【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第七单元 18 迎新年 教案

18迎新年教案一、教材分析1.节日文化感知：左页上方展示了贴春联、挂灯笼、舞龙舞狮的热联，挂灯笼，家家户户乐开怀”;中间部分呈现了不同样式的新年装饰品(如剪纸窗花、红包、中国结),下方标注“这些红色的物品是2.艺术表现示例：右页左侧展示了学生作品《热闹的新年》,画面中方式创作一件新年作品，送给家人或朋友吧!”教材通过图文结合的方式，引导学生感受新年文化的喜庆氛围，学(一)文化理解1.了解新年的传统习俗(如贴春联、挂灯笼、穿新衣等),知道红色2.感受不同地区新年装饰的共性与特色(如剪纸窗花、中国结的造型特点),理解美术与生活、文化的密切联系。(二)审美感知1.观察新年场景中色彩的运用(以红、黄为(三)艺术表现1.能用圆形、三角形等基本形状画出新年元素(灯笼、烟花、人物等),尝试用平涂、点画等技法表现暖色为主的画面。2.结合剪、贴、画等方式完成一件新年主题作品(如绘画《我的新年愿望》或手工《立体灯笼》),学习合理安排画面空间。(四)创意实践1.能根据自己的生活经验，想象新年场景(如家人团聚、放烟花等),并用添加、夸张等手法丰富画面细节(如给人物画虎头帽、给灯笼画花纹)。2.在小组合作中，尝试分工完成作品(如一人画人物、一人剪装饰),(一)教学重点2.结合生活经验创作新年主题作品，准确表现至少2种新年元素(如灯笼、烟花、春联等)。(二)教学难点1.画面中人物动态或场景的合理布局(避免物体重叠杂乱)。2.手工创作中工具的安全使用(如剪刀的正确握法)及作品的立体感表现(如立体灯笼的折叠方法)。四、教学方法1.情境教学法：通过播放新年歌曲、展示实物灯笼创设沉浸式节日2.观察比较法：引导学生对比冷色(蓝、绿)与暖色(红、黄)画面，五、教学过程(一)导入新课(10分钟)教师活动：播放《新年好》歌曲片段(20秒),提问：“同学们，这首歌曲唱的是什么节日?你们从歌词里听到了哪些新年活动?”教师总结：“对啦，这是我们最喜欢的新年还有很多好玩的习俗呢!今天我们就一起来学习《迎新年》,用美术教师活动：出示四组图片(贴春联、挂灯笼、舞龙、包饺子),逐一·“图1中，爸爸在门上贴红色的纸条，这叫什么?(春联)春联上的字是横着贴还是竖着贴?(竖着)”·“图2的红色灯笼挂在哪里?(门口、树上)为什么新年要挂灯笼?(照亮路、代表吉祥)”(龙的道具)这是新年的什么活动?(舞龙)”教师总结："新年的习俗真多呀!贴春联、挂灯笼、舞龙舞狮……这些活动都离不开一种颜色，你们发现了吗?(引导学生观察图片中的红色元素)对，是红色!红色代表着喜庆、吉祥，就像小太阳一样温(二)新知探究(15分钟)1.色彩感知：暖色的秘密教师活动：出示两幅画(图A:红色灯笼+黄色烟花；图B:蓝色雪花+绿色松树),提问：有红色和黄色)”块。新年是热闹的节日，我们应该多用暖色来画，对不对?”学生互动：分组讨论“生活中还有哪些暖色”(如粉色、橙色),每组和”)。教师示范：在黑板上用红色和黄色蜡笔涂画灯笼，边涂边说："涂色时要顺着一个方向涂，不要留白色空隙，这样颜色才鲜艳。红色和黄色可以叠在一起涂，会变成更温暖的橙色哦!”2.造型学习：新年元素怎么画样子，或者和家人吃年夜饭的场景。看，这个小朋友的头是圆形的，身体是梯形的，像不像一个小萝卜?(边说边在画纸上涂肉色。注意哦，不要把颜色涂到线外面，像给小房子刷墙一样整齐。”像小花朵炸开),在旁边画灯笼(圆形的身体，长长的流苏)。灯笼的花纹可以画简单的波浪线或圆点，就像给灯笼戴了小花纹帽子。”导(“小明的烟花画得像太阳，真好看!小红的灯笼可以再加一条流3.作品欣赏：向同学学方法教师活动：展示教材中学生作品《热闹的新年》,提问：“画面里有哪些新年元素?(灯笼、烟花、小朋友、糖葫芦)”人物在笑)”评价)”学生互动：小组讨论后派代表发言(如“我打5颗星，因为他画了很教师总结："大家说得都很好!画新年作品时，只要记住三个秘诀：①画清楚(线条不要乱)②涂鲜艳(多用红、黄暖色)③加装饰(灯笼、烟花不能少),你也能画出满分作品!”(三)创作实践(25分钟)1.任务布置做的事(如放烟花、收红包),用暖色涂颜色，至少画2个新对折后剪出流苏，贴上黄色花纹，再用绳子串起来(教师出示示范作品)。可以自己完成，也可以和同桌合作(一人画主体，一人涂颜色/剪装饰),现在请选择任务，领取材料包(绘画组领画纸、蜡笔；手工组领卡纸、剪刀、胶水)。”部分，脚在下半部分，不要画到纸外面哦!”可以用红、黄、橙三种颜色，像彩虹一样散开。”写简单的‘福’字),这样画面更有趣!”慢慢剪，不要和同学抢剪刀。”步骤：“先把圆形卡纸对折成半圆，再从边缘向中间剪流苏(不要剪到底，留1厘米),展开后就是灯笼的身体啦!”以贴金色的小亮片(出示亮片材料)。”3.学生创作他们排排队?灯笼挂在上面，小朋友站在中间，烟花在最上面，这样画面就整齐了。”再画一条线当绳子，你看，是不是很简单?”的灯笼是红色，小红的烟花也要用红色，这样才像一家人。”(四)展示评价(10分钟)用红色皱纹纸装饰成灯笼形状),每组选1名“小小解说员”,介绍作品："大家好，我是XX组的解说员，我们的作品是《XXX》,画了XX(元素),用了XX(颜色),希望大家喜欢!”学生互评：“给你最喜欢的3幅作品贴星星贴纸(每人发3颗星星),并说说为什么喜欢它(如‘我喜欢这幅画，因为他的烟花像小花朵’)。”教师点评：选取3类典型作品进行评价：贴春联，每个人的脸上都带着笑容，红色的桌布和黄色的饺子颜色奖’!”教师活动：“今天大家创作的作品都很棒!有的同学用画笔记录了新年的快乐，有的同学用巧手做出了漂亮的灯笼。这些作品不仅是美术作品，更是对新年的美好祝福。下课后，可以把作品送给爸爸妈妈，他们一定会很开心的!”(五)拓展延伸(5分钟)教师活动：“新年的装饰不止绘画和手工哦!看，这是老师用红包做的灯笼(出示红包灯笼),这是用废旧纸盒做的舞龙道具(出示纸盒龙身)。回家后，和爸爸妈妈一起用废旧材料做一件新年装饰，下节课带到学校来，我们一起举办‘环保新年展’,好不好?”学生互动：齐声回答“好!”(一)基础作业1.回家后和家人一起回忆新年习俗，用几句话写在作品背面(如“我2.用红色蜡笔给家里的窗户画一个简单的窗花(如圆形、五角星),(二)拓展作业1.采访爷爷奶奶：“他们小时候的新年和现在有什么不一样?”(如“爷爷说他们小时候没有烟花，但是会自己做灯笼”),并用图画或文字记录下来。2.用废旧材料(红包、纸盒、瓶盖等)制作一件新年手工作品(如红包灯笼、瓶盖烟花),下节课分享制作过程。七、结语板块新年是团圆的节日，是感恩的节日，更是充满希望的节日。今天我们用画笔和巧手把新年的快乐变成了美丽的作品，这些作品里藏着我们对家人的爱，对传统文化的喜欢。希望同学们以后能多观察生活中的美，用美术的方式记录身边的故事，做一个热爱生活、热爱迎新年(红