小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you教学设计

小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?教学设计【基础】本单元教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，以“人与自我”及“人与社会”范畴下的“生活比较”与“自我认知”为话题引领，旨在引导学生通过比较级的学习与应用，掌握描述身高、体重、年龄等维度的语言知识，提升在真实语境中运用英语进行交际的能力，同时培养其逻辑思维与跨学科认知。一、教学内容分析本单元（Unit1Howtallareyou?）是小学六年级英语下册的开篇单元，核心语言功能为运用形容词的比较级形式对人及物体的物理特征（如身高、年龄、体重、长度等）进行描述和比较。教材内容编排遵循“由浅入深、螺旋上升”的原则：先通过直观的身高对比引出比较级的基本句型“Ais+形容词比较级+thanB”，再逐步扩展至体重、鞋码、年龄等其他维度的比较，最后融入对恐龙等古生物体貌特征的描述，实现了语言学习与自然科学的有机融合。整个单元内容既是小学阶段形容词用法学习的深化，也为初中系统学习形容词与副词的比较级、最高级奠定了坚实基础。二、学情分析【基础】六年级学生经过三年多的英语学习，已积累了相当数量的形容词原级词汇（如tall,short,long,big,small,old,young等），并能运用“I’m…/It’s…”等简单句型描述事物基本特征。该年龄段学生的抽象逻辑思维开始萌芽，但具体形象思维仍占主导，对直观、有趣、贴近生活的内容兴趣浓厚。同时，他们具备初步的小组合作意识和竞争意识，乐于在活动中展示自我。本单元教学的难点在于引导学生理解并准确掌握形容词比较级的变化规则（特别是特殊变化），并能在真实交际中灵活运用“Howtallareyou?/I’m…metrestall./I’mtallerthanyou.”等问答语进行有意义的沟通。三、教学目标设计（一）语言能力目标【重要】1.能够听、说、读、写核心词汇：tall—taller,short—shorter,long—longer,old—older,young—younger,big—bigger,heavy—heavier,small—smaller,strong—stronger,thin—thinner,metre,kilogram,than,feet,size。【重要】2.能够熟练运用核心句型进行问答与描述：（1）询问身高：—Howtallareyou?—I’m1.65metres.（2）比较身高：—I’mtallerthanyou.—You’reolderthanme.（3）询问体重：—Howheavyareyou?—I’m48kilograms.（4）询问鞋码：—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize37.【基础】3.能够正确理解并使用形容词比较级的基本结构：“A+be动词+形容词比较级+than+B”。（二）文化意识目标1.了解计量单位“米（metre）”和“千克（kilogram）”的国际通用性，对比英制单位（如英尺、英寸、磅）的差异，拓宽国际视野。2.通过了解古生物恐龙的身高体重数据，感受自然界的神奇，激发探索科学奥秘的兴趣。（三）思维品质目标1.通过观察、分析、归纳形容词比较级的变化规律，培养逻辑思维能力。2.在实际比较活动中，学会客观看待自身与他人的差异，形成初步的批判性思维。（四）学习能力目标1.通过小组合作测量身高体重、调查年龄鞋码等活动，提升合作学习与探究学习的能力。2.能够借助直观图表、实物或肢体语言，主动运用比较级描述生活中的事物。四、教学重难点分析（一）【重点】1.掌握形容词比较级的规则变化及部分不规则变化（good→better,many/much→more的初步感知，本单元重点为规则变化）。2.掌握询问并描述身高、年龄、体重、鞋码等的核心句型。3.能够在具体语境中正确使用“A+be+比较级+than+B”结构进行口头与书面表达。（二）【难点】1.【难点】形容词比较级拼写变化规则的正确运用：尤其是双写最后一个辅音字母加er（如big→bigger,thin→thinner）以及以辅音字母+y结尾变y为i加er（如heavy→heavier）的规则。2.【难点】在实际交际中，能根据比较对象的不同，灵活、准确地选用恰当的形容词比较级。3.【难点】能够流利、准确地朗读含有比较级的较长句子，并形成正确语感。五、教学方法与策略（一）教学方法1.任务型教学法：围绕“SuperStar大比拼”“班级吉尼斯记录”等任务，驱动学生在完成测量、比较、汇报等一系列活动中习得语言。2.情境教学法：创设“体检中心”“恐龙博物馆”“动物比大小”等生动情境，让学生在真实的语境中感知、理解、运用比较级。3.直观教学法：利用身高贴、体重秤、实物道具、多媒体图片和视频，将抽象的语言知识形象化、具体化。4.合作学习法：组织学生进行pairwork和groupwork，通过合作测量、讨论、记录，实现生生互动，共同提高。（二）学习策略1.发现式学习：引导学生观察一系列形容词及其比较级形式，自主发现并归纳变化规律。2.游戏化学习：通过“快问快答”“找不同”“记忆大比拼”等游戏，在轻松愉快的氛围中巩固知识。3.多感官参与：调动学生的视觉（观察图片）、听觉（听录音模仿）、动觉（动手测量、肢体表演），全方位学习语言。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（PPT），包含核心词汇图片、句型结构框架、比较级变化规则歌谣、恐龙视频等。2.教学道具：身高贴纸、体重秤（模拟或实物）、鞋码对照表、不同大小的玩偶或文具。3.调查表格：GroupWork记录表、班级记录表。4.音频材料：教材对话录音、自编chant录音。（二）学生准备1.复习所学过的形容词原级。2.提前测量自己的身高、体重并记录（可请家长协助）。3.准备自己的鞋码数据。七、教学实施过程（核心环节）（一）课时安排建议本单元计划安排6课时完成：第一课时：Let’stalkA(MainsceneLet’stalk)感知理解身高比较。第二课时：Let’slearnALet’splay学习核心词汇及拼写规则。第三课时：Let’stalkB学习体重、鞋码的比较。第四课时：Let’slearnBMatchandsay巩固词汇并拓展至其他维度。第五课时：Readandwrite阅读语篇“LittleDuck’sShadow”并进行写作训练。第六课时：Let’scheckStorytime单元综合复习与拓展。（二）第一课时详细教学过程（Let’stalkA）【环节1】热身导入（Warmup）——激活旧知，铺垫新知（时间：5分钟）1.师生问候后，教师播放英文歌曲“MyBody”，学生边唱边指认身体部位。2.教师呈现两个高矮不同的卡通人物图片（如Zip和Zoom），引导学生用已学句型描述：Look!ThisisZip.Heisshort.ThisisZoom.Heistall.教师板书tall和short，并带领学生认读。【设计意图】通过歌曲和直观图片，快速激活学生关于描述人物外貌特征的形容词储备，为进入比较级学习营造轻松氛围。【环节2】呈现新知（Presentation）——整体输入，感知结构（时间：12分钟）1.【热点】创设主情境：教师展示教材MainScene图片，播放录音。提问：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?引导学生初步感知对话背景（孩子们在博物馆看恐龙）。2.聚焦关键信息：教师定格在恐龙骨架图片上，提问：Lookatthedinosaurs.Theyaresotall!Howtallisthetallestone?引导学生带着问题观看Let’stalkA的动画视频。3.【重要】分层呈现对话：（1）播放第一遍视频，整体感知：WhatareZhangPengandMiketalkingabout?（Theyaretalkingaboutdinosaursandtheirheight.）（2）播放第二遍视频，聚焦细节：HowtallisZhangPeng?引出关键句“I’m1.65metres.”教师板书并教学“metre”一词，用手势比划1.65米的高度概念。（3）再次观看，关注比较：Howtallisthedinosaur?（Maybe4metres.）教师板书：It’ssotall.Somedinosaursarebiggerthanhouses.初步渗透than的含义。4.【基础】句型结构感知：教师指着板书上的两个句子：ZhangPengis1.65metres.Thedinosauris4metres.引导学生观察并尝试表达：ThedinosauristallerthanZhangPeng.教师板书核心句型：A+be+形容词比较级+than+B。用红色粉笔标出taller，并在tall下加横线，引出“tall→taller”的变化。【环节3】操练巩固（Practice）——模仿操练，内化语言（时间：10分钟）1.跟读模仿：教师播放Let’stalk对话录音，学生逐句跟读，强调“taller”“than”的发音及句子的升降调。重点指导“Howtallareyou?”的连读和语调。2.角色扮演：学生两人一组，分角色朗读ZhangPeng和Mike的对话。请几组学生上台展示，教师给予鼓励性评价。3.机械性操练：教师出示不同人物的身高数据（如图片人物或学生熟知的名人），引导学生进行替换练习。T:HowtallisYaoMing?Ss:He’s2.26metres.T:Howtallistheteacher?Ss:She’s1.65metres.T:So,YaoMingistallerthantheteacher.引导学生完整说出句子。【环节4】拓展应用（Production）——真实任务，活用语言（时间：10分钟）1.【高频考点】“我是小记者”活动：教师邀请两位事先准备好身高数据的学生A和B上台。T:Let’sinterviewthem.Youcanask:Howtallareyou?S1:Howtallareyou,A?A:I’m1.58metres.S1:Howtallareyou,B?B:I’m1.54metres.T:Whoistaller?引导学生说出：AistallerthanB.2.小组活动：学生在四人小组内轮流担任小记者，询问并记录组员的身高数据，然后尝试用比较级句型向组内其他同学汇报至少两个比较结果。【设计意图】将课本对话迁移至学生自身的真实数据，使语言操练具有实际意义，激发学生的参与热情，并在真实交流中巩固核心句型。【环节5】总结与作业（SummaryHomework）（时间：3分钟）1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇metre，句型“Howtallareyou?”及“I’mtallerthanyou.”。2.布置作业：（1）听录音，模仿跟读Let’stalkA对话三遍，并尝试背诵。（2）用英语询问至少三位家庭成员或邻居朋友的身高，并记录下来，下节课分享。（三）第二课时详细教学过程（Let’slearnALet’splay）【环节1】复习与导入（RevisionLeadin）（时间：5分钟）1.分享作业：邀请几位学生分享他们询问到的家人身高，并引导他们用“Myfatheris1.75metres.Heistallerthanmymother.”等句子进行简单描述。2.【重要】游戏“反义词配对”：教师说tall，学生快速说出short；教师说long，学生说short；教师说old，学生说young等，激活形容词原级记忆。【环节2】新知呈现与归纳（PresentationInduction）（时间：15分钟）1.【难点】创设情境“动物园比一比”：PPT呈现一对长颈鹿和一头大象的图片。（1）比较身高：Thegiraffeistall.Theelephantisshort?No,theelephantisalsotall,butthegiraffeistaller.板书talltaller，引导学生跟读。（2）比较年龄：呈现长颈鹿宝宝和长颈鹿妈妈图片。Thebabygiraffeisyoung.Themothergiraffeisold.引导学生尝试说出motherisolderthanthebaby.板书oldolder。（3）比较体型：呈现一头胖河马和一头瘦河马。Thishippoisthin.Thathippoisheavy.引导学生说出heavyheavier。此时学生可能说错，教师顺势引出变化规则。2.【难点】归纳比较级构成规则：教师在黑板上呈现一组词汇，引导学生观察并分组讨论变化规律。Group1:talltaller,shortshorter,longlonger,oldolder,youngyounger,strongstronger(一般情况，直接加er)Group2:bigbigger,thinthinner,hothotter(重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写该字母再加er)Group3:heavyheavier,happyhappier(以辅音字母+y结尾，变y为i再加er)3.教师带领学生齐读规则歌谣，辅助记忆：比较级，有变化，一般词尾加er。辅元辅，要双写，最后字母不能缺。辅音加y变i加，特殊变化需牢记。【环节3】词汇操练（Practice）（时间：10分钟）1.听音指图：教师说单词原级或比较级，学生快速指出教材Let’slearnA部分对应的图片。2.拼写竞赛：教师展示形容词原级（如big,thin,heavy），请学生在小白板上快速写出其比较级形式，并说出拼写规则。集体校对，优胜者得小贴纸。3.【基础】“Let’splay”游戏：教师请一名学生上台，背对大家。教师指台下一名学生A说：“Standup.”A起立。台上学生问：“Howtallareyou?”A回答：“I’m1.60metres.”台上学生再指B问：“Howtallareyou?”B回答：“I’m1.62metres.”台上学生需快速反应并说出：“BistallerthanA.”或“AisshorterthanB.”此游戏可轮换进行，操练多组词汇。【环节4】应用与拓展（Application）（时间：7分钟）1.小组活动：“找找我们组的之最”。学生四人一组，使用本课所学词汇和句型，调查组内成员的相关信息（除了身高，还可以是年龄、书包重量等），并使用比较级进行描述。教师提供语言支架：S1:Howoldareyou?S2:I’m12yearsold.S1:Howoldareyou?S3:I’m12yearsold,too.Wearethesameage./S4is13,soS4isolderthanme.2.小组代表向全班汇报本组的一项发现。例如：“Inmygroup,LiMingisolderthanWangFang.ButWangFangistallerthanLiMing.MybagisheavierthanTom’sbag.”【环节5】总结与作业（时间：3分钟）1.教师与学生一起总结形容词比较级的三种主要构成规则。2.作业：（1）抄写Let’slearnA部分的词汇（原级和比较级）各两遍。（2）完成一份“比较级小海报”，从家里找两样物品（如两支笔、两个水果），画出来并用比较级句子描述它们的差异（如Theredappleisbiggerthanthegreenapple.）。（四）第三课时详细教学过程（Let’stalkB）【环节1】热身复习（时间：5分钟）1.展示学生上节课的优秀“小海报”作品，请作者简单介绍，复习比较级句子。2.游戏“快嘴快舌”：教师快速闪现形容词原级，学生快速说出其比较级形式。【环节2】呈现新知（时间：12分钟）1.【热点】创设“体检中心”情境：教师出示教材Let’stalkB情境图（Mike和WuBinbin在体检室）。提问：Wherearethey?Whataretheydoing?引导学生关注体重秤和身高测量仪。2.第一次听录音，回答：Whataretheytalkingabout?引导学生说出：Theyaretalkingaboutweightandsize.3.第二次听录音，捕捉细节：（1）HowheavyisMike?（He’s48kilograms.）教学“kilogram”，并板书句型“Howheavyareyou?I’m48kilograms.”。（2）Whoisheavier,MikeorWuBinbin?引导学生回答：WuBinbinisheavier./WuBinbinisheavierthanMike.教师板书。（3）WhatsizeareMike’sshoes?（Size7./Size37inChina.）教学“size”，并简单介绍鞋码的中外差异，渗透文化意识。板书“Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.”4.【重要】句型对比呈现：教师在黑板上整理出本单元的核心问句结构：—Howtallareyou?—I’m+数字+metre(s).—Howheavyareyou?—I’m+数字+kilogram(s).—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize+数字.引导学生观察这三个问句的不同之处（tall/heavy/size及其回答方式）。【环节3】操练巩固（时间：10分钟）1.听音模仿：播放录音，学生逐句跟读，尤其注意“kilogram”和“size”的发音。2.角色扮演：同桌两人一组，分别扮演Mike和WuBinbin，表演对话。然后鼓励学生替换真实数据进行改编表演。3.机械操练：教师展示不同人物的体重和鞋码信息（用PPT呈现），进行师生问答、生生问答。【环节4】拓展应用（时间：10分钟）1.【高频考点】“体检报告大调查”活动：教师为每组学生发一张模拟的“班级体检记录表”，表格包含姓名、身高、体重、鞋码等栏目，但大部分数据空缺。2.任务：学生在小组内用所学句型互相询问并填写表格。要求每人至少询问两个同学的不同项目。S1:Howheavyareyou?S2:I’m41kilograms.S1:Whatsizeareyourshoes?S2:Size36.3.汇报与比较：表格填完后，教师提出问题引发小组讨论：“Whoisthetallestinourgroup?Whoistheheaviest?Whoseshoesarethebiggest?”这里初步感知最高级，但不做硬性要求，重在引导学生运用比较级进行描述。例如：TomistallerthanJerry.SoTomisthetallest?No,Mikeis1.65m,tallerthanTom,soMikeisthetallest.4.小组派代表用12句话汇报本组的比较结果。【环节5】总结与作业（时间：3分钟）1.师生共同总结询问体重和鞋码的句型。2.作业：（1）熟读Let’stalkB对话。（2）完成一份“MyFamilyReport”，用英文记录至少三位家人的身高、体重或鞋码数据，并尝试写23个比较句，如“Mysisteris1.6metrestall.Mybrotheris1.7metrestall.Mybrotheristallerthanmysister.”（五）第四课时详细教学过程（Let’slearnBMatchandsay）【环节1】热身导入（时间：5分钟）1.播放一段关于各种动物（大象、猴子、长颈鹿、企鹅等）的短视频。2.引导学生用已学句型描述视频中的动物：Theelephantisheavy.Themonkeyisthin.Thegiraffeistall.3.T:Todaywewilllearnmorewordstopareanimalsandthings.【环节2】新知呈现与学习（时间：15分钟）1.【重要】呈现Let’slearnB图片：展示两副恐龙骨架图（其中一副明显更粗壮）。T:Lookatthesetwodinosaurs.Thisoneisbig.Thisoneissmall.Butwecansay,thisoneisbiggerthanthatone.引出bigbigger。2.呈现两只恐龙腿骨的对比图：Thisoneisthick.Thisoneisthin.引出thinthinner。3.呈现两只恐龙的整体重量对比图：Thisdinosauris5tons.Thatoneis3tons.Thisoneisheavier.复习巩固heavyheavier。4.【重要】拓展词汇：通过对比两只动物的尾巴（longlonger）、力气（strongstronger）等，完整学习Let’slearnB中的所有词汇：smallsmaller,strongstronger。5.拼写规则再强化：教师再次带领学生回顾并强调big→bigger（双写g），thin→thinner（双写n），heavy→heavier（y变i）的规则。引导学生进行拼写练习。【环节3】游戏与操练（时间：8分钟）1.“Matchandsay”活动：打开教材，学生两人一组，一人指着左栏的形容词，另一人迅速找出右栏对应的图片并用比较级说出一个句子。例如：Thebearisstrongerthantherabbit.轮换进行。2.“What’smissing?”游戏：PPT快速闪现几组图片（如：tall/short,big/small,heavy/thin），然后消失一组，学生需说出消失的是哪组比较级。【环节4】综合应用活动（时间：9分钟）1.【热点】“超级变变变——物品博览会”：学生拿出自己准备的文具或玩具（铅笔、尺子、橡皮、玩偶等）。在小组内展示并进行多维度比较。2.教师提供语言支持：Lookatmypencil.It’s15cm.Yourpencilis10cm.Mypencilislongerthanyours.Myruleris20cm.Yourruleris15cm.Myrulerislonger.Myeraserissmall.Youreraserisbig.Youreraserisbiggerthanmine.Mytoybearis0.3kg.Yourtoycaris0.5kg.Yourtoycarisheavierthanmybear.3.邀请几位学生在全班展示他们最得意的比较句。【环节5】总结与作业（时间：3分钟）1.教师强调比较级拼写的易错点，特别是双写和变y的规则。2.作业：（1）完成活动手册相应练习。（2）观察身边的五种物品（如书、桌子、椅子、书包等），用英文写三个比较句在作业本上。（六）第五课时详细教学过程（Readandwrite）【环节1】读前活动（Prereading）（时间：5分钟）1.趣味猜谜：教师描述一种自然现象，如“Ihaveafriend.Heisalwayswithyouwhenit’ssunny.Butyoucan’tcatchhim.Whoishe?”引导学生猜出“shadow”。2.展示阳光下不同时间的影子图片（早上、中午、傍晚）。提问：Lookattheshadows.Aretheythesame?引导学生发现影子的长短变化。引出本课主题“LittleDuck’sShadow”。【环节2】读中活动（Whilereading）（时间：15分钟）1.【基础】速读大意：学生快速阅读短文，回答：Whoisinthestory?（LittleDuckandOldTree.）Whataretheytalkingabout?（Theduck’sshadow.）2.【重要】精读细节，解决问题：（1）阅读第一段，找出：Whendoesthestoryhappen?(Inthemorning.)Whoseshadowislonger,theduck’sorthetree’s?引导学生根据图片和文字找出：Theduck’sshadowislonger.Butthetree’sshadowisshorter.（2）阅读第二段，找出LittleDuck’squestion。教师板书并教学：“Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?”帮助学生理解lower是low的比较级，意思为“更低的”。（3）阅读第三段OldTree’sanswer。教师引导学生理解核心科学原理：“Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.”并板书这句话，让学生划出来。教学growgrowing，理解其含义。3.难点释疑：教师结合简笔画或简单动画演示太阳高度与影子长度的关系，帮助学生理解这一自然现象，实现跨学科融合（科学）。4.朗读指导：播放录音，学生跟读，模仿小鸭子的疑惑语气和老树慈祥、智慧的语气。【环节3】读后活动（Postreading）（时间：12分钟）1.判断正误（Tickorcross）：根据课文内容，教师口述或PPT展示几个句子，如：“Inthemorning,thetree’sshadowislonger.”（F）“Thelittleduckisgrowingtaller.”（T）学生集体或个别回答。2.【难点】写作训练（Fillintheblanks）：完成教材Readandwrite部分的填空练习。学生独立完成后，同桌互相检查。教师校对答案，并强调比较级在短文中的正确运用（如lower,longer,taller）。3.思维拓展：教师提问：“Doyouthinkthelittleduckishappytogrowtaller?Why?”鼓励学生联系自身成长，发表看法。引导学生认识到“成长”是美好且值得期待的。4.仿写练习：引导学生模仿课文最后一句话“Youarebeingabigbeautifulbird.”写一句话送给未来的自己。例如：“Youarebeingatallandstrongboy/girl.”或“Youarebeingacleverstudent.”【环节4】总结与作业（时间：3分钟）1.总结课文揭示的道理：成长会带来变化，要用积极的眼光看待变化。2.作业：（1）有感情地朗读课文，并尝试复述故事。（2）观察自己或家人的影子在一天中的变化，尝试用英语写23句话记录下来。（七）第六课时详细教学过程（Let’scheckStorytime）【环节1】单元知识梳理（时间：8分钟）1.教师引导学生以思维导图的形式回顾本单元所学内容，包含三个方面：（1）词汇：形容词比较级的规则变化分类。heavy...?size...?l/heavy...?Whatsize...?以及比较级基本句型。（3）话题：身高、体重、年龄、鞋码、长度等的比较。2.教师将学生补充的内容形成板书或PPT上的思维导图。【环节2】听力与检测（Let’scheck）（时间：10分钟）1.教师播放Let’scheck部分的录音，学生独立完成听力练习。2.再次播放录音，师生共同校对答案，并请学生说出每道题的关键信息句。3.针对错误率较高的题目，教师进行简短讲解，回扣知识点。【环节3】故事教学（Storytime）（时间：12分钟）1.激趣导入：展示故事第一幅图（Zoom和Zip在比身高）。提问：Whataretheydoing?DoyouthinkZipistallerthanZoom?引导学生预测故事内容。2.呈现故事：播放Storytime动画或录音，学生整体感知故事内容，了解Zoom和Zip为了比身高想出的有趣办法（Zip站到椅子上）。3.理解细节：分图讲解，帮助学生理解故事中的关键句，如“I’mtallerthanyou.”“I’mthetallest.”（初步感知最高级）“You’reonly1.6metrestall.I’m1.7metres.I’mtaller.”等。4.角色扮演与表演：学生分小组练习故事对话，戴上头饰进行表演。鼓励学生模仿人物语气，添加动作，将故事的幽默表现出来。【环节4】综合实践活动（时间：7分钟）1.【热点】“班级吉尼斯记录”评选：教师宣布评选几个项目：“班级最高的人”“班级最重的人”“拥有最长头发的女生”“拥有最大鞋码的人”等。2.学生利用本单元所学句型，在班级范围内进行调查访问。例如：“Howtallareyou?”“Whatsizeareyourshoes?”等。3.快速统计后，教师揭晓各项“班级吉尼斯记录”得主，并用英文宣布：...isthetallestinourclass.He/Sheis...metres.再次让学生感知最高级的用法。4.教师总结：每个人都有自己的独特之处，我们要欣赏自己的特点，也要尊重他人的不同。【环节5】单元总结与作业（时间：3分钟）1.教师对本单元重点进行最后一次强调，鼓励学生在生活中多用英语进行比较。2.作业：（1）完成单元自我评价表。（2）自主选择完成一项任务：①制作一本迷你绘本“MyFriendsandMe”，用比较级介绍自己和朋友的不同。②预习下一单元内容。八、板书设计（分课时核心板书参考）（第一课时核心板书）Unit1Howtallareyou?(ALet’stalk)Howtallareyou?I’m1.65metres.tall→tallerThedinosauristallerthantheboy.A+be+比较级+than+B（第二课时核心板书）Unit1Howtallareyou?(ALet’slearn)tall→taller(直接加er)short→shorterold→olderyoung→youngerlong→longer——特殊情况——big→bigger(双写g+er)thin→thinner(双写n+er)heavy→heavier(变y为i+er)（第三课时核心板书）Unit1Howtallareyou?(BLet’stalk)Howheavyareyou?I’m48kilograms.heavy→heavierWuBinbinisheavierthanMike.Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.（第五课时核心板书）Unit1Howtallareyou?(Readandwrite)LittleDuck’sShadowlow→lowerlong→longertall→tallerWhy?→Thesungoesdown.Theduckgrowstaller.九、教学评价与反思【重要】本单元教学设计紧扣课标，以学生为中心，通过创设丰富的语言实践情境，将枯燥的语法知识（形容词比较级）融入到真实的交际任务和有趣的活动中，有效激发了学生的学习兴趣和主动性。教学过程中注重引导学生自主发现语言规律（如归纳比较级构成），培养了学生的思维能力。跨学科内容（恐龙、影子）的融入，拓宽了学生的视野，体现了英语学习的综合性。【反思】在实施过程中需重点关注以下几点：1.比较级拼写规则是【难点】，尤其是双写辅音字母的规则，部分学生容易遗忘或混淆。教师在后续教学中需通过持续的口头拼读练习和小游戏（如拼写接力）进行强化巩固。2.在进行小组调查活动时，教师要加强对课堂秩序的管理，确保英语作为交流语言的比例，避免部分学生使用母语闲聊。教师应巡视指导，及时提供语言帮助。3.对于学有余力的学生，可以适当渗透更多的特殊变化比较级（如goodbetter）以及最高级的初步概念，满足其更高的学习需求；对于学习有困难的学生，则应重点夯实核心句型和基础词汇的掌握，降低作业难度，多给予鼓励。十、练习与答案（一）词汇基础练习1.写出下列形容词的比较级形式。tall→_______short→_______long→_______old→_______young→_______big→_______thin→_______heavy→_______strong→_______small→_______2.根据句意及首字母提示补全单词。（1）Mybrotheris1.80m________tall.（2）Iam45k________.Iamheavierthanmysister.（3）—Whats________areyourshoes?—Size38.（4）Theelephantismuchb________thanthedog.（5）Thesungetsl________intheevening.（二）句型练习3.根据提示完成句子。（1）—你有多高？—我1.65米。—________________areyou?—I’m1.65.（2）我比你年长。Iam________________you.（3）你弟弟比你重多少公斤？Howmany________isyourbrother________thanyou?（4）—你的鞋子多大码？—