浙江省湖州市吴兴区2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省湖州市吴兴区2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、阅读下面文字，完成学习任务。（16分）1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。风，自亘古而来，越过旷野越过郁郁的森林，揉碎了平静的湖面也揉碎了游子的叹息；花，走过日月光影，开遍熙然的长安开至安静的东篱，凋零了(1)péng勃的春也凋零了思妇鬓边的乌发；雪，漫过历史的云烟，飘飘摇摇挥挥洒洒寂寂无声，冰封了莽莽北国也冰封了塞北猎猎的战旗；月，是最多情的那一个！年年岁岁岁岁年年默默不语，穿过(2)cāng)海桑田，看顾了江河湖海也看顾了离人的眼泪。当风吹过，当花开或败，当雪轻舞，当月圆缺，当它们入了诗人的眼，当它们温柔地附(3)hè了文人的心，便成了诗词歌赋里最有情的符号！于是，有了《诗经》《离骚》，唐诗、宋词；有了李白、杜甫，苏轼、李清照……看吧，那些个携着诗意的自然，正漫溯而来！2．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄托着不同的情感。“，”欧阳修勾勒出山间春夏的不同风光（《醉翁亭记》）。“，，上下一白。”张岱描绘出西湖冬日的茫茫雪景（《湖心亭看雪》）。（2）《长沙过贾谊宅》诗中写诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间，四野无人，渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图的句子是：，。（3）《行路难（其一）》中诗人通过“，”两句的动作细节刻画，形象地揭示了诗人内心的苦闷、抑郁；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达新旧交替之意，表现不惧挫折、乐观向上的人生态度的句子是，。3．下面这些选项中古人不会用它来盛酒尽酣的一物是（）A．觥 B．筹 C．樽 D．白二、阅读下面文字，完成学习任务。（51分）4．阅读名著。（1）小语欣赏古诗文的古典之美的同时，发现现代诗歌也自有特色。请你和小语一起阅读《艾青诗选》，探究艾青诗歌的特色。请根据名著《艾青诗选》的思维导图，填入①②③④处正确的一组诗篇是（）A．①《北方》②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》B．①《大堰河——我的保姆》②《北方》③《礁石》④《镜子》C．①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《北方》④《礁石》D．①《北方》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》④《镜子》（2）聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合《艾青诗选》中的诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。阅读《梅岭之恋》，完成下面小题。梅岭之恋①想念梅岭已久。②最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生。此刻我脑中不禁浮现一句古诗“八面风来山镇定”，梅岭阅尽春秋，淡然自若。④今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮。梅岭是一部大书，而非一首小诗。登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。⑤出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹。【甲】这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部分，就是梅岭的关楼。⑥慢慢地爬，不要着急一下子就看到关楼。心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的心情，却不由得放慢了脚步。在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海。⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。位于大庾岭的梅岭，界分广东和江西，它海拔不高，却地势险峻，以那时的条件开凿这样一条山道，可以想象有多么艰难。清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”当年就是因为这条古道，南北交通才得以连接，可谓“沉沉一线穿南北”。⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。⑨对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心——当年的陈毅，才只有36岁。他的诗写得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山。⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前的那样“多努力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。⑪终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。【乙】关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。有的石缝里长出青苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若处子，又好像随时可以动如脱兔，腾空跃起。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在眼前时，我的青春记忆一下子复活了。⑫遗憾的是，古道两旁的梅花没有盛开，但是转念一想，没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目……(取材于肖复兴同名文章)5．行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。阅读第⑥-⑩段，请简要说说他们有哪些与梅岭相关的英雄事迹。6．作者认为“梅岭是一部大书，而非一首小诗”。阅读全文，请你谈谈“大书”有哪些理解。7．文中【甲】【乙】两处画线句分别是对梅岭古道和关楼的描写。请任选一句，结合文章内容做简要品析。8．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。【甲】且行且思【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆阅读下面的四则材料，完成后面的题目。【材料一】2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、____、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。（节选自《人民日报》2023年5月）【材料二】为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型生物植物分类植株的生长了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草语文应用文写作撰写种植日志总结种植经验【材料三】2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、钢草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。（节选自“学习强国”2023年5月）【材料四】1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。（节选自《人民日报》2023年5月）9．对上述四则材料概括分析正确的一项是（）A．2023年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里，有利于促进学生德智体美劳全面发展。B．家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。C．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。D．国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰。10．根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。11．某校为加强劳动教育，增设了许多特色劳动课程，同学们参加热情高涨，但却收到了许多家长的质疑，认为“学习任务重，没有时间参加劳动，并且劳动不是必考科目”，假如你是该校校长，你会如何安抚家长？请运用材料知识，简要回复。200字左右。阅读古诗文，完成下面小题。野步

【宋】周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步【清】赵翼

峭寒催换木棉裘，依杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。12．两首诗都运用了拟人手法来写景，周密用“”（填短语）形象表现蝴蝶流连花丛的情态；赵翼则认为秋风“”（填短语），染红了枫叶，染白了人头。13．两首诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同，请简要分析。文言文阅读【甲】板桥幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。A.如是默诵，书有弗记者乎？（节选自《郑板桥集•板桥善诵》）【注】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑤畅：酣畅。⑥匕箸：调羹和筷子。【乙】予自立课程甚多，惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，B.此三事者，誓终身不间断也。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几①，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。（节选自曾国藩②《与诸弟书》）【注】①骤几：很快成功。②曾国藩出生普通耕读家庭，自幼勤奋好学，修身律已，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。14．根据语境，解释下面的加点词。①人咸谓板桥读书善记

②或当食忘匕箸

③如河伯之观海15．从郑板桥和曾国藩的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法，请按提示在A、B处填写恰当的内容。学习经验（填写原文语句）学习态度和方法甲文：A.循序渐进甲文：板桥每读一书，必千百遍熟读成诵乙文：惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。B.乙文：如河伯之观海，如井蛙之窥天（反面事例）见识广博16．“乎”“也”是文言句末常见的语气助词，品读文中画线A、B句，请任选一句，从语气、重音、情感等角度进行朗读设计，并根据你对文意的理解说说理由。

A.如是默诵，书有弗记者乎？

B.此三事者，誓终身不间断也。17．“出世与入世”是古人两种不同的生活态度和价值取向，乙文中的曾国藩、《岳阳楼记》中的范仲淹，这二人“出世与入世”的态度是否相同？请结合乙文和《岳阳楼记》文章内容谈谈你的看法。三、写作（50分）18．阅读下面材料，根据要求写作。“纵使可能短暂失意，也要放手一搏，裹足不前只会令人失去自我。”——索伦·克尔凯郭尔“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”——汪国真《热爱生命》以上材料引发了你哪些联想与思考？请写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①角度自定，题目自拟，文章不少于600字；②除诗歌外，文体自选；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】蓬；沧；和【解析】【分析】（1）蓬（péng）勃：形繁荣；旺盛。

（2）沧（cāng）海桑田：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。

（3）附和（hè）：（言语、行动）追随别人。

故答案为：蓬；沧；和。

【点评】本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．【答案】（1）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；雾凇沆砀；天与云与山与水（2）秋草独寻人去后；寒林空见日斜时（3）略；略；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】【分析】（1）中第1、2空属于理解型默写，注意抓住“山间春夏的不同风光”分析作答，第3、4空属于记忆型默写；注意“幽、凇、沆砀”等字写法。

故答案为：野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；雾凇沆砀；天与云与山与水。

（2）题属于理解型默写，注意抓住“诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间”分析作答，另外注意“斜”字的写法。

故答案为：秋草独寻人去后；寒林空见日斜时。

（3）题属于理解型默写，第1、2空注意抓住“动作细节刻画，形象地揭示了诗人内心的苦闷、抑郁”，第3、4空注意抓住“表达新旧交替之意”分析作答。另外注意“箸、茫、畔”等字写法。

故答案为：停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。

【点评】（1）（2）（3）题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。3．【答案】B【解析】【分析】

A.觥。觥是古代的一种酒器。如“觥筹交错”这个成语，其中“觥”就是用来盛酒的器具，人们可以用觥来喝酒，享受饮酒的乐趣。

B.筹。筹在古代主要是计数的用具，比如在投壶游戏中用来计算投中的次数，或者在饮酒时用于行酒令计数，本身不是用来盛酒的酒器。例如“射者中，弈者胜，觥筹交错”，这里的“筹”和“觥”有明确的分工，“觥”盛酒，“筹”计数。

C.樽。樽是古代的酒器，人们可以用它来盛酒。像“金樽清酒斗十千”，就描绘了用金樽来盛装美酒的情景，所以它是可以用来盛酒尽酣的。

C.白。“白”在古代指罚酒时用的酒杯。如“余强引三大白而别”（《湖心亭看雪》）意思是“我尽力喝了三大杯酒作别”，句中的“白”就是酒杯的意思，是可以用来盛酒的。

故答案为：B。

【点评】本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，注意结合语句的意思来分析理解。4．【答案】（1）B（2）示例1：雄浑的力量。艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。

示例2：直截了当的语言。艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通知》，以黎明的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。

示例3：强烈鲜明的意象。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，如《向太阳》、《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。【解析】【分析】

（1）1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。

《北方》写于1938年2月。当时抗日战争爆发，艾青在中国北方的经历使他目睹了战争的残酷和北方人民的苦难。他怀着沉重的心情，用诗歌来反映这片土地和人民的悲惨境遇，表达对民族命运的深切关怀。

《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。

1979年艾青平反，任中国作家协会副主席，《镜子》就是这一时期的作品。

故答案为：B。

（2）艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对《我爱这土地》或艾青其他的诗歌进行赏析。如，从“雄浑的力量”这点来看，《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。

故答案为：示例1：雄浑的力量。艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。

示例2：直截了当的语言。艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通知》，以黎明的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。

示例3：强烈鲜明的意象。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

【点评】（1）本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

（2）本题考查诗歌赏析。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达等角度进行赏析。【答案】5．①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。6．①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景观。7．答案示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。答案示例二：“苍黑色”岩石，“光滑如镜”的石面，作者用沉郁的色调与比喻的修辞，写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼厚重的历史感。8．答案示例：选甲。作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。选乙。“梅岭”是作者的一个梦，时常想念，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦——历史和英雄。因此，我认为适合放在“寻梦之旅”专题之中。选丙。作者此行的目的是来参拜历史和英雄，重点描写古道历史和回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（2）本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。

（3）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查理解分析文章内容及主题的能力。重在理解文章的内容主题，然后再分析专题或栏目特点，判断文章是否符合专题或栏目的特点。5．与梅岭相关的英雄人物及事迹如下：

结合“梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道”，概括为：张九龄谏言开凿古道。结合“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅”，概括为：苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。结合“走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书”，概括为：陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。

故答案为：①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。6．结合“在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海”，概括为：有悠久的历史；结合“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅”等内容，概括为：有厚重的文化底蕴；结合“还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山”，概括为：有豪迈的气概；结合“也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体”，概括为：有沉郁的景观。

故答案为：①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景观。7．【甲】句“这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。”运用夸张，“仿佛可以一直通向天上”突出了古道长而险的特点，“也可以通向历史的深处”突出古道有悠久的历史的特点。

【乙】句“关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。”中“光滑如镜”用了比喻，突出了岩石光滑的特点，之所以光滑是因为经历了漫长的时光的剥蚀打磨；“苍黑色”从视角角度用沉郁的色调表现了岩石的久远沉稳，从而表现关楼的厚重的历史感。

故答案为：示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。

示例二：“苍黑色”岩石，“光滑如镜”的石面，作者用沉郁的色调与比喻的修辞，写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼厚重的历史感。8．从【甲】且行且思【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆中，任选一个专题，结合内容谈出理由即可。

如果选【甲】且行且思。作者一边攀登一边追忆，结合“最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象”“四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生”“登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”“幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海”分析，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。

如果选【乙】寻梦之旅。根据①段“想念梅岭已久”可知梅岭是作者的一个梦，时常想念，结合④段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”可知。作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦一历史和英雄。

如果选【丙】历史记忆。根据⑤段“今年初冬，我终于登上了梅岭。登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄”的可知，作者此行的目的是来参拜历史和英雄，结合⑤段“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道”描写古道历史和⑦⑧⑨回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。

故答案为：

选甲。作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。

选乙。“梅岭”是作者的一个梦，时常想念，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦——历史和英雄。因此，我认为适合放在“寻梦之旅”专题之中。

选丙。作者此行的目的是来参拜历史和英雄，重点描写古道历史和回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。【答案】9．C10．在学科专业中有机渗透劳动教育（意思对即可）11．示例1：各位家长，大家好！我理解您对孩子学业的关切，但请相信，我们增设劳动课程是出于对孩子全面发展的考虑，也是顺应新时代教育发展的要求。劳动教育不仅能让孩子在紧张的学习之余得到放松，更能培养他们的生活技能和责任感。虽然劳动不是必考科目，但它对孩子的成长至关重要。我们会合理安排时间，确保劳动课程不会增加孩子的学习负担。请您给予孩子更多的支持和鼓励，让他们在实践中体验劳动的乐趣，收获成长的喜悦。谢谢！示例2：各位家长们，稍安勿躁，你们想提高孩子学习成绩的着急心理我能理解，但学校更关注孩子的全面发展，开设特色劳动课程不仅是顺应新时代教育发展的要求，也是为了让孩子们在劳动中缓解学习压力，劳逸结合，这样学习效率会更高；而且劳动有助于孩子德、智、体、美、劳全面发展，培养他们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而帮助他们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，但我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。【解析】【点评】（1）本题考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（2）本题考查根据语境补写语句。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。

（3）本题考查材料知识的运用能力。应充分理解文章中的事实、观点、规律，然后运用文章中的事实观点原理去分析判断。9．A.有误，根据材料一第①段“2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里”可知，单独设立的劳动课在2022年秋季学期就已经出现在了中小学生的课表里，而非2023年。

B.有误，根据材料一第④段“家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”可知，家长以身作则、言传身教是帮助孩子树立劳动观念的重要方式之一，但并不是唯一方式，还需要其他方面的配合和引导。因此，说“家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”是过于绝对化的表述。

C.正确。

D.有误，根据材料四“1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次”可知，我国确实高度重视和尊重劳动者，通过表彰大会等形式对杰出的劳动模范和先进工作者进行表彰。然而，材料并未提及所有劳动者都能获得表彰，因此不能断章取义地认为“每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰”。实际上，表彰是对特定领域内做出突出贡献者的认可，而非所有劳动者的普遍待遇。

故答案为：C。10．材料二表格中的信息反映了各学科的学科知识与解决的种植实践问题之间的关系，说明学科知识是学生真正“走进田间”的前提和基础，反过来，种植实践活动又能促进和帮助学生更好地学习各学科知识。据此可概括为：在学科专业中有机渗透劳动教育或将学科专业学习和劳动教育有机结合。

故答案为：在学科专业中有机渗透劳动教育（意思对即可）11．本题要求以校长的身份，针对家长对特色劳动课程的质疑进行回复。家长的质疑主要集中在两方面：一是担心学习任务重，没有时间参加劳动；二是认为劳动不是必考科目，因此不重要。回复时需要针对这两点进行解释和安抚，强调劳动教育的重要性和益处，语言表达时注意应使用一些礼貌用语。答案不唯一，言之有理即可。

故答案为：示例1：各位家长，大家好！我理解您对孩子学业的关切，但请相信，我们增设劳动课程是出于对孩子全面发展的考虑，也是顺应新时代教育发展的要求。劳动教育不仅能让孩子在紧张的学习之余得到放松，更能培养他们的生活技能和责任感。虽然劳动不是必考科目，但它对孩子的成长至关重要。我们会合理安排时间，确保劳动课程不会增加孩子的学习负担。请您给予孩子更多的支持和鼓励，让他们在实践中体验劳动的乐趣，收获成长的喜悦。谢谢！

示例2：各位家长们，稍安勿躁，你们想提高孩子学习成绩的着急心理我能理解，但学校更关注孩子的全面发展，开设特色劳动课程不仅是顺应新时代教育发展的要求，也是为了让孩子们在劳动中缓解学习压力，劳逸结合，这样学习效率会更高；而且劳动有助于孩子德、智、体、美、劳全面发展，培养他们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而帮助他们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，但我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。【答案】12．烂醉；管闲事13．周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。【解析】【点评】（1）本题考查诗词赏析。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达等角度进行赏析。

（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

译文：野步【宋】周密和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙在水洼草根处不停的叫着。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。野步【清】赵翼料峭的寒风催着换上了厚衣服，到附近的郊区原野去游玩。秋风最爱多管闲事了，它一来，不但把枫叶变红，还把人的头发变白了。12．周密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将秋风拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪。

故答案为：烂醉；管闲事。13．周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了，枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。

故答案为：周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。【答案】14．善于、擅长；有时；主谓之间无意义，取消句子独立性15．由浅入深，由卑及高，由迩达远；持之以恒16．示例：A中的“乎”在这里表示反问语气，朗读时“弗记”重读，“弗记”和“乎”音调要高，像这样背诵，书还有记不下来的吗？强调的是熟读成诵的重要性。B中的“也”表示判断语气，朗读时要重读“誓”“终身”，记录闲谈、阅读史书、写日记这是我发誓一辈子也不会间断的三件事，这里强调的是自己的持之以恒。17．曾国藩与范仲淹的态度相同，都是积极入世。①曾国藩严格要求自己，每天记闲谈、读史、记日记，书读百遍成诵，立志成为有志之士，是积极入世的表现；②范仲淹具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，也是积极入世、救济天下的代表，积极入世是他们共同的追求。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查内容理解与概括能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（3）本题考查学生对重点句子的朗读设计的把握能力。这类题型，要考虑句子的内容和表达的重点，根据语句的重点变化来把握重读词语、语调、语速等。

（4）本题考查人物评价。人物评介应结合具体事件、行为等，从人物精神魅力、突出成就、深远影响等方面着手分析作答。

参考译文：【甲】郑板桥小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，即使长得又高又大，但容貌丑陋，人们都看不起他。然而他读书能够自己刻苦，自己激愤，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，探求古人创造的深奥学问，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。人们都说他读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于朗诵罢了。他每读一本书，一定要读千百遍。有的时候在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记拿调羹筷子，有的时候对着客人却不听他们的话，并且还忘记了他自己说的话，都在记忆书并且默默地背诵。像这样默默地背诵，书还有不被记住的地方吗？【乙】我自己设的课程很多，只是记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，这三件事，发誓终身不间断。因为士人读书，第一要有志气；第二要有见识；第三要人恒心。有志气就决不甘居下游；有见识就明白学无止境，不敢以一得自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，都是无知的；有恒心就决没有不成功的事。这三个方面，缺一不可。弟弟们现在只有见识不是马上可以成功的，至于有志有恒，诸位弟弟勉励吧！14．①句意：人们都说他读书善于记忆。善：善于、擅长。

②句意：有的时候在吃饭的时候忘记拿调羹筷子。或：有时。

③句意：像河伯观海。之：主谓之间无意义，取消句子独立性。

故答案为：①善于、擅长；②有时；③主谓之间无意义，取消句子独立性。15．A.根据题干中“学习态度和方法”中的“循序渐进”可找到【甲】“由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区”句子，句意是“从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，探求古人创造的深奥学问”，据此可筛选出：由浅入深，由卑及高，由迩达远。

B.“惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。”意思是“只是记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，这三件事，发誓终身不间断”，由“誓终身不间断也”可知他学习能够持之以恒。

故答案为：A.由浅入深，由卑及高，由迩达远；B.持之以恒。16．此题朗读设计时，结合句意和语气词进行分析即可。

如果选A句。A句句意为：像这样默默地背诵，书还有不被记住的地方吗？“乎”是一个表示反问的语气词，我们都知道反问句比肯定句语气更强烈，朗读时要重点突出作者所强调的内容，所以该句朗读时“弗记”和“乎”要提高音调。

如果选B句。B句句意：这三件事，发誓终身不同断。“也”字表明这是一个判断句，作者在此意在强调自己的恒心和毅力，所以要将“终身”重读。

故答案为：示例：A中的“乎”在这里表示反问语气，朗读时“弗记”重读，“弗记”和“乎”音调要高，像这样背诵，书还有记不下来的吗？强调的是熟读成诵的重要性。

B中的“也”表示判断语气，朗读时要重读“誓”“终身”，记录闲谈、阅读史书、写日记这是我发誓一辈子也不会间断的三件事，这里强调的是自己的持之以恒。17．范仲淹和曾国藩的态度是相同的，他们都秉持积极入世的价值观。范仲淹心系天下苍生，以忧国忧民为己任，在朝堂之上为国家大事出谋划策，在江湖之远依然关心国家和百姓。曾国藩重视自我修养，立下诸多自我提升