10 元宵节闹花灯教学设计小学综合实践活动第12册人教版

10元宵节闹花灯教学设计小学综合实践活动第12册人教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以“10元宵节闹花灯”为主题，结合小学综合实践活动第12册人教版教材，通过手工制作花灯，让学生了解元宵节的习俗，培养动手能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的实践能力和文化素养。核心素养目标培养学生对传统文化的认知和兴趣，提升动手操作能力和审美鉴赏能力。通过实践，增强学生的创新意识与合作精神，促进跨学科知识的整合与运用。重点难点及解决办法重点：1.元宵节文化背景的了解；2.花灯制作技巧的掌握。

难点：1.花灯结构的合理设计；2.制作过程中的精细操作。

解决办法：1.通过课前查阅资料，让学生对元宵节文化有初步了解，课堂上进行讲解和补充；2.教师示范制作过程，分步骤讲解技巧，并提供操作视频。3.设置小组合作环节，让学生在互相帮助下共同完成花灯制作，提高动手能力。4.针对制作过程中的难点，教师及时指导，鼓励学生尝试不同的解决方法，培养创新思维。教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合案例，生动介绍元宵节的历史文化；2.讨论法引导学生分享对花灯制作的想法和创意；3.实验法通过实际操作，让学生体验花灯制作的乐趣。

教学手段：1.利用多媒体展示元宵节习俗和花灯图片，激发兴趣；2.教学软件辅助，提供花灯制作步骤和技巧；3.实物展示，让学生直观学习花灯结构。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师播放元宵节的传统音乐，营造节日氛围。

2.展示元宵节相关的图片和视频，引发学生对节日习俗的兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道元宵节有哪些习俗吗？”引导学生思考并回答。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解元宵节的历史背景和传统习俗，如猜灯谜、吃元宵等。

2.介绍花灯的制作工艺和种类，如宫灯、走马灯等。

3.讲解花灯制作的步骤和技巧，如剪纸、粘贴、上色等。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种花灯样式进行制作。

2.教师发放材料包，包括彩纸、剪刀、胶水等。

3.教师示范制作过程，学生跟随操作。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论内容：花灯的制作过程是否顺利？遇到了哪些问题？如何解决的？

2.举例回答：

-问题：剪纸时纸张容易撕裂。

-解决方法：用剪刀尖轻轻按压，使纸张不易撕裂。

-问题：粘贴时胶水不易粘牢。

-解决方法：使用热熔胶或双面胶，增强粘性。

-问题：上色时颜色不均匀。

-解决方法：使用毛笔轻轻晕染，使颜色更加均匀。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括元宵节的习俗和花灯制作技巧。

2.学生展示自己的花灯作品，分享制作过程中的心得体会。

3.教师点评学生作品，强调创新和团队合作的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点和难点，如花灯制作技巧和团队合作。

2.鼓励学生在课后继续探索元宵节的其他习俗，拓展知识面。

3.布置作业：回家后与家人一起制作元宵节特色美食，如汤圆。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元宵节的由来和传说：介绍元宵节的起源，包括古代的灯会习俗，以及与之相关的神话故事，如“元宵节起源传说”等。

-各地元宵节习俗：收集不同地区如北京、上海、广东等地的元宵节习俗，包括传统活动、特色美食等。

-花灯的历史演变：介绍花灯的历史发展，从古至今的变化，以及不同时期花灯的特点。

-灯谜文化：收集一些经典的灯谜，介绍灯谜的起源和制作方法，以及如何在活动中进行猜灯谜。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区参与元宵节的传统活动，如猜灯谜、制作花灯、观看舞龙舞狮等。

-建议学生阅读关于元宵节的书籍，如《中国民俗文化》、《传统节日故事》等，以丰富知识。

-建议学生利用网络资源，如图书馆、博物馆的展览信息，了解元宵节的历史背景和文化内涵。

-组织学生进行元宵节主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对传统文化的理解。

-安排学生进行家庭调查，了解家族中与元宵节相关的传统故事和习俗，增强对传统文化的传承意识。

-建议学生参与社区组织的元宵节庆祝活动，如社区花灯展览、传统美食制作体验等，增进社区互动。

-建议学生利用周末时间，参观当地的历史文化遗址，如古寺庙、古城墙，了解元宵节在当地的历史渊源。

-鼓励学生创作元宵节相关的手工艺品，如剪纸、布艺等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-组织学生进行元宵节文化知识竞赛，通过问答形式，巩固所学知识，提高文化素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元宵节的起源和传说

-花灯的制作历史和种类

-元宵节的民俗活动，如猜灯谜、放灯

②本文重点词：

-元宵节

-灯谜

-花灯

-宫灯

-走马灯

-汤圆

③本文重点句：

-“元宵节起源于汉代，最初是为了纪念平定诸吕之乱的胜利。”

-“花灯是元宵节的重要装饰品，象征着团圆和幸福。”

-“猜灯谜是元宵节的传统活动，寓意着智慧和才学。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对元宵节历史背景和习俗的理解程度。

-观察学生在实践活动中的参与度和动手能力，评估其操作技巧的掌握情况。

-进行小组讨论时，注意学生的发言质量和合作精神，评价其沟通与表达能力的提升。

-通过小测验，快速了解学生对花灯制作步骤和技巧的掌握情况。

-及时反馈学生的表现，对表现优异的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别指导。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致批改，包括对元宵节相关知识的书面作业和对花灯制作的作品。

-评价作业中的创意和独特性，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-通过作业反馈，指出学生在知识掌握和技能操作上的不足，并提供改进建议。

-对作业中的亮点进行点评，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期收集学生作业，分析学生的学习趋势和个体差异，调整教学策略以适应不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民俗文化》中关于元宵节的章节，深入了解元宵节的历史和文化内涵。

-视频资源：推荐观看纪录片《中国的节日——元宵节》，通过影像了解元宵节的庆祝方式和传统习俗。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《中国民俗文化》相关章节，了解元宵节的其他习俗和民间故事。

-观看纪录片后，要求学生写一篇观后感，分享自己对元宵节的认识和感受。

-建议学生收集并整理不同地区元宵节的特色美食和活动，如南方的汤圆、北方的元宵，以及不同地方的花灯样式。

-鼓励学生在家中或社区