【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第四单元 11 笔盒添功能 教案

11笔盒添功能教案一、教材分析导学生发现身边文具的美学价值，通过创意设计提升动手能力与审需求为笔盒添加新功能。教材呈现了三个核心内容：1.观察常见笔盒的基本结构(如翻盖式、抽拉式、多层式);2.分析现有笔盒的功能局限(如容量不足、分类混乱、携带不便);3.欣赏设计师作品(如带放大镜的笔盒、可折叠笔盒、带书签收纳的笔盒),并通过型笔盒的形态特征(如长方体、圆柱体、不规则形)和功能部件(如盖子、锁扣、隔层)。线表示剪切位置、数字表示操作顺序),理解设计流程。·能用绘画、剪贴、拼接等方法，为笔盒设计至少1种新 (如笔插、便签收纳、削笔刀固定位),并通过色彩或图案装●能使用安全工具(如儿童剪刀、双面胶、打孔器)进行简单手3.审美判断新功能是否解决实际问题(“这个笔插能让铅笔不滚动，很实用”)、装饰元素是否协调(“蓝色笔盒配黄色笔插，颜色对比和白色搭配很醒目”),初步形成“功能与美观统一”的设计意4.创意实践迁移到笔盒上(如模仿书包的提手设计、借鉴抽屉的分层结构),5.文化理解.发现问题并转化为设计需求：引导学生观察自身笔盒的使用颜色搭配突兀),引导学生在添加功能时考虑整体造型美。四、教学方法2.观察法·实物观察：分组观察不同类型的笔盒(塑料、布料、木质),3.演示法→②裁剪硬纸板(比宽度短2cm)→③折叠纸板两侧(高度2cm)4.小组合作法胶水、彩纸)、“发言人”(分享小组方案),培养协作能力。5.游戏法角),让学生猜测新增功能，训练图像识读能力。(一)导入新课：情境激趣，发现问题(10分钟)1.情境创设：文具王国的求助信我们一起来听听信里说了什么吧!”(出示动画课件，配音："亲爱的弄丢……请你们帮帮它们，设计新功能，让笔盒变得更棒吧!”)2.观察讨论：我的笔盒有什么烦恼?说：你的笔盒有什么优点?又有什么让你不满意的地方?”(学生自课本链接：“翻开课本第42页，看看图中的小朋友发现了笔盒的哪些问题?和你的想法一样吗?”(学生阅读课本原文：“小明说：‘我3.揭示课题师，学习《笔盒添功能》,给笔盒加上新本领，让它们变成‘超级笔(二)新知探究：分析功能，启发创意(15分钟)1.认识笔盒的“身体结构”教师活动：出示3个不同类型的笔盒(塑料翻盖式、布艺拉链式、木质多层式),引导学生观察：“这些笔盒像什么形状?它们有哪些‘身体部位’?”(学生回答后，教师总结并板书："形状：长方体、圆柱体；部位：盖子、肚子(内部)、皮肤(表面)、关节(铰链/拉链)”)是用来保护文具的?哪个部位是用来分类的?”(学生指出：“盖子保2.欣赏设计师作品：功能可以这样加们一起来欣赏，看看有没有你喜欢的!”(课件展示课本第43-44页图片，逐幅讲解)·带放大镜的笔盒(课本图1):“这个笔盒的盖子上藏了一块小放大镜，小朋友画画时看不清细节，就可以打开盖子用放大镜观察，是不是很方便?”.可折叠笔盒(课本图2):“这个笔盒像扇子一样可以折叠，问题。”·带笔插的笔盒(课本图3):“笔盒盖子内侧有几个小皮筋，能。”3.头脑风暴：我的笔盒需要什么功能?“我的笔盒缺点：,我想添加的功能：”),讨论并记录你们最想解决的1个问题和对应的功能创意。”(教师巡视指导，示例：“缺点：橡皮总丢→功能：设计‘橡皮小房子’(小布袋);缺点：没地方放便签(三)技能学习：示范讲解，掌握方法(20分钟)1.材料工具介绍对桌’,打孔器用力要轻，安全第一哦!”2.重点功能示范：小隔层与笔插示范1:添加分类隔层(解决“文具混乱”问题)分步演示)·步骤1:测量(课本步骤①):“用尺子量笔盒内部的宽度(比如15cm),再决定隔层的宽度(比如5cm,这样可以分3个区)。”·步骤2:裁剪硬纸板(课本步骤②):“在硬纸板上画一个长方形，长15cm(和笔盒宽度一样),宽8cm(比笔盒高度矮2cm,防止盖不上盖子),用剪刀沿线剪下。”·步骤3:折叠固定(课本步骤③④):“在纸板两侧各量出2cm,折好的纸板粘在笔盒内壁看，一个隔层就做好了!”示范2:设计笔插(解决“铅笔滚动”问题)块小海绵或厚纸板，用打孔器钻3-4个小孔(孔径比铅笔细一点),然后粘在笔盒盖子内侧——铅笔插进去，稳稳当当!”(同步演示，3.装饰技巧：功能与美观结合黄色隔层；也可以画‘功能图标’,比如在便签袋旁画一个小本子，让人一眼就知道这里放便签纸。”(四)创意实践：分组制作，教师指导(30分钟)1.明确任务笔盒(或鞋盒),要求：①解决1个自己的笔盒问题；②添加1种新功能(隔层、笔插、提手等);③用色彩或图案装饰，让笔盒既好用又好看。”●基础层(动手能力较弱):提供“功能模板”(预裁好的隔层纸板、笔插海绵),学生只需涂色粘贴；●进阶层(能力中等):自主选择1种功能，参考课本步骤图独●提高层(能力较强):尝试添加2种功能(如“隔层+提手”),并设计个性化图案(如卡通形象、名字缩写)。.功能合理性：“你的提手用绳子做，能承重吗?要不要换成硬·美观性："隔层颜色和笔盒都是红色，看不清怎么办?可以用3.作品命名教师话术：“完成后，请给你的笔盒起一个名字，比如‘超级分类(五)展示评价：多元反馈，深化理解(15分钟)我的笔盒叫‘橡皮守护者’,因为橡皮总丢,我用布做了一个小袋子粘在里面,橡皮就有新家啦!”)进的?”·互评:“你最喜欢哪个同学的笔盒?为什么?(比如‘我喜欢小明的笔插,因为皮筋比海绵更有弹性')”·师评:结合核心素养目标点评,如“小红能看懂步骤图做出隔层,图像识读能力很强”“小刚的笔盒提手设计既解决了携带问题,又用蓝色和黄色搭配,审美判断很棒”。课本链接:“对照课本第46页‘评价表’,给自己的作品打星:功能实用性(★★★)、装饰美观性(★★★)、创意独特性(★★★)。”教师提问:“有没有同学的功能没做好?比如隔层掉了、笔插太松?(六)拓展延伸:生活中的设计(5分钟)教师话术:“今天我们给笔盒添了功能,其实生活中很多物品都可以这样改造，比如书包(加反光条更安全)、水杯(加杯套防烫)、铅笔(加握笔器更舒服)。希望小朋友们以后多观察、多思考，做生活究兴趣)1.家庭实践：“我的笔盒升级2.0”·任务：回家后和家长一起，为今天改造的笔盒添加第2种功能(如在提手处挂一个小铃铛，方便寻找；用旧纽扣做一个小锁扣，防止文具掉出),并拍照片明天带来分享。工(如“我画设计图，爸爸剪硬纸板”);②遇到的困难及