小学语文-阅读理解技巧

小学语文阅读理解技巧

第一部分解题步骤1.

通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

第二部分基本知识

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、

联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反灵、互文、对比、

借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）

六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、

引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

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十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对

比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、写作特点：写作方法；构思技巧；语言特点。

二十三、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，

富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴，气势如虹。

二十四、写作顺序：时间顺步、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、

参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

二十五、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、

淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、

遗憾……

二十六、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、

宽容、朴素、简朴……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、

知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、

见义勇为、拾金不昧、勤奋好学……。

第三部分基本方法

一、题型：段意、主要内容的归纳1.

记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。2.

说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.

议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

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二、标题的含义和作用

含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指……）（深层：实际指……）（象征……：联

系文章中心或一语双关）。

作用：

A.作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B.概括文章的主要内容，突出文章的主题。C.

设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。D.

反映人物情感变化。

E.含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。（运用比喻、拟人、象征的手

法）

三、某段起什么作用

1.开头作用

A.引起下文。B.

点名所要描写的对象。C.

照应文章标题。

D.设置悬念，激发读者的阅读兴趣（倒叙）。E.

渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔（景物描写）。

2.结尾作用A.

（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。B.

含蓄隽永，发人深省，引人深思。C.照

应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。D.总

结全文。

E.照应题目引人深思。

3.文中作用

A.承上启下的过渡作用。B.

为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。

四、某句话在文中的作用1.

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为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

对比：采用了对比的修辞手法，强调了……突出了……

反复：采用反复的修辞手法，强调了……加强语气。

六、文章运用表现手法作用

写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应,

铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。

（1）对比：通过……和……形成鲜明对比，突出人（事）物……的特点。

（2）衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。

（3）象征：象征了……，使文章立意深远，含蕴深刻。

（4）伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。

（5）照应：和……相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。

（6）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。

（7）巧设悬念：使文章情节叫折、跌宕起伏。

（8）详略：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。

七、人物描写作用

人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写。

作用：

（1）人物

①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征。

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。

③动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活

力，栩栩如生。

④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻画，更

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能提示人物的精神世界描写了……的样子，表现了……。

⑤语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……。

⑥动作：运用……的词语，生动、准确地刻画了……。

⑦心理：……等词语写出了……，表现了……。

八、环境描写作用

环境：自然环境、社会环境A.

渲染气氛：衬托……的心情。B.

为下文情节发展做铺垫。C.

衬托人物……的性格，寄托人物的思想感情。D.

暗示人物命运走向或推动情节发展。E

突出了文章的主题。F.

交待人物活动的时间、地点、季节和场景。G.

交代事情发生的地点，增加事情的真实性。

格式：运用环境描写，烘托一种……的气第，表达了（突出了）……

九、记叙的要素的作用

①时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

十、记叙人称

第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。

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第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，

给人的感觉是真实、亲切的。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较

广阔的活动范围，全方位地表现主题。

十一、记叙线索

（一）分析线索种类：1.

以“物”为线索（题目）。

2.以“事”（反复出现的词语或句子）。

3.以“人”。

4.以“时间”.

5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。

（二）作用：以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

十二、插叙的作用

为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。

回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人物……的思想成因；或

与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。

十三、归纳文章的中心

①写人为主：记叙了……赞扬了……的品质，表达了……感情

②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了…….的品质，表现了……的道理

③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……之情

④游记：描写了……表达了….感情

⑤议论文：文章论述了……阐明了……

十四、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。1.

组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。

4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。

5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

十五、重点诃的深刻含义A.

抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。

B.把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意（相当于用自己的话替换原文话;

还要结合语境联系中心）

公式：1.先解释这个词的本义。

2.……描写了（或刻画了……）。

十六、赏析优美词语（主要有三种题型）

A.“XX”词好在哪里？

①词的含义：具体分析该词的意思，判断是否用了修辞，若用，按赏析题回答。

②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。

★答题方式：用了“XX”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发

读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

B.“XX”词能不能删掉？

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★答题方式：

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描

写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表

限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。C.

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言

特色，修辞（比喻，拟人）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的

作用）。

十七、选择恰当的字词1.

仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2.认直分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

十八、标点符号的作用

1.（破折号）的作用

①解释说明；②话题的转换、跳跃或转折；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。⑤递

进。

2.（省略号）的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3.（双引号）的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓⑤否定、讽刺、反语。

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十九、给文章加上恰当的题目1.

根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

二十、文章的写作顺序

1.时间先后顺序。

2.地点变换的顺序。

3.事情发展的顺序。

4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

二十一、填上合适的关联词1.

并列：一面一面/一会儿一会儿/既又

2.递进：不仅……而且……/不但……还……/连……也……

3.选择：不是……就是……/或是……或是……/宁可……也不……

4.转折：尽管……还是……/虽然……但是……/……却……/……然而……

5.假设：如果……就……/假使……也……/要是……那么……

6.条件：只