2026秋苏少版小学美术三年级上册第八单元 寓言与神话《第2课 我也来创编》教学设计

2.单元课题：第八单元寓言与神话3.课时内容：第2课我也来创编4.课时时长：40分钟5.授课对象：小学三年级学生6.课标依据：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》二、教材分析1.单元定位：本课隶属于第八单元寓言与神话，本单元承接上一课《故事千年》神话、寓言故事美术作品欣赏内容，实现从欣赏经典故事到自主美术创编的过渡，是单元创意实践的核心课时，打通语文文学故事与美术绘画创作的跨学科2.课本原文内容：我创作的小故事里，有大道理。请你慢慢看图，细读文字。创编故事时要注意以小见大、以理服人、以情感人。我们可以用连续图画绘制小故事，通过画面角色动作、场景变化，讲清楚故事的开头、发展、结尾，让图画会说话。试着自己创编一则寓言小故事，画出连续四格漫画，赋予小故事3.教材内容解读：教材依托寓言故事短小、寓意深刻的特点，避开复杂绘画技法，重点引导学生掌握**四格连续叙事绘画**方法，明确故事创编三原则，同时展示多组学生原创四格漫画、简易折叠故事绘本范例，降低三年级学生创作门槛。教材侧重创意表达而非绘画技巧，落实艺术课程审美感知、创意实践核4.学情适配：三年级学生具备基础线描绘画能力，听过大量寓言、神话故事，有一定故事表达能力，但普遍存在画面叙事混乱、不会拆分故事情节、画面缺少寓意表达的问题，需要教师分步引导，同时设置分层任务适配不同绘画水平(一)审美感知1.学生能够读懂四格漫画连续画面的叙事逻辑，感知画面角色动态、场景变化(二)艺术表现1.掌握四格漫画分镜绘画方法，能够按照开头、发展、高潮、结尾拆分故事情节，独立完成一则原创寓言四格漫画；学会运用角色动作、表情、背景丰富画(三)创意实践1.结合生活小事自主创编寓言小故事，遵循以小见大、以理服人、以情感人的(四)文化理解1.感受中国寓言故事蕴含的传统美德与人生道理，体会传统文化故事与美术绘四、教学重难点1.教学重点：掌握四格漫画叙事结构，按照完整情节创编寓言小故事，用连贯2.教学难点：让故事贴合生活、蕴含正向寓意，通过角色表情、动作细节凸显(一)教法2.范例演示法：分步板书演示四格漫画分镜绘制步骤，直观讲解画面叙事技巧。3.谈话互动法：分层提问引导学生梳理故事情节，贴4.分层指导法：针对绘画薄弱、中等、优秀三类学生设置差异化创作要求。(二)学法1.自主探究法：自主观察课本学生作品，总结连续图画创作规律。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、课本原图、四格漫画板书范画、空白四格画纸、马七、40分钟完整教学过程(含全部教师话术、分步互动流程)(一)情境导入，复习旧知(5分钟)1.教师活动1:播放寓言故事短视频《龟兔赛跑》,视频时长1分钟，播放结束这个故事告诉我们什么道理?举手回答。2.教师活动2:点名2名学生回答后，教师总结衔接新课。教师话术：大家说得非常准确!上一节课我们走进了故事千年，欣赏了古人留下的神话和寓言美术作品，感受了别人笔下的故事。那大家想不想当小小故事学生集体回应：想!3.教师活动3:板书课题，出示课本页面，朗读课本原文导入新课。教师话术：今天我们就一起学习第2课《我也来创编》,大家翻开课本，跟着老师一起朗读课本文字：我创作的小故事里，有大道理。请你慢慢看图，细读文字。创编故事时要注意以小见大、以理服人、以情感人。我们可以用连续图画绘制小故事，通过画面角色动作、场景变化，讲清楚故事的开头、发展、结尾，让图画会说话。试着自己创编一则寓言小故事，画出连续四格漫画，赋予小故教师过渡：课本告诉我们，画画讲故事要用四格画面，今天我们就一起学习用(二)探究新知，拆解方法(12分钟)1.环节一：认识四格漫画结构(4分钟)教师话术：同学们，四格漫画就像故事的四页小书，每一格都有专属任务。大家观察课本上的学生四格作品，谁能发现四幅互动操作步骤：第一步，给学生1分钟自主观察课本作品；第二步，同桌两人互相说一说自己的发现；第三步，随机点名3组同桌分享结果。教师讲解总结：第一格=故事开头(交代角色和场景),第二格=故事发展(发生小矛盾、小事件),第三格=故事高潮(矛盾最突出的时候),第四格=故事结尾(解决问题+点明道理)。2.环节二：讲解故事创编三大原则(4分钟)教师话术：课本提到了创编三要素：以小见大、以理服人、以情感人，老师用大白话给大家讲明白。第一，以小见大：不用画惊天动地的大事，身边捡垃圾、帮助同学、爱护花草这些小事都可以；第二，以理服人：故事最后一定要有一个正能量道理；第三，以情感人：画角色的时候，画出开心、难过、骄傲的表现场小互动：教师分别做出骄傲、难过、开心三种表情，请学生抢答对应情绪，3.环节三：教师分步示范绘画思路(4分钟)教师话术：老师以《偷懒的小松鼠》为例，现场构思四格故事，大家仔细听思路。第一格：小松鼠贪玩，不想储存松果；第二格：松鼠妈妈劝说，小松鼠不听；第三格：冬天来临，小松鼠没有食物饿肚子；第四格：小松鼠明白道理，教师边讲边板书四格框架，标注每一格绘画要点，强调：每一格画面角色不变，(三)分层创作，巡回指导(18分钟)1.明确创作主题(2分钟):教师给出三大生活化主题，降低创作难度，学生自主选择。主题1:团结友爱；主题2:勤劳坚持；主题3:爱护自然。2.差异化分层任务(适配全班不同水平学生，一线课堂专用)基础层(绘画薄弱学生):完成四格漫画，角色造型简单，情节完整，能标注一提高层(中等水平学生):角色表情、动作丰富，画面添加简单背景，四格情节拓展层(绘画优秀学生):添加对话框丰富画面细节，自主原创全新故事，画面3.完整创作要求宣读(1分钟)教师话术：请大家先用铅笔起稿，再勾线，最后涂色；画面干净整洁，四格情节不要混乱；创作时间15分钟，时间结束后停下画笔，准备分享自己的故事。4.巡回分层指导话术与步骤(12分钟)第二步：针对基础层学生：一对一引导拆分四格情节，话术：你先想好故事开头画什么,不用画复杂背景，把角色画清楚就很棒；第三步：针对提高层学生：指导添加表情和背景，话术：可以给小动物加上难第四步：针对拓展层学生：启发创新构思，话术：你可以加上对话框，让画面(四)作品展示，互评点评(3分钟)1.学生自评(1分钟):挑选3名不同层次学生上台展示作品，话术：请你说一说你的故事是什么,告诉大家什么道理。2.生生互评(1分钟):教师引导提问：你最喜欢这幅作品的哪一格画面?它的3.教师总评(1分钟):以鼓励为主，肯定全体学生的创意，重点点评故事逻辑(五)课堂小结(2分钟)1.教师话术：本节课我们一起学习了寓言故事创编的方法，掌握了四格漫画的绘画结构，明白了画画讲故事要讲清开头、发展、高潮、结尾。我们用画笔把生活小事变成了寓言小故事，既锻炼了画画能力，也读懂了做人的道理。美术八、差异化作业设计(分层作业，贴合双减要求)1.基础作业(全员必做):完善课堂上未完成的四格漫画，工整书写故事蕴含的2.提升作业(选做):给自己的四格漫画添加简单文字旁白，让故事表达更清晰。3.拓展作业(创意选做):和家人分享自己原创的寓言故事，倾听家人的小故事，小小的画笔，能描绘万千故事；平凡的小事，能藏着人生大智慧。中华传统寓言故事源远流长，希望同学们今后善于观察生活，勤于