统编版（2024）九年级上册道德与法治7.2 中国式现代化 教案

统编版(2024)九年级上册道德与法治7.2中国式现代化教案道德与法治年级九本框从“人民眼中的现代化”调查导入，引导学生理解“现代化”不是抽象概念；接着从党的中心任务切入，明确“以中国式现代化全面推进中华民族知识基础：学生通过上一框的学习，已了解“两步走”战略安排，对2035年和本世纪中叶的发展目标有初步认识，但对“中国式现代化”的五个特色和其深刻“现代化”等同于“西方化”,需要引导其理解中国式现代化的独特内涵。生活经验：学生在生活中能感受到人口规模带来的教育资源竞争、城乡差距、环境改善等，但未必能与“中国式现代化”的五个特学习目标政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化科学精神：能够辩证认识中国式现代化的五个特色，理解其“既责任意识：认识中国式现代化与个人成长的关系，将个人理想融入中国式现代化的伟大重点难点教学师生活动设计意图“看病方便”“公平机会”等。化’的期待有哪些不一样的地方?”2.学生活动：观察词云，对比不同答案，自由发公平正义，有人关注生态环境……现代化不是只有一个标准答案。那么,4.小结：中国式现代化是中国共产党领导的社会以课前“微调查”学生真实认知，从“多元期待”引出“中国特色”的话题。用词云们将通过AI‘对话’不同国家的观察者，了解中化的异同。”提供支架：优点和局限?”模式?‘中国特色’体现在哪里?”发?”2.学生活动：四人为一小组选择一个场景动。组内汇总信息，提炼“中国式现代化与西方现代化的区别”。各小验，让学生在比西方学者-中国研究者-发展中国家代表”三个代化≠西方化”的认知，突破“既中国式现代化展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择。都要富为每组提供对应素材包(含数据、案例、图片)。布置任务：“请各小组抽取一张‘解码卡’,结合素材和教材，用1个关键词+1个事例+1句话解释，说明这一特色的内涵。准备向全班展示。”互联系、相互支撑的有机整体。它们共同回答了一个问题：中国要走什么样的现代化道路。"同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人材料A:西方国家现代化之路，以工业化为中国特色”的教采用“解码卡”“提炼关键词+匹配事例+一句合，实现合作学习和资源共享。“关键词+事例+表达锻炼提取信息和语言概括能材料B:中国式现代化之路，以人民为中心，布置议题：“有人说‘现代化就是西方化’代化才是真正的人类文明新形态’。你如何看待这两种观点?”2.学生活动：独立思考，小组交流，自愿举手发言展调、人与自然和谐共生、和平发展。”现代化印象最深的一个特色或你的一个感悟，全班依次接力。”2.学生活动：每位同学用一句话分享(如式现代化不是别人的路，而是中国人自己的路。它走得通、行得稳，也必将在你们这一代人手中变成现实。”设、民族复兴的唯一正确道路。中国式现代化代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响以思辨交锋形式激发深度思考，否等于西方化”的议题讨论，帮同特征”与“中国特色”的辩证关系，深化对中国式现代化独特以“一句话接力”形式进行课堂小结，参与度高、思维活跃。在分知识巩固与情感升华的统一。练习1.中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。以下对中国式现代化理解正确的是2.中国式现代化是人口规模巨大的现代化。以下对此理解正确的是()A.我国人口众多，实现现代化比其他国家更容易B.14亿多人口整体迈进现代化社会，艰巨性和复杂性C.人口规模巨大意味着不需要考虑资源环境的承载能力3.中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。下列做法直接体现这一特色的是()4.以下关于中国式现代化“物质文明和精神文明相协调”的理解，正确的是()D.精神文明可以完全替代物质文明5.中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。以下做法符合这一要求的是()6.中国式现代化不走殖民掠夺的老路，不走国强必霸的歪路，走的C.不需要与其他国家合作1.必做：从中国式现代化的五个特色中任选一个(如共同富裕、物质与精神协调、人与自然和谐共生等),观察自己家庭或社区中的一个现象，写一篇300