城市轨道交通电动列车驾驶电子教案 任务6.2-2 推进、退行

任务6.2-2推进及退行教案（一）课程教学目标掌握推进、退行运行的操作步骤及注意事项。能正确判断列车故障，向行车调度员汇报关于推进、退行运行的情况。能组织清客工作，正确进行广播。能规范进行推进、退行运行下的列车操作。（二）思政育人目标1.在列车推进、退行运行作业过程中，培养学生严格执行操作规范，养成在工作中“安全第一”的生产意识；2.注重培养学生的团队协作精神，与人合作，善于沟通与交流的综合素养；3.培养学生爱岗敬业，肯于吃苦，乐于奉献的道德情操。（三）思政育人案例设计环节思政要素切入点育人目标课前课程导入：奥运火炬在国外传递的时候，当传到我国残疾击剑运动员金晶手中时，一个xx分子以为她是一个残疾女孩好欺负，忽然窜出来想要抢走她手中的火炬-祥云。这时发生了感人的一幕，只见金晶双手紧紧的抱住火炬，放在怀里。因为是坐在轮椅上，所以把背弯下来，等于整个人蜷缩在轮椅上。她脸上露出愤怒的神情，紧瞪着双眼，盯着xx分子说“想从我手中抢走火炬，除非从我尸体上爬过去。”那表情分明是在告诉全世界，“你们这些xx分子真丢中国人的脸，西藏永远是中国的一部分，不可能分离。”当xx分子被按倒在地后，她又面带微笑地高举火炬，向前“跑”去。那一刻掌声雷动，有人留下了感动的泪水。事后，她被大家评为最“美丽”的火炬手。通过金晶的故事告诉同学们每个人只要有不屈不挠、临危不惧的精神，任何事都能做好。课中课中练习：学生四人一组，一名同学扮演行车调度员，一名同学扮演正司机，一名同学扮演副司机，一名同学扮演广播员，协作完成列车推进、退行运行作业，在此过程注重学生驾驶规范性操作的训练，同时注重培养调度命令复诵和记录能力。培养学生按照规范驾驶的工作态度，增强学生的责任担当，培养学生团结协作精神，善于沟通与交流的综合素养。课后课后总结：学生自我评价，总结本次任务实施过程的标准化作业和团队协作的实施情况，发表学习感言，提出改进意见。通过总结评价，学生查找不足，提出改进意见，有助于标准化作业技能的提升和团队协作能力的培养。（四）实施过程教学环节教学活动教学手段教学方法环节一、明确任务（课前）课前完成：教师：在职教云发布学习任务：列车推进与推行运行的情况有哪些？列车推进与退行限速多少？学生：登录平台，明确任务，学习教师上传的视频、微课，讨论互动，回答线上问题，并提出疑惑。1.数字化教学资源；2.信息化教学手段。线上教学法环节二：获取信息接受新知思政案例导入：奥运火炬在国外传递的时候，当传到我国残疾击剑运动员金晶手中时，一个xx分子以为她是一个残疾女孩好欺负，忽然窜出来想要抢走她手中的火炬-祥云。这时发生了感人的一幕，只见金晶双手紧紧的抱住火炬，放在怀里。因为是坐在轮椅上，所以把背弯下来，等于整个人蜷缩在轮椅上。她脸上露出愤怒的神情，紧瞪着双眼，盯着xx分子说“想从我手中抢走火炬，除非从我尸体上爬过去。”那表情分明是在告诉全世界，“你们这些xx分子真丢中国人的脸，西藏永远是中国的一部分，不可能分离。”当xx分子被按倒在地后，她又面带微笑地高举火炬，向前“跑”去。那一刻掌声雷动，有人留下了感动的泪水。事后，她被大家评为最“美丽”的火炬手。1.思政案例引入2.数字化教学资源；3.信息化教学手段。案例引入发法1.老师讲解任务实施过程的标准化作业流程及注意事项。2.学生完成分组扮演列车调度员、司机，做好任务实施前的工作计划。1.标准化作业规范2.小组讨论。（锻炼团队协作学习能力和解决问题的能力。）3.安全生产意识翻转课堂环节三：任务实施教师：在模拟驾驶机上给出规范性操作指导学生：扮演列车调度员、司机，进行练习训练，总结不足，提出改进措施教师：巡视指导对学生练习呼唤应答过程中的不足给与指导。学生：角色互换，再次练习列车推进、退行作业，做好正式考核前的准备工作教师：教师和助手巡回检查各组并做好记录1.仿真训练（体验当司机的感觉）2.角色扮演（模拟现场真实场景，团队协作完成任务，提高学习的积极性）1.行动导向法2.巡回指导法环节四：评价反馈1.小组成员自评。2.小组长点评。3.记分员同学宣读个人、小组计分及课堂表现记录。4.认真聆听计分员对个人和小组意见反馈建议。5.认真聆听教师评价。多方评价（让学生全方位认识自我，查找任务实施过程中的不足并进行改进、提升。评价法问题教学环节五：总结根据各小组综合得分，评选出一组“最佳地铁司机”作为下个任务的教学小助手课后总结：学生自我评