日一19日，语文老师择机督促检查

学生进行有效识记，巩固识记成果。

③比赛阶段：4月23日下午半天。第一节课为一二年级、

第二节课为三四年级、第三节课为五六年级。

④颁奖阶段：比赛后择机向大赛获胜者颁奖，号召全体

学生向他们学习。

5、活动方法：以每个年段为单位，全体学生参与，按

照班级相间的座位分布于报告厅前排地上，主持人负责读词

语，一人负责电子屏幕的控放。学生听到主持人朗读后，迅

速在纸上写上词语，并及时举起题板，在电子屏幕显示结果

后，写错的同学马上离队，到旁边继续听写。