2025-2026学年大单元教学设计英语三上u3

2025-2026学年大单元教学设计英语三上u3课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit3Myfamily

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和情景模拟，使学生能够在日常生活中运用英语介绍家庭成员。

2.提高学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.增强学生的语感和语用能力，通过丰富的词汇和句型练习，提高学生的英语表达准确性。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过查阅资料、观看视频等方式，拓展对家庭话题的了解。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学生能够熟练掌握本单元的家庭成员相关词汇（如father,mother,brother,sister等）以及描述家庭成员关系的句子（如Thisismymother.Sheisateacher.等）。

-具体细节：

-词汇学习：确保学生能够正确发音和书写家庭成员的英文名称。

-句型练习：通过角色扮演和对话练习，让学生能够自然地运用句型介绍家庭成员。

2.教学难点

-难点内容：学生能够准确运用时态和语态来描述家庭成员的日常生活和工作。

-具体细节：

-时态掌握：帮助学生理解一般现在时和一般过去时在描述家庭成员职业和活动时的应用。

-语态运用：引导学生区分主动语态和被动语态，并能在描述家庭成员时正确使用。

-例如，难点在于学生可能难以理解“Mybrotherisworkinginafactory”与“Mybrotherisworkedinafactory”之间的区别。教师需要通过具体例句和对比练习来帮助学生理解并正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级上册英语教材，包含本单元的相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、家庭关系图示以及与本单元主题相关的短视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放桌椅以便于小组活动，并准备好白板或黑板用于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭中的成员都有谁吗？他们分别做什么工作？”

展示一些关于不同家庭结构的图片或视频片段，让学生初步感受家庭多样性的魅力或特点。

简短介绍家庭在人类社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、成员关系和家庭成员的常见职业。

过程：

讲解家庭的概念，包括家庭成员的基本关系。

详细介绍家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister等）和常见职业（如teacher,doctor,engineer等）。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特点和家庭成员之间的关系。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、多代同堂家庭等。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员之间的关系以及家庭面临的挑战。

引导学生思考这些案例对家庭成员的影响，以及家庭成员如何相互支持。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“如何与家人沟通”、“家庭中的角色分工”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、成员关系、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会稳定中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭知识。

布置课后作业：让学生以“我的家庭”为主题，用英语写一篇短文，描述家庭成员、家庭活动和家庭传统，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员的称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-外祖父：grandfather

-外祖母：grandmother

-丈夫：husband

-妻子：wife

2.家庭成员的常见职业

-教师：teacher

-医生：doctor

-工程师：engineer

-警察：policeofficer

-护士：nurse

-会计：accountant

-程序员：programmer

-律师：lawyer

-艺术家：artist

-运动员：athlete

3.家庭成员关系的描述

-这是我的父亲。

-Myfatherisateacher.

-这是我的妈妈。

-Mymotherisadoctor.

-这是我的哥哥。

-Thisismybrother.

-这是我的姐姐。

-Thisismysister.

4.家庭关系的时态运用

-一般现在时：Theyareafamily.

-一般过去时：Theywereafamily.

-一般将来时：Theywillbeafamily.

5.家庭关系的被动语态

-主动语态：Mybrotherisworkinginafactory.

-被动语态：Mybrotherisworkedinafactory.

6.家庭成员的职业介绍

-描述家庭成员的职业，如：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

7.家庭活动的描述

-描述家庭成员的活动，如：Myfamilyoftengoesforawalkinthepark.

8.家庭传统和庆祝活动

-描述家庭传统和庆祝活动，如：MyfamilycelebratesChristmaseveryyear.

9.家庭沟通和互动

-家庭成员之间的沟通和互动，如：Myfamilyoftenhavedinnertogether.

10.家庭对个人和社会的影响

-家庭对个人成长的影响，如：Astrongfamilycansupportapersonintheirgrowth.

-家庭对社会的影响，如：Familiescontributetothestabilityofsociety.

11.家庭成员间的支持和帮助

-家庭成员之间的支持和帮助，如：Myfamilyhelpsmewithmyhomework.

12.家庭成员间的相互理解和尊重

-家庭成员间的相互理解和尊重，如：Myfamilyrespectseachother'sopinions.

13.家庭成员间的情感表达

-家庭成员间的情感表达，如：Myfamilyshowsloveandcareforeachother.

14.家庭成员间的责任和义务

-家庭成员间的责任和义务，如：Myfamilymembershavetheirownresponsibilitiesandduties.

15.家庭成员间的教育作用

-家庭成员间的教育作用，如：Myfamilyteachesmeimportantvaluesandlifeskills.重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给图片或情景，完成句子。

-例题：图片展示一个家庭，父亲在厨房做饭，母亲在客厅看电视。

-答案：Thefatheriscookinginthekitchen.ThemotheriswatchingTVinthelivingroom.

2.选择正确的单词填空

-题型：在句子中选择正确的家庭成员称呼或职业。

-例题：My__________isadoctor.He/Sheworksinahospital.

-答案：father/mother

3.角色扮演

-题型：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员和他们的职业。

-例题：学生A扮演父亲，B扮演母亲，C扮演儿子，D扮演女儿。

-答案：A:Thisismyfather.Heisateacher.B:Thisismymother.Sheisadoctor.C:Thisismybrother.Heisastudent.D:Thisismysister.Sheisanurse.

4.写作练习

-题型：学生写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员、职业和家庭活动。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirjobs,andyourfamilyactivities.

-答案：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.Myfatherisalawyer,andmymotherisateacher.Weoftenhavedinnertogetherandgoonfamilytripsduringtheholidays.

5.对话练习

-题型：学生根据所给情景，进行对话练习，用英语介绍家庭成员。

-例题：情景：在公园里，两个朋友相遇，他们开始谈论对方的家庭。

-答案：

-A:Hi,whereareyoufrom?

-B:I'mfromabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.

-A:That'sgreat!Whoarethey?

-B:Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Andthesearemytwosisters.Theyarebothstudents.教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对家庭成员称呼、职业和关系描述的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的口语表达和合作能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或口头测试，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中提高。

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包