2023六年级英语下册 Module 3 Unit 1 The sun is shining教学设计 外研版（三起）

2023六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教学设计外研版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情境创设，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力；通过了解不同天气情况下的生活场景，增强文化意识；通过分析句子结构和语法规则，提升思维品质；通过自主学习和合作探究，培养自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇，如"sunny","cloudy","rainy","windy"等，以及相关的形容词和副词。

②正确使用一般现在时态描述天气情况，能够根据图片或情境进行简单的对话。

③能够听懂并复述课文中的对话内容，理解故事情节。

2.教学难点，

①理解并区分不同天气形容词的用法，如"sunny"和"cloudy"的细微差别。

②在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的交流。

③在理解课文的基础上，能够进行简单的角色扮演，提高口语表达能力。

④在学习过程中，能够识别并纠正发音错误，提高语音语调的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在真实语境中运用新词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.采用小组讨论法，鼓励学生合作学习，共同解决问题，增强团队协作能力。

3.引导学生进行角色扮演，激发学习兴趣，提高口语表达和听力理解能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同天气的图片和视频，直观展示天气变化，增强教学趣味性。

2.运用互动式教学软件，提供练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.制作教学卡片，便于学生复习和记忆新词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张晴朗的天气图片，提问学生：“Doyoulikesunnyweather?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对不同天气的感受。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的天气词汇，如"hot","cold","warm","cool"，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语介绍本节课将要学习的天气词汇，如"sunny","cloudy","rainy","windy"，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：教师通过展示图片或情景，让学生观察并说出对应的天气词汇，例如，展示一张阳光明媚的图片，引导学生说出“Thesunisshining.”

-互动探究：教师设计一系列问题，引导学生进行小组讨论，如“Whatdoyouusuallydoonasunnyday?”或“Howdoyoufeelwhenit'swindyoutside?”通过讨论，学生可以更深入地理解词汇和句型的实际应用。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如设计一个关于不同天气的对话或故事。学生需要使用本节课学习的词汇和句型来完成这个任务。

-教师指导：教师在学生进行活动时巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同天气下的对话情景。例如，一个学生扮演“weatherman”预报天气，其他学生扮演不同的角色，如“student”或“teacher”。

-教师指导：教师在角色扮演过程中给予学生鼓励和纠正，确保学生能够流利地使用英语进行交流。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册或使用电子平台，让学生完成与天气相关的练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并提供个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-反思与评价：教师鼓励学生反思自己的学习过程，评价自己在语言运用和理解方面的进步。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己的一天，并使用至少三个本节课学习的天气词汇。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《Myfavoriteseason》

学生阅读这篇文章，了解不同季节的特点，并学习如何用英语描述自己最喜欢的季节。文章中可以包含关于不同天气的描述，如"Inspring,theweatherisusuallysunnyandwarm."，鼓励学生思考并表达自己对于季节变化的感受。

-阅读材料二：《WeatherReport》

这是一篇关于天气预报的短文，学生可以学习如何阅读和分析天气预报，并尝试自己制作一个简单的天气预报，使用本节课学到的天气词汇和句型。

-阅读材料三：《TheWeatherAroundtheWorld》

学生通过阅读这篇关于世界各地不同气候的文章，了解不同国家和地区的天气特点，拓宽视野。文章可以包括关于不同天气现象的描述，如"InsomepartsofAustralia,thereareextremeheatwavesinsummer."。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-天气现象观察：学生可以在家中或学校周围观察天气变化，记录不同天气的出现时间，并尝试用英语描述。

-天气变化原因探究：鼓励学生查阅资料，了解为什么会有不同的天气现象，如四季变化的原因，不同气候的形成等。

-创作天气故事：学生可以创作一个关于天气变化的小故事，使用本节课学到的词汇和句型，提高语言运用能力。

-国际天气预报员模拟：学生可以尝试模拟天气预报员的角色，用英语进行天气播报，增强口语表达能力和新闻播报的准确性。

-家庭英语角：家长可以与孩子一起在家中设立英语角，用英语进行日常交流，练习使用天气相关的词汇和句型。

-网络资源搜索：指导学生如何在网上搜索有关天气的知识，如观看天气变化的视频，了解全球气候变化的趋势。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,sunny,cool,hot,cold

-时态：一般现在时态

-句型：Itis+形容词+today.

-询问天气：What'stheweatherliketoday?

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-stormy：暴风雨的

-cool：凉爽的

-hot：热的

-cold：冷的

③重点句型：

-Itissunnytoday.今天天气晴朗。

-What'stheweatherliketoday?今天天气怎么样？

-Ilikesunnyweather.我喜欢晴朗的天气。

-It'scoolandwindyoutside.外面又凉爽又有风。课后作业1.用本节课学习的天气词汇和句型，描述你的一天。

-例：Iwokeupthismorninganditwassunny.Ihadbreakfastoutsideandplayedwithmyfriendsinthepark.Intheafternoon,itstartedtorain,soIwenthomeandwatchedamovie.

2.编写一个简短的对话，两个角色讨论他们最喜欢的天气。

-例：

A:Doyoulikesunnyweather?

B:Yes,Ido.Ilikegoingtothebeachandswimming.

A:Whataboutyou?Doyoupreferrainydays?

B:Actually,Ilikerainydays.Ienjoyreadingbooksandlisteningtomusic.

3.想象一下，你在一个没有天气变化的岛上生活。写一段话，描述你的感受。

-例：Livingonanislandwithoutanyweatherchangesisquiteunusual.Everydayissunnyandwarm,whichisnice,butImissexperiencingdifferentseasonsandweatherconditions.

4.完成以下句子，使用正确的天气词汇。

-例：Today,itis________.(sunny,cloudy,rainy)

-Today,itissunny.

5.设计一个简单的天气预报，使用至少三个本节课学到的天气词汇。

-例：Goodmorning,everyone.Here'syourweatherfor