2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）1图书馆教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）1图书馆教案新人教版主备人备课成员设计意图本节课通过“图书馆”这一生活情境，让学生在具体的操作活动中感受加与减的意义，掌握加与减的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。同时，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过加与减的实际操作，让学生理解数学概念的本质。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决图书馆借书问题，引导学生运用加法与减法进行逻辑推理。

3.提升学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并用数学方法解决问题。

4.培养学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握加与减的计算方法，特别是加法交换律和结合律在解决实际问题中的应用。

-例如，通过计算“图书馆借书”问题，学生需要理解并运用加法计算两个或多个数量之和。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解加与减在实际情境中的意义，以及如何将实际问题转化为数学表达式。

-例如，学生在解决“图书馆还书”问题时，可能难以理解为什么需要减去已经还的书本数量。教师可以通过模拟还书过程，引导学生观察和思考，从而帮助学生理解减法的含义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图书馆借书和还书的具体情境，帮助学生理解加与减的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，解决实际问题，如计算借书和还书的书本数量。

3.实验法：让学生通过实际操作，如模拟借书和还书过程，体验加与减的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图书馆场景，直观展示借书和还书的计算过程。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算技能。

3.教学卡片：制作加与减的计算卡片，让学生通过卡片游戏巩固计算方法。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“图书馆借书”的故事引入，讲述小明去图书馆借书，需要计算一共借了几本书。通过这个故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——加与减。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解加法：教师通过展示小明借书的图片，引导学生理解加法的概念，并举例说明如何用加法计算借书的总数。

2.讲解减法：教师通过展示小明还书的图片，引导学生理解减法的概念，并举例说明如何用减法计算还书的数量。

3.讲解加法交换律和结合律：教师通过具体例子，如“小明借了3本书，又借了2本书，总共借了几本书？”来讲解加法交换律和结合律，并让学生进行练习。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.模拟借书：教师准备一些图书卡片，让学生模拟借书过程，并计算借书的总数。

2.模拟还书：教师准备一些图书卡片，让学生模拟还书过程，并计算还书的数量。

3.解决实际问题：教师给出一些实际问题，如“小明有5本书，借了3本书，还剩几本书？”让学生运用所学知识解决问题。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论加法与减法的区别：学生分组讨论加法和减法的概念，举例说明两者在生活中的应用。

2.讨论加法交换律和结合律的应用：学生分组讨论在解决实际问题时如何运用加法交换律和结合律。

3.讨论解决实际问题的策略：学生分组讨论在解决实际问题时，如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行计算。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加与减的概念、计算方法以及在实际问题中的应用。通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解加与减的概念

-学生能够理解加与减的基本概念，知道加法表示数量的增加，减法表示数量的减少。

-例如，通过本节课的学习，学生能够明白借书时书本数量的增加（加法）和还书时书本数量的减少（减法）。

2.掌握加与减的计算方法

-学生能够熟练运用加法和减法进行简单的计算，包括两位数和三位数的加法和减法。

-例如，学生能够解决如“小明有35本书，借了12本书，还剩多少本书？”这样的问题。

3.应用加与减解决实际问题

-学生能够将加与减应用到实际生活中，解决简单的实际问题。

-例如，学生能够计算购物时的找零，或者解决家庭中关于物品增减的问题。

4.理解加法交换律和结合律

-学生能够理解并应用加法交换律和结合律，简化计算过程。

-例如，学生能够理解“小明借了3本书，又借了2本书，和借了2本书，又借了3本书的结果是一样的”。

5.提高数学思维能力

-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑思维和数学思维能力。

-例如，通过解决“图书馆还书”问题，学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并找到解决方法。

6.培养合作学习能力和沟通技巧

-在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了沟通和合作能力。

-例如，在讨论如何计算图书馆还书问题时，学生学会了倾听他人的观点，并表达自己的看法。

7.增强学习兴趣和自信心

-通过成功解决实际问题，学生增强了学习数学的兴趣和自信心。

-例如，当学生能够独立完成加与减的计算，并正确解决实际问题后，他们的学习动力会得到提升。

8.提升解决问题的能力

-学生在解决图书馆借书和还书问题的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-例如，学生学会了如何通过加与减的计算来跟踪和管理物品的数量。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。我们通过图书馆借书还书的情境，让孩子们亲身体验了加与减的实际应用。看到他们从最初的不知所措，到后来能够独立解决问题，我挺感动的。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些孩子对于加法交换律和结合律的理解还不够透彻，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更直观的方法去帮助他们理解。另外，我发现有些孩子在小组讨论的时候，不太敢发表自己的意见，这可能是因为他们对自己的计算不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多给他们一些练习的机会，让他们在不断的练习中建立自信。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在计算过程中出现了错误，这说明我在教学过程中，对于基础知识的巩固和练习还不够。接下来，我会加强这方面的教学，确保每个孩子都能掌握基本的计算技能。

另外，我还注意到，有些孩子对于小组讨论的参与度不高，这可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励他们参与讨论，培养他们的团队协作能力。板书设计①加与减的概念

-加法：数量增加

-减法：数量减少

②加与减的计算方法

-加法：将两个或多个数量相加

-减法：从一个数量中减去另一个数量

③加法交换律和结合律

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于借书还书的情境能够迅速理解并投入到学习中。大部分学生在回答问题时能够准确运用加法和减法，展现了良好的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动交流自己的想法，共同解决问题。例如，在计算图书馆还书时剩余的书本数量时，学生们能够有效地运用加法和减法，并分享不同的解题思路。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对加与减计算方法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成两位数和三位数的加法与减法计算，但仍有少数学生在处理复杂问题时出现错误。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，他们能够认识到自己在计算速度和准确性方面的不足，并提出了改进措施，如多练习和仔细检查。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，同时也指出了他们在计算过程中的细节错误。对于小组讨论，我鼓励他们继续保持合作精神，并提出了如何更有效地表达和倾听的建议。对于随堂测试中的问题，我提供了详细的解答和反馈，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免类似错误。典型例题讲解1.例题：小明有35本书，借了12本书，还剩多少本书？

答案：35-12=23（本）

2.例题：