2025-2026学年百里守约杨玉环教学设计

-2026学年百里守约杨玉环教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容教材章节：人教版小学语文五年级上册《古诗二首》

内容：本节课将带领学生学习两首古诗《百里守约》和《杨玉环》。通过朗读、赏析和背诵，使学生了解古代诗人的生平事迹和创作背景，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《百里守约》和《杨玉环》，学生能够感受诗人对历史人物的敬仰之情，增强文化自信；同时，通过诗歌的朗读和背诵，提高学生的语感，丰富学生的语言积累。重点难点及解决办法重点：1.理解古诗《百里守约》和《杨玉环》的意境；2.学习并背诵两首古诗。

难点：1.把握古诗的节奏和韵律；2.深入理解诗中的意象和情感。

解决办法：1.通过朗读和小组讨论，让学生感知古诗的节奏和韵律，强化语感；2.利用多媒体展示古诗中的历史背景和诗人情感，帮助学生理解诗的意境；3.设计情境教学，引导学生通过角色扮演、绘画等方式，直观感受古诗的意境和情感；4.分步骤进行背诵，先读准字音，再理解诗句含义，最后整体背诵。通过多种教学方法，突破难点，实现重点。教学资源准备1.教材：人教版小学语文五年级上册《古诗二首》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代诗人画像、古诗背景音乐、诗歌动画视频等多媒体资源。

3.教学辅助：制作包含诗句意境的PPT或黑板板书，方便学生理解诗歌内容。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；在讲台附近布置互动讨论区，方便学生进行小组讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放与古诗相关的背景音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.展示古代诗人画像，简要介绍《百里守约》和《杨玉环》的作者及生平，激发学生对古诗的兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道这两位诗人分别是谁？他们分别写了哪些著名的诗篇？”引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读古诗：《百里守约》和《杨玉环》

-教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

-学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

2.理解诗句：

-针对诗句中的关键词语，如“烽火”、“霓裳羽衣”等，引导学生理解其含义。

-通过多媒体展示相关历史背景，帮助学生理解诗句的意境。

3.赏析诗歌：

-分析《百里守约》中的意象，如“烽火戏诸侯”，引导学生体会诗人的忧国忧民之情。

-分析《杨玉环》中的意象，如“霓裳羽衣”，引导学生感受诗人的浪漫主义情怀。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌接龙：学生分组，每组选一名代表，依次接读诗句，要求接读的诗句与上句押韵。

2.诗歌翻译：学生分组，每组选择一首古诗进行翻译，要求翻译准确、流畅。

3.诗歌创作：学生分组，每组创作一首与《百里守约》或《杨玉环》主题相关的古诗，要求意境优美、语言简练。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，你认为《百里守约》和《杨玉环》这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？”

2.举例回答：“请同学们分析，这两首诗中的意象分别有什么作用？”

3.举例回答：“请同学们比较，这两首诗在写作手法上有哪些异同？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对古诗有了哪些新的认识？”

3.教师总结：“学习古诗，不仅能够丰富我们的语言文字，还能让我们感受到古代诗人的情感和智慧。希望大家在今后的学习中，继续努力，成为一名优秀的古诗爱好者。”

教学流程总用时：45分钟知识点梳理《百里守约》和《杨玉环》是小学语文五年级上册《古诗二首》中的两首著名古诗。以下是对这两首诗的知识点梳理：

1.作者与背景

-百里守约：唐代诗人，以写边塞诗闻名，代表作有《从军行七首》等。

-杨玉环：唐代著名美女，也是唐代诗人白居易的题材之一。

2.诗歌内容

-《百里守约》

-描写了一位忠诚的边塞将军，在边疆为国家守卫边疆，展现了忠诚与奉献的精神。

-诗句：“烽火连三月，家书抵万金。”

-《杨玉环》

-描写了杨玉环的美丽与才情，以及她在历史上的重要地位。

-诗句：“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”

3.诗句赏析

-《百里守约》

-“烽火连三月，家书抵万金”：通过烽火连绵和家书的对比，表达了诗人对边塞将士的深切关怀。

-“白日依山尽，黄河入海流”：通过自然景物的描绘，衬托出边塞将士的坚定意志。

-《杨玉环》

-“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”：通过云、衣裳、花等意象，展现了杨玉环的美丽与高贵。

-“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”：通过杨玉环的回眸一笑，描绘了她的绝世风华。

4.教学目标

-理解古诗的意境和情感。

-学习诗歌中的修辞手法和意象。

-培养学生的审美情趣和文化素养。

5.诗句背诵与默写

-《百里守约》

-烽火连三月，家书抵万金。

-白日依山尽，黄河入海流。

-《杨玉环》

-云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

-回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

6.课堂活动

-朗读比赛：学生分组进行古诗朗读比赛，提高学生的朗读能力和语感。

-诗歌创作：鼓励学生模仿古诗的格式和意境，创作自己的诗歌作品。

-课堂讨论：引导学生围绕诗歌内容进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与边塞诗相关的作品，如王昌龄的《出塞》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以及与杨玉环相关的诗作，如白居易的《长恨歌》节选。

-视频资源：推荐观看与唐代历史、文化相关的纪录片，如《中国唐朝》系列，以更直观地了解唐代的社会风貌和历史文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐材料，了解唐代边塞诗和宫廷生活的特点，以及杨玉环的历史形象。

-观看纪录片后，可以写一篇观后感，分享自己对唐代历史的理解和感受。

-学生可以尝试分析《唐诗三百首》中的其他诗作，寻找与《百里守约》和《杨玉环》相似的主题或写作手法，进行比较研究。

教师指导：

-教师可以提供《唐诗三百首》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决。

-对于纪录片中的历史事件或人物，教师可以补充相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解。

-鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学相结合，撰写一篇小论文，展示自己的学习成果。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对古诗的兴趣挺高的，尤其是《百里守约》和《杨玉环》这两首诗，他们能很快地进入角色，跟着节奏朗读，这让我挺高兴的。

在教学过程中，我尝试了几个新的教学方法，比如通过多媒体展示诗歌背景，让学生更直观地感受诗人的情感。我发现这种方法挺有效的，孩子们在观看视频的时候，眼神里都闪着光，看来他们对历史背景的理解更深了。

不过，我也发现了一些问题。比如在诗歌赏析环节，我发现有的学生对于诗句中的意象理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，小组讨论的时候，我发现部分学生参与度不高，可能是讨论的问题不够吸引他们，或者他们不太习惯在课堂上表达自己的看法。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是加强对诗句意象的讲解，二是设计更多互动性强的讨论话题，激发学生的参与热情。同时，我也会注意观察每个学生的表现，及时给予他们鼓励和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《百里守约》和《杨玉环》这两首古诗。通过朗读、赏析和背诵，我们了解了古代诗人的生平事迹和创作背景，感受到了他们独特的情感和艺术魅力。希望大家在课后能够继续阅读相关的古诗作品，提高自己的文学素养。