1.1 凝固与不朽-外国古代雕塑 说课教学设计-2023-2024学年高二美术人美版（2019）选择性必修3 雕塑

1.1凝固与不朽——外国古代雕塑说课教学设计-2023-2024学年高二美术人美版（2019）选择性必修3雕塑课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：凝固与不朽——外国古代雕塑

2.教学年级和班级：高二美术班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察能力：培养学生对古代雕塑作品细节的观察力和对形式、空间、材质的感知能力。

2.艺术表现力：通过分析雕塑作品，提升学生表达艺术情感和审美体验的能力。

3.文化理解力：引导学生理解雕塑背后的历史、文化和艺术价值，增强文化自信。

4.创造力：激发学生通过雕塑艺术进行创作，发展创新思维和艺术表现技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解外国古代雕塑的艺术风格和创作手法，如古希腊雕塑的写实主义和罗马雕塑的古典主义特点。

②掌握雕塑作品的构图、比例、动态等基本审美要素，能够分析作品的艺术价值。

③结合历史背景，理解雕塑作品所反映的社会文化特征和时代精神。

2.教学难点，

①深入分析雕塑作品的造型语言和审美特征，培养学生对雕塑艺术的高层次鉴赏能力。

②理解雕塑作品背后的历史和文化内涵，提升学生的跨学科综合素养。

③在分析雕塑作品时，引导学生运用批判性思维，对不同的艺术观点进行讨论和评价。

④通过对比分析，让学生认识到不同文化背景下雕塑艺术的多样性，培养国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术》人美版选择性必修3《雕塑》教材。

2.辅助材料：准备古希腊、罗马等外国古代雕塑的图片集，以及相关的历史背景和艺术风格介绍视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置多媒体教学设备，如投影仪和电脑，并设置小组讨论区，以便学生进行互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外国古代雕塑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在旅行或生活中有没有见过雕塑？你们对雕塑有什么样的印象？”

展示一些关于古希腊雕塑和罗马雕塑的图片或视频片段，让学生初步感受雕塑的魅力或特点。

简短介绍外国古代雕塑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外国古代雕塑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外国古代雕塑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外国古代雕塑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外国古代雕塑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.外国古代雕塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外国古代雕塑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外国古代雕塑案例进行分析，如《大卫像》、《拉霍特普王子墓》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外国古代雕塑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代艺术的影响，以及雕塑在历史和文化传承中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外国古代雕塑相关的主题进行深入讨论，如“雕塑与宗教”、“雕塑与社会”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外国古代雕塑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外国古代雕塑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括外国古代雕塑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调外国古代雕塑在艺术史上的地位和影响，以及其对现代艺术和设计的启示。

布置课后作业：让学生选择一个外国古代雕塑作品，进行详细的研究和分析，下节课分享研究成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述外国古代雕塑的基本概念、艺术风格和创作手法，如古希腊雕塑的写实主义和罗马雕塑的古典主义特点。

2.观察能力：

学生在观察和分析雕塑作品时，能够注意到作品的细节，如构图、比例、动态等，并能够从作品中提取出艺术家的创作意图。

3.艺术鉴赏能力：

学生能够对雕塑作品进行审美评价，理解雕塑作品背后的历史、文化和艺术价值，形成自己的艺术鉴赏观点。

4.文化理解力：

学生通过学习外国古代雕塑，了解了不同文化背景下的艺术表达方式，增强了文化自信，对多元文化有了更深的理解和尊重。

5.创造力：

学生在案例分析中，能够提出创新性的想法和建议，尝试将雕塑艺术与现代设计相结合，展现出了良好的创造力。

6.合作能力：

在小组讨论环节，学生能够有效地与他人合作，共同完成任务，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。

7.解决问题的能力：

学生在面对雕塑作品的分析和讨论时，能够运用所学知识，结合实际情境，提出解决问题的方案，提升了问题解决能力。

8.研究能力：

学生通过课后作业，对所选外国古代雕塑作品进行深入研究，提高了独立研究的能力，学会了如何收集资料、整理信息和撰写报告。

9.表达能力：

在课堂展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，提升了口头表达和演讲能力。

10.终身学习能力：

学生在学习外国古代雕塑的过程中，培养了自主学习、持续学习的习惯，为今后的学习和发展打下了坚实的基础。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到每一个环节都值得我们去思考和改进。以下是我对这次教学的几点反思：

首先，我发现学生们在分析雕塑作品时，对于艺术风格的把握还不够准确。为了提高这一点，我计划在未来的教学中，增加一些艺术风格比较的练习，让学生在实际对比中深化对艺术风格的理解。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对雕塑艺术不够感兴趣或者缺乏自信。为了激发学生的参与热情，我打算在接下来的课程中，引入一些与学生生活更贴近的雕塑案例，让同学们能够从自己熟悉的事物出发，激发他们的兴趣和讨论欲望。

再次，课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。为了帮助学生提升这一点，我计划在课后布置一些小型的演讲作业，让学生有更多的机会练习表达自己的观点。

最后，我认为课后作业的设计也需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。我打算尝试设计一些互动性强的作业，比如让学生根据所学知识，创作自己的雕塑草图或者设计一个小型的雕塑作品。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来确保教学效果：

1.提问与回答：通过提问，我能够即时了解学生对雕塑知识的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。同时，通过观察学生的回答，我可以评估他们对雕塑艺术的理解深度。

2.观察与互动：在课堂讨论和案例分析中，我密切观察学生的参与度和互动情况。通过学生的表情、肢体语言和参与讨论的积极性，我可以判断他们对课程的兴趣和参与程度。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，我会观察每个学生的贡献和协作能力。通过小组展示，我可以评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境，以及他们是否能够有效地沟通和表达。

4.课堂测试：为了更正式地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对雕塑艺术基础知识的