2026秋人教版生物八年级上册综合实践项目 健康生活宣传展演课程规划表教案

综合实践项目健康生活宣传展演综合实践项目学习课程规划表综合实践项目学习名称健康生活宣传展演年级八年级学习任务在实践过程中充分认识吸烟对呼吸系统的危害，真正认同吸烟有害健康，并利用证据向公众宣传吸烟有害健康，潜移默化地影响学生的生活方式，对引导学生自觉拒绝吸烟、关注呼吸系统健康具有重要意义。学习目标1.利用“吸烟是否有害呼吸系统健康”的论证活动，运用所学生物学概念，基于实验结果进行逻辑推理论证主张，提升推理、论证思维。2.通过制作宣传产品向公众宣传吸烟对呼吸系统的危害，进一步关注呼吸系统健康的重要性，形成吸烟有害健康的观念，认同并养成健康的生活方式和习惯。课程实施规划实践任务课时任务1：论证“吸烟有害呼吸系统健康”。任务2：制作“吸烟有害呼吸系统健康”宣传产品。1课时综合实践项目学习课时教学设计表学习任务组织学生以小组为单位进行讨论，分析教师提供的资料，选择证据来支持“吸烟有害呼吸系统健康”的主张。学生以小组为单位制作海报、科普视频等宣传产品，向公众宣传吸烟对呼吸系统健康的危害，倡导拒绝吸烟。学习目标1.基于实验结果推测烟雾对吸烟者呼吸道中纤毛造成的影响，提升学生的逻辑推理能力、论证思维。2.通过分析补充资料，进一步意识到吸烟对人体呼吸系统健康的危害，树立吸烟有害呼吸系统健康的意识。3.制作禁烟宣传海报或视频，向公众宣传吸烟有害人体呼吸系统健康的观念，进一步关注呼吸系统健康的重要性，认同健康生活的方式。重点难点重点：基于实验结果推测烟雾对吸烟者呼吸道中纤毛造成的影响；分析资料，选择恰当的证据支持主张。难点：制作海报、科普视频等宣传产品，向公众宣传吸烟对呼吸系统健康的危害。教学过程任务1：论证“吸烟有害呼吸系统健康”。实践意图学生活动教师组织学业要求通过对实验结果和资料的分析与推理，进一步认识到吸烟确实会对人体的呼吸系统健康有危害，树立吸烟有害呼吸系统健康的意识，引出制作宣传产品的任务。1.结合实验结果，思考和讨论教师提出的问题。预设：香烟烟雾中的焦油会使草履虫纤毛黏结，使纤毛的摆动变慢。吸烟应该是有害于人体呼吸系统健康的。实验结果表明吸烟时产生的烟雾会使草履虫的纤毛摆动变慢；资料表明人体呼吸道的纤毛和草履虫的纤毛二者的结构和功能是相似的，因此推测吸烟也会使人体呼吸道的纤毛摆动变慢。人体呼吸道纤毛起到清洁的作用，如果纤毛摆动变慢，清洁的效果也会相应降低。2.梳理支持“吸烟有害呼吸系统健康”这一观点的科学证据。预设：（1）草履虫纤毛摆动变慢的实验结果。（2）人体呼吸道的纤毛和草履虫的纤毛二者的结构和功能相似，所以可以类比，烟雾可能会使人体呼吸道的纤毛摆动变慢。（3）人体呼吸道的纤毛具有清洁功能，纤毛摆动变慢使得包含细菌、灰尘的黏液无法及时排出。（4）会导致细菌滋生、呼吸不畅，从而有害人体呼吸系统健康。3.阅读、分析资料，进一步认识到吸烟的危害，选择证据充分支持“吸烟有害呼吸系统健康”的观点。1.基于实验结果，教师提出同题：烟雾中哪个成分使草履虫的纤毛摆动变慢？吸烟是否有害人体呼吸系统健康？依据是什么？2.在学生讨论后，以问题串进一步引导学生梳理“吸烟有害呼吸系统健康”这一观点的科学论证过程。问题：（1）得出“吸烟有害呼吸系统健康”这一观点的依据是什么？（2）为什么草履虫纤毛摆动变慢能说明吸烟有害人体呼吸系统健康？（3）纤毛摆动变慢对呼吸系统健康有什么影响？（4）包含细菌、灰尘的黏液无法及时排出对呼吸系统健康有什么影响？3.教师进一步补充资料，引导学生选择证据支持“吸烟有害呼吸系统健康”的观点。资料：香烟烟雾会使大鼠呼吸道纤毛清除功能减弱。吸烟使人体呼吸道上纤毛结构异常改变的比例增加，呼吸道上平滑肌异常收缩，肺部结构改变的比例增加。随着吸烟年限和吸烟量的增加，人体患肺癌风险增加。结合实验结果，运用证据进行科学论证，选择怡当的证据支持“吸烟有害呼吸系统健康”的观点。任务2：制作“吸烟有害呼吸系统健康”宣传产品。实践意图学生活动教师组织学业要求通过制作关于“吸烟有害呼吸系统健康”的宣传产品，进一步关注呼吸系统健康，认同健康生活的方式，并主动向他人宣传远离烟草制品、关注呼吸系统健康。1.以小组为单位，以“远离烟草制品，关注呼吸系统健康”为主题，结合实验结果和资料，制作禁烟宣传海报或视频。各小组在全班展示宣传产品，小组之间提出改进建议。2.在课后完善宣传产品，并利用制作的宣传产品向同学或社区居民进行宣传。1.指导学生制作和展示宣传产品，组织全班讨论，提供宣传产品的评价标准（见附件）。2.指导学生完善宣传产品，并在学校或社区进行宣传。通过制作海报等宣传产品的方式，运用证据向他人分享“吸烟有害呼吸系统健康”这一观点。附件宣传产品的评价标准评价内容评价等级及分值优秀（5分）良好（3分）一般（1分）科学论证观点提出“吸烟有害呼吸系统健康”的明确观点。提出观点，但不够明确。没有观点。证据使用多个有信服力的、支持观点的证据。使用一个有信服力的、支持观点的证据。没有证据或证据不支持观点。推理能够利用科学概念清晰地分析、准确地解释证据如何支持观点。尝试建立证据与观点之间的联系，但解释不合逻辑或过于笼统。没有对证据与观点之间的联系进行解释。艺术性美观