广东省梅州市大埔县2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

第第页广东省梅州市大埔县2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷一、积累运用(21分1．小松同学拿到了“读经典，我思考”活动的稿纸，上面写着这样一段导读语，请你帮他把导读语补充完整。亲爱的同学们，我们从五湖四海而来，我们一路高歌，一路成长，但故乡永远是我们的羁绊。故乡寄托的，是刘禹锡“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。，的沧桑惆怅；也是苏轼(2)“，，此事古难全。”的人生哲思。思乡，不仅是对那一方土地的眷恋，更是胸怀天下的家国情怀。你看，范仲淹虽遭贬谪，却常怀古仁人之心，在《岳阳楼记》里，用“，”写出自己爱国忧民的情怀；虽戍守边疆，却仍写下《渔家傲·秋思》，用“，”两句写出战事未歇，不敢归家的担当。你看，苏轼虽被密州，却仍初心不改，用“鬓微霜，又何妨!，?”表达自己的政治理想。在他们心里，故乡是对天下的羁绊。阅读下面的文字，完成各题。人生自有诗意，诗意岁岁相期。今年来，央视推出了一系列文化节目，如《中国诗词大会》《典籍里的中国》《文脉春秋》等，对大众追求诗意人生起到极大的推动作用。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对xiānyán娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不pángwù，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应jiǎoróuzàozuò；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。2．根据拼音写出相应的词语。xiānyán（）pángwù（）jiǎoróuzàozuò（）3．文段中加点词语的运用，不恰当的一项是()A．矗立 B．亵渎 C．附庸风雅 D．相得益彰4．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。B．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。C．传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。D．传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。九年级举行“君子自强不息”主题学习活动，请你参与，完成各小题。5．小文同学搜集到一组“君子自强不息”的人物，下列与“自强不息”主题不符的一项是()A．祖逖，素有大志，为图强报国，闻鸡起舞。曾率部北伐，收复了中原大片国土。B．范仲淹，命运多舛，2岁丧父，成年后外出求学，睡觉不脱衣，断画粥，专心学习，成了宋代治世名臣。C．王祥，继母待他不好，但继母生病时他仍悉心侍奉。继母去世，他悲痛致病。王祥。至孝，留下了卧冰求鲤的美谈。D．史铁生，21岁双腿瘫痪，47岁患尿毒症，仍笔耕不辍，创作了《我与地坛》《病隙碎笔》等二百万字的作品。6．请结合学习与生活实际，谈谈我们应该怎样做一个自强不息的人。二、阅读(49分阅读下面的文字，完成各题。【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日，(节选自范仲淹《岳阳楼记》)【乙】自古圣人、贤士皆非有求于闻、用也，闵①其时之不平、人之不乂②，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻③，死而后已.故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二圣一贤⑥者，岂不知自安佚⑦之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚欲以补其不足者也.耳目之于身也，耳司闻而目司见，听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子⑧之不贤，则将役于贤以奉其上矣：若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得以自暇逸乎哉？(节选自韩愈《争臣论》⑨)【注释】①闵：同“悯”，忧虑。②乂(yì)：治理。③孜孜(zī)矻矻(kū)：勤谨不已的样子。④突：烟囱。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和孔子。一贤：指墨翟。⑦佚：安乐，安逸。⑧阳子：即阳城，任谏官五年。⑨《争臣论》：争，读zhèng，后作“诤”。争臣，是指向君主直言进谏的大臣。韩愈写此文对阳子进行讽喻。7．解释下列加点词语在文中的意思。予尝求古仁人之心或异二者之为诚欲以补其不足者也8．用现代汉语翻译下列句子。①是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?②听其是非，视其险易，然后身得安焉。9．请用“/”给下面的句子断句。(限断2处)若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得以自暇逸乎哉10．乙文中说“自古圣人、贤士”“得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也”，甲文中哪两句话阐述了同样的思想?(用文中原句回答)11．甲文中范仲淹认为“古仁人”与课文中的“迁客骚人”在情感上有什么不同?乙文中韩愈为什么认为阳子不贤?阅读下面的文字，完成各题。弘扬北京冬奥精神王尘子①2022年4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大的中国梦。

②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到领奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民的自信，诠释着中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠、克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。冬奥建设者坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。

⑦伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。(选自《中国青年报》，有删改)12．下列关于文章内容的分析，有误的一项是()A．本文的中心论点是我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。B．开篇由习近平总书记在4月8日北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上发表的重要讲话引出本文的中心论点。C．全文主要运用了举例论证、比喻论证、道理论证三种论证方法，有力地论证中心论点。D．本文采用了先总说再分说的论证结构，条理清晰，论述有力。13．第②段主要使用了哪种论证方法?有何作用?14．阅读全文，联系生活实际，说说新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神。阅读下面文章，完成各小题。明前茶①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山间少有的平整之地。认养枇杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌，朴檄如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山。”老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。苍苍枇爬树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。批注③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖批把的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了——如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。⑦乌鸦鸟最爱枇把树，啄食几口枇吧，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇树，搭起几顶账整，就能在树下吃着批巴，喝着凉茶倾听鸟语风吟。“吱--呀”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了乌鹑的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鹩困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝权间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。批注句式对称，长短结合，将乌鸟和城里人对应着描写，活泼而齐整。描绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花。(选自《北京日报》有删改)15．根据提示，补写内容。任务事件品质称呼身份老祝下岗的代课老师

枇杷种植户下岗后种植枇杷致富自强不息在微信上卖枇杷盲盒①替村小添置图书、篮球架、演出服装道具心系乡村教育

无私奉献想帮“小朱”成立戏剧社支持孩子的梦想

重视精神生活“朱导”村小学生

留守儿童自编自导自演戏剧②自制叶笛模仿鸟叫常到枇杷园摘枇杷，烤枇杷熬枇杷膏勤劳能干、吃苦耐劳16．请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第③段的作用。17．请仿照第⑦段的批注，根据提示，为文中第②段画横线的句子写批注。18．请从《老祝》和《枇杷盲盒与孩子》中选择一个作为本文题目，并简述理由。名著阅读。19．艾青将太阳作为主要意象，表现出国人在侵略军铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的昂扬情绪的诗是()A．《给太阳》 B．《阳光在远处》C．《向太阳》 D．《光的赞歌》20．阅读下面的诗，说说诗人借助鱼化石表达了自己怎样的感情?活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。——艾青《鱼化石》三、写作(50分21．按要求作文。生活中，我们不断告别，也不断成长。请以“别了，▲”为题写一篇文章。要求：把题目补充完整；除诗歌外，文体不限；有真情实感，内容具体；字数不少于600；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；先天下之忧而忧，；后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；持节云中；何日遣冯唐【解析】【分析】①注意易错字：吟、赋；

②注意易错字：翻、柯；

③注意易错字：悲、离；

④注意易错字：晴、圆、缺；

⑤⑥根据题干“虽遭贬谪，却常怀古仁人之心”“爱国忧民”可知，答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；

⑦⑧根据题干“战事未歇，不敢归家”可知，答案为：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；

⑨⑩注意易错字：持、遣、唐。

故答案为：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；持节云中，何日遣冯唐

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。【答案】2．鲜妍；旁骛；矫揉造作3．C4．B【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

（2）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（3）此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。2．xiānyán——鲜妍；pángwù——旁骛；jiǎoróuzàozuò——矫揉造作。

故答案为：鲜妍；旁骛；矫揉造作3．ABC.正确。

C.有误，附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。此处指人们追求人生有诗意，褒贬不当。

故答案为：C4．画线句中的“涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信”语序不当，“提高文化自信”搭配不当。改为：安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信。

故答案为：B【答案】5．C6．要有远大的理想，要充满必胜的信心，要不怕吃苦。【解析】【点评】（1）本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。5．ABD.正确；

C.有误，此故事表达的是“孝”的主题，与“自强不息”无关。

故答案为：C6．开放性试题，答案围绕“自强不息”的主题，符合要求即可。如想要做个自强的人，第一要有自信。自信了才能更好地发挥自己的才能。第二要掌握学识和技术。当今社会发展离不开科学技术。第三要对生活抱有乐观态度，乐于奉献。我们现在是学生，要好好学习天天向上，努力拼搏，永不松懈，为将来的发展打下良好的基础。

故答案为：要有远大的理想，要充满必胜的信心，要不怕吃苦。【答案】7．探求；或许；实在，确实8．①这样来说在朝廷做官也担忧，处在偏远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？②听清是非，看明安危，然后身体才能安全9．若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉?10．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。11．第一问：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”：而“迁客骚人”则是“以物喜，以己悲”。第二问：阳子只顾自己的闲适安逸。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（3）本题考查学生的文言文断句能力。文言文断句有六大技巧，可从名词、动词、虚词、特殊句式、修辞方法和对话标志划分句子停顿。大家在做题时可有意识地标记出这些特征点，同时反复进行强化训练，做好复盘，才是有效掌握。

（4）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。

（5）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

参考译文

【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。处在高高的庙堂上（在朝），就为百姓担忧；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，处在偏远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。

【乙】自古以来的圣人贤士，都不是追求名望任用的。他们哀怜世道不太平，人民得不到治理；懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济。勤谨不已，到死才停止。所以大禹治理洪水三次经过自己的家门也不进去看一下，孔子周游列国时连坐席也来不及坐暖就又出门了，而墨翟从不安居一地以至于灶上烟囱不及熏黑就离家了。那两位圣人和一位贤人，难道不懂得自己过安逸生活的快乐吗？实在是敬畏上天的旨意、怜悯人民的困窘啊。上天将圣贤的德才和能力授予这些人，哪里只是让他们自己有余就算了，实在是想通过他们来补充别人的不足啊。耳目对人来说，耳管听，眼管看，听清是非，看明安危，然后身体才能安全。圣人贤人，是世人的耳目；世人，是圣贤的身体。再说阳先生要不是贤人，那就应该被贤人所遣使来侍奉他的君主；如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困，怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？7．①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求。

②句意：或许不同于（以上）两种人的心情。或，或许。

③句意：实在是想通过他们来补充别人的不足啊。诚，实在，确实。

故答案为：探求；或许；实在，确实8．①重点词：是，这；进，指“居庙堂之高”；亦，也。句意：这样来说在朝廷做官也担忧，处在偏远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？

②重点词：视，看；然，这样；安，安全。句意：听清是非，看明安危，然后身体才能安全。

故答案为：①这样来说在朝廷做官也担忧，处在偏远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？

②听清是非，看明安危，然后身体才能安全9．句意：如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢。“若果贤”为前提条件；“则固畏天命而闵人穷也”意在阐述“贤”的内涵；“恶得以自暇逸乎哉”句意完整表疑问；因此断句：若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉?

故答案为：若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉?10．根据乙文“自古圣人、贤士”“得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也”的意思“自古以来的圣人贤士”“懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济”可知，甲文中与之意思相同的句子是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

故答案为：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。11．第一问：根据“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”；而“迁客骚人”则是“以物喜，以己悲”；

第二问：根据“圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子之不贤，则将役于贤以奉其上矣；若果贤，则固畏天命而闵人穷也，恶得以自暇逸乎哉”可知，韩愈认为阳子不贤的原因是：他只顾自己的闲适安逸。

故答案为：第一问：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”：而“迁客骚人”则是“以物喜，以己悲”。第二问：阳子只顾自己的闲适安逸。【答案】12．D13．举例论证的方法，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的具体事例，具体有力地论证了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远"这一分论点。14．示例：新时代的青年要胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。比如，在800米的赛道上，为追求更好的成绩，突破自己的极限，我选择执着专注、一丝不苟地反复训练，争取跑出比前一次更好的成绩；面对新冠疫情，我们的“逆行者”们敢于迎难而上，坚持苦干实干、坚韧不拔，大家一起坚持协同联动、紧密携手。这都是在弘扬北京冬奥精神。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（2）本题考查论证方法的鉴赏能力。论证方法在议论文写作中起着至关重要的作用，通过不同的方法可以增强论证的说服力和权威性。以下是几种常见的论证方法及其作用和答题格式：①举例论证‌：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式为：使用了举例论证的方法，文章列举了什么的事例，具体地有力地证明了什么的论点，从而使论证更具说服力‌。②‌道理论证‌：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入，更有信服力。答题格式为：使用了道理论证的论证方法，引用某某，证明某某的论点，进而证明了什么的中心论点，增加了权威性，增强了说服力‌。③比喻论证‌：通过比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。答题格式为：使用了比喻论证的方法，将什么比作什么，形象生动地证明了本文（段）的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂‌。④对比论证‌：通过对比正反两方面的论点或论据，突出强调论点。答题格式为：使用了对比论证的方法，作者把什么与什么对比，使之形成鲜明对照，突出强调了什么论点‌。⑤引用论证‌：通过引用名人名言、古诗文名句等来证明论点，增加权威性和说服力。答题格式为：使用了引用论证的方法，通过引用某某证明某某的观点，使论证更有权威性和说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读）‌。

（3）本题考查学生的观点表述能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求结合文本内容完成，注意语言大方得体，格式正确、观念积极向上即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。12．ABC.正确。

D.有误，本文采用的是“先总说再分说再总说”的论证结构。

故答案为：D13．结合第②段中“冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当”等内容可知，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，属于举例论证，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。

故答案为：举例论证的方法，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的具体事例，具体有力地论证了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远"这一分论点。14．结合“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”“自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容”“迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔”“追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟”“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”等内容，联系自己的学习和生活，进行阐述，语言流畅、通顺，言之有理即可。

故答案为：示例：新时代的青年要胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。比如，在800米的赛道上，为追求更好的成绩，突破自己的极限，我选择执着专注、一丝不苟地反复训练，争取跑出比前一次更好的成绩；面对新冠疫情，我们的“逆行者”们敢于迎难而上，坚持苦干实干、坚韧不拔，大家一起坚持协同联动、紧密携手。这都是在弘扬北京冬奥精神。【答案】15．头脑灵活(或敢于创新、有商业头脑、与时俱进、勇于接受新事物)；机灵活泼、动手能力强(或有才华、心灵手巧)16．插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交代老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇把盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫(为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔)；丰富了文章内容，增加了文章的丰厚度。17．引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态，丰富了文章内容增添了文学色彩。18．选《老祝》，理由：老祝是主要人物，文章围绕老祝展开叙写。选《枇杷盲盒与孩子》理由：概括了文章的主要内容，而且在文章中多次出现，暗示文章主旨：作为文章的线索贯穿全文发展：另外，“枇杷盲盒与孩子”给读者设下了悬念，让人好奇“枇杷盲盒”是什么，它与孩子之间有什么关系，从而吸引读者阅读兴趣：《枇杷官盒与孩子》，与开头结尾呼应，浑然一体。【解析】【点评】（1）本题考查学生的人物形象概括能力。做此类题时首先要对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用一个形容词短语或动词短语来概括。在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结。

（2）本题考查学生的记叙顺序分析能力。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。答题时对号入座即可。

（3）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（4）本题考查学生对标题含义的理解能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。15．①根据“如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了”可见，老祝有商业头脑，勇于创新。

②“自编自导自演戏剧”可见其有才华，“自制叶笛模仿鸟叫”可见其机灵活泼。

故答案为：头脑灵活(或敢于创新、有商业头脑、与时俱进、勇于接受新事物)；机灵活泼、动手能力强(或有才华、心灵手巧)16．此题要求从记叙顺序的角度作答。第③段插入回忆“朱导”自编自导演戏剧的事，属于插叙。可从内容和结构两方面分析其作用，内容上，这一段具体写出“朱导”有导演才华，解释了上文“他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”的原因。结构上，为下文“如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力”“老祝有点私心，他想把这笔收入的20％用于‘朱导’的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社”等内容作铺垫。同时，插叙能使文章内容更加丰富，使文章结构富于变化。

故答案为：插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交代老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇把盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫(为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔)；丰富了文章内容，增加了文章的丰厚度。17．考查做批注，实际上是品析语言。可从修辞或句式角度作答。修辞上，由

“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌，朴檄如榛菅。一株独成长，苍然齐屋”可判断是引用的手法。该句写出枇杷树的成长，表现出老祝的生活状态。同时丰富了文章内容，增添了浓厚的文学色彩。

故答案为：引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态，丰富了文章内容增添了文学色彩。18．此题答案具有开放性，言之有理即可。如选《老祝》，可从他是文章主要人物、他的品质能体现文章主旨等角度阐述理由。如选《枇杷盲盒与孩子》，可从该题目新颖、概括了文章主要内容、照应结尾语句等角度阐述理由。

故答案为：选《老祝》，理由：老祝是主要人物，文章围绕老祝展开叙写。选《枇杷盲盒与孩子》理由：概括了文章的主要内容，而且在文章中多次出现，暗示文章主旨：作为文章的线索贯穿全文发展：另外，“枇杷盲盒与孩子”给读者设下了悬念，让人好奇“枇杷盲盒”是什么，它与孩子之间有什么关系，从而吸引读者阅读兴趣：《枇杷官盒与孩子》，与开头结尾呼应，浑然一体。【答案】19．C20．表达了诗人对生命的热爱，活着的时候要斗争、拼搏以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事等。

（2）本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。19．ABD.正确；

C.有误，《向太阳》是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。尽管在诗里出现了许多不同的场景和人物，但并不以叙事为主，作者仍然以他那朴素坦诚富有个性的抒